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1、Unit6mgoingtostudycomputerSCienCe.单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题是“1ifegoa1s生活目标，属于“人与自我%主题群是生活与学习，主题语境内容要求是未来职业发展趋势，个人职业倾向，未来规划等。单元大观念是树立积极的梦想和做好未来的规划，并努力追求，实现人生价值。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：运用听力策略，阅读策略，提取关键信息，理解文章大意，完成听力练习和阅读任务，培养学生厅和阅读的能力，提高辨别是非的能力。目标b：学生能意识到计划的重要性，学会养成良好的习惯，从而制定合理的人生规划；能树立健康积极的生活目标和正确的择业观，并通过
2、努力实现自己理想。目标C：学生能在图片和视频的帮助下，发展自身的观察、分析、预测、推理、概括等思维品质；能在学习对话及文本的过程中，通过自主思考，交流讨论，有机会批判性思维及创新思维。目标出了解中西方人对理想和职业的不同看法；了解各种职业，和这些职业的中外优秀人物。树立远大理想，并懂得尊重每一职业。目标e:通过制定改善周围环境的举措，具备主人翁的意识，爱护我们的生活环境，了解我们的学校和城市文化，并作出自己的努力。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。1来源&内容：本单元是新目标英语系
3、列教材之一GOforit!八年级上册的第六单元。本单元围绕生活目标和新年打算，谈论对自己理想职业的打算和思考以及实现理想的举措，能激活学生对未来的美好憧憬。2 .纵向知识关联：功能：能简单谈论对未来的打算。整体教学思路及教学结构图话题：谈论学生的生活目标。语言知识：a：在语境中正确拼读，理解并熟练运用本单元的关键词汇，短语和重点句型。b：在语境中理解并熟练运用语法一般将来时begoingto的结构。c：听懂谈论理想职业和新年计划的对话。d：运用目标语言，与他人简单谈论未来的理想职业以及如何实现的举措。会用第三认称单数转述他人职业理想，并于他人谈论自己近期一年的新年决心和计划；读懂以一般将来时为
4、语法项目的短文及短文理解文章结构，简单了解新年决心含义，类型，为后续的语言输出铺垫。e:观察图片、视频等并能快速描述和预测期中包含的信息；会用一般将来时写自己的理想，新年计划和将来的计划。能简单运用目标语言帮助制定改善周围环境的举措，在用中学，在雪中用，实现知识技能的正向迁移和内化，提高学生语言运用能力。3 .横向知识关联：(1)复习七年级下册的相关短语；(2)本单元也反复强调表达一般将来时的用法，为下个单元的学习打下基础。教学结构图:单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2c听说课第一课时能够运用目标句型谈论自己理想的职业和如何实现自己的理想。当堂让学生对所提供句型进
5、行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握，并对错误较多的习题进行实时反馈。SectionA2d-3c语法课第二课时熟练掌握重点词汇和句型；学会用所学单词和句型谈论自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左满了憧憬。后再由教师进行整体评价。SectionBIa-Ie听说课第三课时在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会能用所学语言结构谈论自己的新年计划。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习
6、中的能力。SectionB2a-2e读写课第四课时通过阅读文本，帮助学生学会如何提取关键信息。通过谈论个人的未来的打算，增强学生的目标意识和责任意识。激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时复习一般将来时，能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第4课时
7、教学设计课题mgoingtostudycomputerscience,SectionB2a-2e课型听说课口语法课口阅读课V写作课口其它课教材（语篇）分析：what本课内容是一节阅读课。why帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略。how活动2a-2e是以NewYear,sreso1utions为主线，以贴近现实生活的reso1utions为话题展开阅读活动，阅读语篇介绍了reso1utions的定义、种类、特性等，设计了将句子放回原文、匹配段落大意、根据短文内容回答问题、用文中出现的重点词组造句等任务链活动。学情分析:（-）自然情况学过本单元前面内容后，学生有了一些知
8、识储备，对begoingt。结构已经比较熟悉。（二）已有基础Jt一课口寸已经学过NewYear,sreso1utions了。（三）存在问题但是对reso1ution的细节问题还不太了解。（四）解决措施需要学生利用所读的语篇真正理解NewYearSreso1utions以及将来时的含义，以便能在后续的写作中能准确、灵活地运用该时态。教籍通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）词匚：beab1eto,question,meaning,discuss,promise,beginning,improve,writedown,physica1,themse1ves,s
9、e1f-improvement,week1y,schoo1work2 .能够了掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力。（应用实践）3 .学生能够谈论个人的未来打算，增强学生的目标意识和责任意识。（迁移创新）教学重难点一重点：学习、运用将来时描述未来的打算。难点：主要是在语篇中运用多重阅读策略的领会和上我上,能读懂难度相当的用begoingto结构描述未来打算的短文，并能用这种结构写出未来打算。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-inGreetings.Imadeareso1utionatthebeginningofthisyear.Ipromisedtoexer
10、ciseat1east20minuteseveryday.DoyouwanttoknowifIkeptit.?msorryIdidn,tkeepitbecauseitwastoohardtokeepit.SometimesIcou1dn,tgetupear1yenough;sometimesIdidn,tfee1we11.SoyouseeIdidn,tkeepit.Diyoumakeanyreso1utionsthisyear?Anddidyoukeepthem?.Ibe1ieveeveryonehashisreso1utions.That,stosay,reso1utionsareherea
11、ndthereinour1ife.Nowwewi11dosomereadingtounderstandreso1utionsbetter.学生活动1AskandanswerWorkingroups.活动意图说明：教师与学生谈论自己上一年的计划以及实施情况，一方面帮助学习了解本节阅读课的主题，为2b语篇的阅读做好准备，另一方面教师谈论自己的计划，也有助于增进师生间的沟通和了解。环节二：Activity2教师活动2ReadingEnjoyreadingPutthesentences(A-D)inthecorrectp1aces.Para1.Toquestiontheideaofmakingreso
12、1utionsPara2Togivethemeaningofthereso1ution.Para3Todiscussthedifferentkindsofreso1utions.学生活动2Askandanswer活动意图说明：快速略读文章，填入短文所缺句子，找出主题句，让学生关注段落主旨大意，这也是本课需要训练的阅读策略。环节三:Activity3教的活动3Carefu1readingReadeachparagraphandanswerthequestionswiththehe1pofatthemind-mapreso1ution.(1) Whatisareso1ution?(2) Whend
13、opeop1eusua11ymakereso1utions?(3) Howcanpeop1eremembertheirreso1utions?(4) Whydopeop1eusua11ymakereso1utions?(5) Howmanykindsofreso1utionsdoesthewriterta1kabout?Exp1ainthephrasesintheartic1e.学的活动3Carefu11yreadingAnswerthequestions.Checktheanswers活动意图说明：让学生根据图式认真阅读文章，关注细节，回答所给的问题。教的活动4Practice&Summar
14、y1. Finish2e2. Askstudentstorete11thePassage学的活动4finishthetask.Ssobserv(Sscomp1e环节四：Activity4accordingtothemind-map.活动意图说明：总结文本，让学生对文本有整体的理解。环节五：Activity5教的活动5Mindm叩1. Findthephrasesinthepassageandwriteyourownsentenceswiththem.Thente11yourpartnerwhattheymean.2. Finishthepractice.学的活动5Finishexercise.
15、活动意图说明：仔细品味文章语言，与同伴交流分享自己欣赏的句子。板书设计Unit6mgoingtostudycomputerscience.Period4SectionB2a-2eReso1utionWhatWhenHowHowmanyWhy分层作业设计1.基础巩固：Dosomegrammarexercises.设计意图：熟记本课重点单词和短语。2,能力提升：Writeaboutthereso1utionsyouhavemadethisyearandhowwe11theygo.设计意图：复习巩固本课重点词汇。教学反思与改进本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，如何围绕阅读提取必要信息。整个阅读教学过程中由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生初步学会如何补充所缺句子、总结归纳段落主旨以及关注细节回答问题等阅读策略，为培养学生良好的阅读习惯作了铺垫。特别是运用图式使学生对本节课的内容一
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