《三国演义》名著导读教学设计教学.docx

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1、三国演义名著导读教学设计教学目标：知识与能力：1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯过程与方法：1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯教学准备：电视剧三国演义的主题曲、三

2、国的连环画、三国故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等教学过程：一、激情导入：刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧三国演义的主题曲，也是小说的卷首词西江月它已经走进了千家万户同学们，你们知道吗？三国演义已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”法国学者认为“在历史小说中三国演义是最著名的一部”在崇拜英雄的美国社会，人们夸奖三国演义是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”英国学术界一致推荐三国演义为“史诗般的作品”而在中国的古典小说中，三国演义享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解三

3、国演义？今天，就让我们大家共同走进三国二、收集材料：（一）你对三国演义了解多少呢？（提前了解一下有多少同学看过电视剧和作品）下面，我想请同学们来抢答几个问题？1、三国演义的作者是谁？2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？7、“过五关斩六将”的人是谁？8、闭月美女指三国演义中的谁？9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？（教师出示正确答案：、罗贯中2、魏蜀吴曹操刘备孙权3、曹操4、周瑜5

4、、诸葛亮庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿）过渡：看来大家对三国已经有了一定的了解，那麽我们在读三国的时候应该注意欣赏哪些内容呢？我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了（二）积累语言一一歇后语、成语1、歇后语：你知道后半部分吗？刘备摔阿斗一一周瑜打黄盖一一诸葛亮借箭一一徐庶进曹营一一曹操败走华容道一一三个臭皮匠一一张飞穿针一一张飞妈妈姓吴-（教师给出答案：收买人心、一个愿打一个愿挨、有借无还、一言不发、走对了路、顶个诸葛亮、粗中有细、无事生非、）2、

5、你知道哪些与三国有关的成语？3、知道以下成语与哪些人物有关吗？望梅止渴身在曹营心在汉乐不思蜀鞠躬尽瘁死而后已割发代首一身是胆刮目相看七步成诗（教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云、吕蒙、曹植）过渡：的确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准这，也是我们需要欣赏的情节艺术（三）关注故事情节：由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋（学生通过此环节对作品有一个大致的了解，也可以激发学生潜在的阅读兴趣）（四）分析三国中的战争及谋略“

6、三国”里最精彩的是战争，而作者并不注重战争过程的描写，而是表现人物间的斗智斗勇，所以说到“三国”必要说到谋略有人说三国是一部军事著作，就连我们的伟大领袖毛主席在年轻时也总是随身携带两本书，一本是孙子兵法，一本是三国演义今天，我们就以“三国”中最精彩的战争一一赤壁之战来谈一谈你知道孙刘两家是如何以较少的兵力取得最终的胜利吗？（其中运用到诈降计、苦肉计、连环计、反间计）教师可边放连环画，边让学生叙述据说，满清第二代君主皇太极使用“反间计”骗得明朝的崇祯皇帝杀了大将袁崇焕，这计谋就是照抄三国中周瑜骗得曹操杀了水军都督蔡瑁、张允的计策由此看来三国对中国的历史发展也产生了重大影响谈到谋略权术问题，大家定

7、会非常感兴趣难怪人们都说“少不看水浒，老不读三国”你能举一处有关谋略权术的例子吗？小结：现在有不少成功的企业家也越来越多地借鉴三国演义中的谋略他们认为一个成功的企业要有“桃园三结义”那样的团结，有“三顾茅庐”那样的求贤，要有“挥泪斩马谡”那样的纪律严明，要有“诸葛亮”那样的高瞻远瞩，要有曹操那样的“深谋远虑，要有周瑜那样的机敏聪明（五）徜徉人物画廊在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了1200多个人物，在这些众多的人物中，你认为谁是英雄？你最佩服谁？（教师可以加以引导：前面我们已经了解了“青梅煮酒论英雄”其中曹操认为“夫英雄者，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也

8、”他认为所谓的英雄只有俩个人，那就是自己和刘备你同意他的观点吗？你对曹操的印象如何？）学生因为学过杨修之死所以对曹操奸诈、虚伪、狡猾、多疑、自私、残暴的特点会如数家珍因此，学生对人物的认识可能会有偏颇，教师须加以全面加以指导：I、曹操一一治国之能臣，乱世之奸雄这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？（1）、挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一了北方（2）、他主张屯田，发展农业生产（3）、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用例如：曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来（4）、他有豁达的胸襟例如赤壁惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度（

9、5）、其它：他不仅是叱咤风云的政治家、军事家，而且是诗人我们学习了他的观沧海和龟虽寿等（小结：可见，对于曹操这个人物的评价，应全面，客观要一分为二地去看待这个人物不能仅仅凭借个人的好恶去评析，他之所以给许多读者留下了“歼”的印象，也是与作者罗贯中的“拥刘反曹”的正统思想分不开的）2、刘备一一世之枭雄他最令人佩服的地方在哪呢？（1）、此人仁义、宽厚（2）、善于招纳贤才，例如：三顾茅庐（3）、善于识别人才，例如：他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡“马谡言过其实，不可大用”只是，庞统来投靠他的时候，他却因其相貌丑陋而没有重用（4）、充分信任人才，例如：长板坡一战，有人说赵云投奔曹操了，刘备始终不相信

10、（教师可以加以引导：刘备是罗贯中着力刻画的仁义之君为了刻画他的仁义，作者还借他爱哭来加以表现：护庶民，他大恸；尊爱将，他边哭边摔子）3、诸葛亮一一神机妙算之谋士他给你留下了怎样的印象？（学生对这一人物都较为熟悉，所以应让学生自由发）4、关羽一一忠义的象征据说，香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔子,也不拜耶酥，也不拜如来小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任何文学作品都做不到的5、小人物一-例如：徐庶之母为了让儿子一心去辅佐刘备，在曹营中上吊而死；糜夫人为了让赵云安心救出阿斗，投井而亡教师小结：真是说不完的三国英雄事，道不完的千古壮士情三拓展延伸：1、你认为在当今经济日

11、益发展的时代，再读三国有必要吗？（由学生自由发言，观点正确即可）2、物质文明高度发展的同时，精神文明的需求相应的物质化了当你因成绩提高了而向父母提要求的时候，你会向父母索要什么东西？会不会要书呢？结语：（给出名人名言，倡导读书）随着中外文化的广泛交流，三国演义已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲作为一名中国学子你定想了解更多的三国知识，对吗？那就赶快投入到读书行列中来吧！四、总结反思：三国演义是我国文学史上的一朵奇葩，它的艺术特色主要体现在语言特色，塑造人物形象，描写战争等几个方面，所以，在教学中，注重从这几个方面去激发学生的兴趣，培养学生的欣赏水平部分学生已经通过电视和教材-对人物有了一些

12、了解和认识，但这种了解是模糊的，片面的所以，此次“导读”用意还在于让学生充分、全面地认识三国演义中的人物，汲取古典小说的丰富营养，从而找到打开阅读古典小说之门的钥匙如果说，这节课的导入环节是在解决“为什么”读的问题，那么后面的环节就是在解答“怎么”读的困扰通过这节课的学习，不仅要激发学生的阅读兴趣，而且还要让他们懂得阅读名著还有古为今用的实用价值三国演义导读课指导思想读书是精神上的旅行，在这段旅程中，学生跟随作者亲历各种场面，认识形形色色的人物，咀嚼精妙的语言，享受丰美的精神大餐本次课的设计力求体现趣味性、范例性，以三国演义作例子,回顾其中的精彩故事，认识其中的英雄人物，感受相关的精妙词句，领

13、略经典名著的魅力所在，激发课外阅读兴趣教学目标1、在充分阅读三国演义的基础上熟知三国故事，讲述故事情节，感受人物形象，感悟作品的语言魅力2、激发学生对三国人物的崇敬之情及对中国古典文学作品的热爱教学重点激发学生对三国人的崇敬之情和对中国古典文学作品的热爱教学难点引导学生全面、客观地分析人物教学对象五年级学生教学时间60分钟教学准备教师：1、阅读少年版三国演义；2、制作多媒体课件；3、将学生分为“魏”、“蜀”、“吴”三组，布置各组分头准备；4、请一位老师记分，三位老师为讲故事环节评分学生：1、阅读少年版三国演义，每人准备一个相关的“三国”故事（可以是一次战役、一个计策、一个成语故事、一个救主场面

14、），先在小组内讲，每组推选一人准备在班上讲2、能有理有据地评价一至三个相关的“三国”人物3、摘抄其中优美的语言或收集关于“三国”的成语、俗语、歇后语，谈谈自己的感悟教学过程一、导入师：我们来观看一个片段，欣赏一首曲子（播放电视剧三国演义主题曲及开剧片段）知道这出自哪一部电视剧吗？生：三国演义师：看到那惊心动魄的场面，听着那悲壮的乐曲，你想到了些什么？生：（略）师：悲壮的滚滚长江东逝水把我们带到了群雄争霸的三国时期,三国演义让我们认识了运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明，骁勇善战、忠义为先的关云长，雄霸江东的孙仲谋，一代奸雄曹阿瞒，旷世奇才周公瑾等生动传神的人物也让我们目睹了桃园结义、官渡之战、火烧赤

15、壁、草船借箭等场面让我们再次漫游“三国”（板书课题）（设计意图：情境导入，渲染气氛，使学生入情入境小结语为学生回顾故事、评价人物作铺垫）二、畅游知识园师：我们先畅游知识园，考考大家对“三国”到底了解了多少（多媒体出示“畅游知识园”及相关题目）1、必答题（答对一题得10分）魏组：（1）魏国的霸主是谁？（曹操）魏国有哪些杰出的人才？（列举35人）（张辽、许褚、于禁、司马懿、夏侯渊等）（2）曹操以七万兵力抵挡袁绍七十多万大军并大获全胜的战役是哪次战役？（洎渡之战）蜀组：（工）蜀国的霸主是谁？（刘备）蜀国有哪些杰出的人才？（列举35人）（诸葛亮、关羽、张飞、赵云、马超、黄忠等）（2）三英战吕布中的“三英”指的是哪三人？（刘备、关羽、张飞）吴组：（1）吴国的霸主是谁？（孙权）吴国有哪些杰出的人才？（列举35人）（周瑜、鲁肃、陆逊、黄盖、程普、甘宁等）（2）说说孙策、孙权、孙坚三人之间的关系（孙坚为父，孙策、孙权为其子，孙策为兄、孙权为弟）2、抢答题（答对一题得5分）每组推选一名代表上台抽签，每个代表抽取三个签，抽到哪三个序号就答哪三个题（1）三国演义的作者是谁？（罗贯中）是哪朝人？（明朝）（2）这部著作写的是哪段时