做班级管理的领路人.docx

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1、做班级管理的领路人山东省荣成市石岛实验中学许军班级管理是一个大舞台，我们都在扮演着一个相同的角色班主任，只不过这样的扮演，有的顺风顺水，有的磕磕绊绊，有的平常平庸，有的精彩精美。庆幸的是，我们都在坚持，都没有选择放弃！而我，也在这份坚持中成长着，收获着！1、人文引领、真情关怀，源头活水增添班级活力。十多年的班主任经验告诉我，接新班第一个月内的工作力度不仅影响着学生学习态度的转变和班级的形成，而且决定着以后班级工作的主动与被动。每接手一个班级，先暂定几个班干部，经过一个月的观察，再重新利用公平竞争的形式竞选班委，参加竞选的同学首先必须具备较高的素质，自愿为班级服务，然后自己写出演讲稿，并说出自己

2、的就职计划。这样不但激发了学生的竞争意识，同时，也增加了责任感和危机感。通过自荐或选举的方式确定同学们信得过的班干部，然后树立班干部的威信，给与他们充分的权力，让班干部成为班主任的左膀右臂，用学生管理学生，直到最后学生自己管理自己。在此基础上，我又建立班级分级管理制实行班级管理民主化、自主化。一级管理：七名班委负责全班的学习、卫生、体育等各项工作的监督总结；二级管理：小组长分管各组的学生和卫生；三级管理：课代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课教师的教学工作;四级管理：把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到个人，每个人都要承担一份责任，从而收到了很好的平等培养、民主激励的效应。由于

3、认识程度等差异，学生与班主任对某些问题看法往往存在一定差距，这种场合，我从来不以老师自居，靠强制手段让学生服从。具体工作的实施，我总是先征求同学们的意见，问题经过大家的讨论，得到大家的认可，实行起来，人人都能高度自觉。我班有一个课后讲评制度，每天轮流有一个学生在放学前把班级的情况记录下来，并讲评，最后我给讲评者一个评分。有一次，轮到一个心很细的女同学讲评，她观察问题很仔细，发现了不少问题，值日生保洁工作做的不好，哪几排有几张废纸，课后哪几位同学没做到文明休息，都干了些什么。我一听觉得很不错，就给了一个九分的高分,这下绝大多数学生都不干了，他们认为最多给五分，这倒不是认为她说的不对，而是认为她不

4、能光记不干，正确的做法是提醒当事人，做好保洁工作。此后，负责讲评的同学又多一项重要的任务，在讲评这一天，发现问题要及时提醒，及时督促改进。这充分发掘了学生自主管理的潜能，使班主任从家长式的事必躬亲的管理中解放出来，从宏观的高度来审视，调控班级管理。2、自主发展、合作探究，内在驱动提升学习效率。作为班主任，要做的是科学的管理班级而不是简单的看管，是培养学生的主动性和积极性，提高学生的自我管理、自主学习能力，加强自律意识。首先，加强自我管理，营造一种良好的班级秩序氛围。新学期开始,当学生在课堂或自习上有轻微的违纪现象时，头三次我一般不找学生谈话，但是我会通过眼神示意，或者在他身边略做停留等方式让他

5、明白。即使找他也是以鼓励引导为主，这样他自己就知道老师给他留着面子，自然就会约束其行为。有时我还会抛开教师的面子，学着向学生”示弱二上课铃声响了，小A慢吞吞地走进教室，本想大发雷霆的我，压抑了一下自己的情绪，做了一次小女人我装做吃惊的样子说：哎呀，小A,你吓了老师一跳，铃声响完了，我以为人早就齐了呢！你快回座位上去吧。本来已经做好了”挨批准备的他，一下子脸红了，我发现，他那节课坐得可直了。到后来当有学生因为管理扣分时主动来找我承认错误,有时一句话不用说学生就已经明白自己下一步该怎么做了，这样，良好的班级氛围逐步形成，班级各项考核都能位居前列。其次，通过规范养成，培养自主学习、合作探究的能力。靠

6、死熬硬拼取得成绩，这种竭泽而渔的做法在当前素质教育下已没有了立足之地。在学校以学为主，以导促学的教学模式下，我在班内强化使用好导学案、小组合作探究的学习方法。为了让学生有效地参与小组合作中，我设定了分号管理，组里的一号同学和四号同学结对子，二号和三号结对子。一号、二号全面负责三号和四号同学在校期间的活动，包括早晨到校后的自习，课堂回答问题的次数，小测的准确情况,作业的订正，课间的纪律，个人卫生等，我给一号和二号同学准备了专门的本子记录以上的几点，晚点的时候一、四号，二、三号点对点的进行总结，让三号和四号同学清楚地了解自己一天的具体表现。我又在每一大排设立两名同学，记录组里一号、二号同学的表现，晚点对一、二号总结，这样班里的每一位同学都成了管理者和被管理者。学生整体的自主学习能力得到提高，自习课、双休日、节假日，学生都能科学合理的安排学习时间和学习内容。有人说，班主任应该时刻靠在班上，我觉得应该将这句话改为”班主任的心应该时刻放在班级上，班主任在该出现的时候出现，可以放手的事情放手，加强有效控制，长此以往，我班学生自律意识都比较到位，学生的自觉性和自主学习能力都得到了很大加强。一路前行，我不断在反思中尝试着更多人性化的班级管理理念；一路行走，在行走中我静静地领略陌上花开、果满枝头。我愿意，在自己的教育之路上珍视每个孩子归初的美丽，我愿意，让每一个努力的身影背后都有我目光的追随！