内蒙古教师资格教育学模拟试题(二).docx

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1、内蒙古教师资格教育学模拟试题（二）1.启发式教学最早可见于（）A.孔子B.柏拉图C.杜威1 ）.卢梭2 .学校训练产生于（）A.原始社会8 .奴隶社会C.封建社会1） .资本主义社会3 .训练生物起源论和训练心理起源论之所以反科学，是由于它们的共同点都是否认了训练的（）A.阶段性B.社会性C.永恒性D.继承性4 .教师的表率作用主要表达在（）A.言行全都B.衣着整治C.个人魅力D.举止端庄5 .评定学生操行是班主任工作的（）A.前提B.根底C.方法D.中心6 .学校德育的主要途径是（）A.课外活动B.各科教学C.政治课D.班主任工作7 .对学生思想品德的形成和进展起动力作用的主要因素是（）A.

2、道德熟悉8 .道德意志C.道德情感D.道德行为8.在教学过程中，学生对客观世界的熟悉主要是通过（）A.直接感知事物8 .间接阅历C.学生的实践活动D.交往9 .在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）A. 10、11 11、12 岁B. 11、 1214、 15 岁C. 13、 1415、 16 岁D. 7、 89、 10 岁10 .我国封建社会官学的最显着特点是（）A.封闭性B.垄断性C.等级性D.阶级性二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中的横线上）11 .训练的进展，从历看分为三种社会形态：原始社会的训练、训练和 训练。12 .德育的实质，就是把肯

3、定社会的 转化为受训练者的 o13 .学生是训练的客体，又是 和 的主体。14 .训练目的规定了把受训练者培育成什么样的人，是培育人的标准，是对受训练者的一个 O15 .教学是由 和 组成的一个双边活动。16 .在我国，组成课程的三个局部是课程打算、和 o17 .教师劳动手段具有 性和 性。18 .思想品德训练过程的主要冲突是训练者所提出的同受训练者已有的 之间的冲突。19 .班主任工作总结一般包括 和 o三、简答题（本大题共4个小题，每题6分，共24分）20 .班级授课制有什么意义？21 .政治经济制度对训练的制约作用表现在哪些方面？22 .选择教学方法的依据是什么？23 .家庭训练的特点是

4、什么？四、论述题24 .德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程，试论述这一德育规律。答案：一、选择题1. A 2. B 3. B 4. A 5. C 6. B 7. C 8. B 9. B 10. C二、填空题11 .古代社会现代社会12 .品德标准个体品德13 .自我训练进展14 .质量规格总要求15 .教师学生16 .学科课程标准教材17 .主体示范18 .道德要求品德根底19 .全面总结 专题总结三、简答题20 .班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师根据固定的教学时间表对全班学生进展上课的教学组织形式。其意义在于：(1)有利于发挥教师的主导作用

5、，提高教学效率。一个教师可以在同一时间内面对几十个学生施教，使学生获得统一的系统的学问，经济有效地大面积培育人才。(2)班级授课制有利于学生社会化，又能促进学生相互启发，相互帮忙，发挥集体训练作用。(3)有利于严格治理教学，使教学有目的有打算地进展，提高教学质量。21 .训练的性质是由政治经济制度打算的，有什么样的政治经济制度,就有什么性质的训练。详细来说，政治经济制度对训练的制约作用表现在三个方面：(1)政治经济制度打算训练目的。训练的根本任务是训练人。在肯定社会中，培育具有什么样政治立场的人，集中反映在训练目的上。统治阶级为了维持自己的社会统治和地位，依据政治经济制度的需要，制定训练目的。

6、(2)政治经济制度打算着训练的领导权。在阶级社会里，统治者为了使训练按自己的意志施行，千方百计地把训练的领导权把握在自己手中,从而在政治上公布训练政策和规定办学方向；在经济上通过拨款等方式来掌握学校；在思想方面，审定教科书，创办各种书刊杂志，以确保思想上的领导权。(3)在阶级社会里，剥削阶级和被剥削阶级在政治上和经济上是不公平的，反映在受训练权上，是否能承受训练也是不公平的。这种不公平受训练权一般由国家法律明文规定，或由受训练者的经济条件及其他方面的条件所打算。22 .选择教学方法：(1)首先依据教学任务。这指的是每一节课的详细任务。每一节课的教学任务不尽一样，由此需要选择不同的教学方法。(2

7、)依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。(3)依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的熟悉特点和学问水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。23 .与学校训练不同，家庭训练有着自身的特点，其特点是：(1)训练内容的生活化。家庭训练不是有打算有组织进展的，而是主要在日常生活中自然地进展的，起着潜移默化的作用。(2)训练方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭训练往往比其他训练方式更有力气；情感不管是自觉还是不自觉的运用，不但使子女易于承受，还能受到独有的熏陶和感染。(3)训练方法的多样化。家

8、庭训练以家庭为单位进展，没有固定的模式，比拟自由，家长可以依据自己子女的状况，实行敏捷多样的方法进展训练。四、论述题24 .德育过程之所以是一个长期的反复的逐步提高的过程，这是由于:(1)德育过程的长期性是由人类熟悉规律打算的。-方面，德育内容和方法等总不会停留在一个水平上，总会不断地有所发觉和有所制造，整体水平在逐步提高；在另一方面，随着学生年龄的增长，身心进展水平的提高，就个人来说，学校和社会对学生思想品德的要求也要渐渐提高。(2)青少年由于处于成长时期，思想不成熟，缺乏生活阅历，或表现为思想进步缓慢，或表现为思想品德忽高忽低，甚至消失偶然的倒退,都属于正常现象，这说明白德育过程的反复性和渐进性。(3)学生思想品德的提高是一个点滴积存，由量变到质变的变化过程，需要长期反复的训练培育，才能逐步提高。(4)在学生思想品德的形成和进展过程中，知、情、意、行四因素常常消失不平衡，往往需要经过反复斗争，要求训练者长期抓，既要反复抓还要抓反复。(5)意识形态领域里无产阶级思想同各种非无产阶级思想、正确思想同错误思想、先进思想和落后思想之间斗争的长期性、反复性，也打算了德育过程的长期性和反复性。