做个“多心”的班主任 优秀专业论文.docx

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1、做个“多心”的班主任【摘要】对于挑战与繁重并存的班主任工作，可谓责任重大、意义深远，作为班主任必须拥有“童心”、倾注“爱心”、凸现“责任心”、显露公正心，才能提高自己的工作效率，建设出团结向上、奋发有为、和谐相处、成绩优秀的良好班集体。【关键词】班主任童心 爱心 责任心 公正心【正文】班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任作为班级工作的管理者和引导者，责任重大；关注学生的学习、思想的成长和发展,意义深远。因此，班主任必须具备“多心”，才能提高自己的工作效率，建设出团结向上、奋发有为、和谐相处、成绩优秀的良好班集体。一、拥有“童心”：做好“孩子头”的秘诀陶行知先生多次告诫教育者：“我们必须

2、变小孩子，才配做小孩子的先生。”班主任的工作能否走进小学生的心灵，关键看班主任是有拥有一颗“童心”，要求班主任具备孩子的心灵：用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。作为班主任，如果能克服成年人的冷漠与成熟，怀着儿童般的情感去理解儿童的内心世界，能同孩子“共欢乐、同哭泣”，就会让学生视你为知心朋友；若能保持一点儿童的兴趣爱好，就会发现小学生真挚的欢欣，深入学生的心灵，使学生对自己产生亲切之情，这是教育的需要，也是成功教育的起点；若能学会点孩子的思维，更有助于真正理解学生，发现孩子们身上优点的可喜、缺点的可爱，有效地引导并教育学生；真诚

3、只能有真诚来唤起，正直只能用正直来铸造，面对纯朴、真诚、自然、率真的小学生，我们班主任只有用诚实才能教书育人，为人师表，只有用对真傻美德执着追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，真挚的情怀，才会对孩子们诚实巨大的人格魅力，譬如一次我发现班里一名原来性格开朗、学习优秀的女孩子这几日课堂上却神情恍惚、无精打采，经仔细了解后明白其原因是因家里的宠物小花猫死了而难过，我没有批评她，而是买了一个精美的“小瓷猫”送给她，并对她给予勉励，小女孩逐渐恢复了往日的风采。可见，拥有一颗童心，能避免班主任在年龄上与小孩子的距离，跨越与小学生之间的代沟差异，使自己的思想感情与孩子的保持和谐一致，使自己拥有儿童般的情感

4、，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真，与小孩子产生真挚的情感，真正走进学生的心里。二、倾注“爱心二班主任胜任工作的前提教育家苏霍姆林斯基说：“教师的爱心是成功教育的原动力”。夏丐尊先生也说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职”。拥有爱心能使我们“把整个心灵献给孩子”。爱心包括两方面：一方面对工作的热爱，热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作；两一方面对学生的热爱，发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识，以及尽责的美好情感。爱是班主任工作的动力。班主任工作繁琐、辛苦，需要花费大量的时间和精力，班主任只有心中充满对工作的热爱，

5、才能在工作中倾注热情，发挥工作的积极性和创造性，尽职尽责，舍得付出。离开了情感，一切教育都无从谈起。沟通师生心灵情感的纽带是“爱”，班主任要有一颗爱生如子的心，将自己真挚的爱倾注于每一个学生，以真诚、平等、信任的态度对待学生，关心孩子的学习、生活及情感，以严格的治学态度要求学生的健康成长，欣赏学生的健康成长特别是学困生、潜能生的每一个进步；把爱洒向每一个学生的心田，用爱感化学生、教育学生，对孩子形成深深地依恋之情，为管理好班集体打下良好的思想和情感基础。三、凸现“责任心”：成就学生成长的法宝马卡连柯曾说过，“教师的威信首先建立在责任心上”。班主任是学生成长、发展的引路人，是班集体的组织者、管理

6、者、领导者和教育者，是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻实施者。班主任在教育中应具有强烈的责任心。教师的责任心，表现在对国家、对学校负责，直接体现在对育人的对象一一学生负责。作为班主任要立足现在，着眼未来，以苦为乐，勤勤恳恳，甘当人梯，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为祖国的千秋大业负责。班主任的责任心，首先体现在“在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事”：要全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校工作得以贯彻落实，也是学生综合能力从中提升；要平等地面对全体学生，关爱全体学生，经常深入学生，全面了解学

7、生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生的健康成长。班主任的“责任心”更体现在“着眼于未来，培养学生良好的人格品质和行为习惯。”所以，班主任要对学生负责，就要致力于学生自理、自立、自治能力的培养，在工作中就要做到对学生放手，能让学生自己做的事绝不包办代替。我在自己的班里就实行“班级工作招标会”，无论是卫生值日或班级活动，还是学校指派的任务，在投标规则、选择需求、任务奖励的前提下通过此方式把工作分包下去，让学生主动、亲身参与班级的管理，让学生独立完成自己能力范围内的工作，让学生在活动、管理中培养和锻

8、炼自我教育和管理自己的能力,实现双赢：学生茁壮成长，终身受用，班主任也减了负。事必躬亲的班主任表面上对学生极其负责，却会造成学生离不开老师的守候，永远也不可能长大，适应社会，走向成熟，更不用说独立人格、自理能力、创新精神、公民意识等素质的塑造。四、显露“公正心”：树立权威的利器教育的目的是“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。其实质就是教育要公平的对待每一个学生。班主任拥有一颗公正无私的心才能唤起融洽和睦的班集体，才会拥有整个班级。所以，在工作中班主任要创建民主、法治的教育环境，客观、公平、公正地对待每一位学生。公正就是对每一个学生一视同仁、以诚相待，公正无私地处理好各项事务；尊重优

9、秀生、中等生、后进生的个性差异，不以分数论英雄，不以成绩定爱嫌；善于发现每个学生身上的天赋和才能，特别是问题学生身上的闪光点，帮助学生树立自豪感和自信心。公正就是“无论你过去的表现怎样，不管你的家长是谁，不管你的成绩是优是劣，你们都是我的学生，我都是平等地对等每一个人，公平公正地处理每一件事”，要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对学困生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦，才会赢得学生的尊重，会使学生听其言、信其道，才能得到学生的拥护，树立班主任的威信。我在班级管理中因材施教，因人制宜，用“公正心”铸造孩子的未来。对优秀生严格要求，增加任务，我认为适当的难度和善意的批评能激发优秀生的潜能，促进这些学生的全面发展；对潜能生、学困生、问题生要“偏心”，学习和班级工作要求上适当降低难度，多发现他们身上的闪光点，多鼓励表扬，多与他们谈心交流，我认为这样做可以唤醒这些学生的自尊和自信，树立健康的人生观、价值观。事实证明，我用“公正”赢得教师的“威信”，用“公正”促进孩子的发展。如果说学生是一块未经雕琢的璞石，那么教师就应是一位具有高明技艺和玲珑慧心的雕刻师。让我们用“心”去雕刻，用“心”去创造未来的人才吧！【参考文选】【1】做个“多心”的班主任 黄蕾 现代阅读2011.162做一个幸福的班主任尤翠萍现代教育教学探索2010.2