在理性的论辩中追寻人性的真与善--选择性必修中册第一单元整体研习教学设计.docx

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1、在理性的论辩中追寻人性的真与善-选择性必修中册第一单元整体研习教学设计【单元概述】本单元的人文主题是理论与价值,属于科学与文化论著研习任务群，由一篇书信、两篇政论文、一篇社论、两篇学术论文、一篇对话体组成。社会历史的决定性基础是恩格斯给青年瓦尔特博尔吉乌斯的一封信。在信中回答了博尔吉乌斯的两个疑问。同时也回应了马克思去世后，德国部分理论家对马克思观点的歪曲。全文以丰富的历史材料和精深的理论分析，论述了经济关系是社会历史的决定性基础的观点，并以伟大人物的出现和唯物史观的产生，进一步阐述了历史发展中的经济必然性和偶然性的关系。论证语言严谨、准确；观点间有严密的逻辑。改造我们的学习是毛泽东在延安整风

2、运动中，为了纠正党教条主义思想的不良影响，在延安干部大会上的报告。作者主张要改造全党的学习方法和学习制度，把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践结合起来。人的正确思想是从哪里来的？是毛泽东1963年5月在中共中央关于目前农村工作若干问题的决定的发言的节选。本文用通俗易懂的语言阐明了人的正确思想来源于社会实践的观点，科学地论述了人的认识的辩证过程和发展规律，指出正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。1978年5月11日，光明日报头版刊发特约评论员胡福明文章实践是检验真理的唯一标准指出，检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断接受实

3、践的检验。在中国历史的关口，这篇文章引发了真理标准的大讨论，为改革开放做了思想启蒙，统一了党的思想。修辞立其诚是张岱年针对孔子提出的修辞立其诚的创作观点，从理论上做深入的现代阐释。文章阐述了修辞立其诚”的原则，指出立其诚”有名实一致、言行一致、表里一致三层含义，分析了学说、言论、文章方面的诚伪问题号召人们坚持修辞立其诚这一唯物主义原则。怜悯是人的天性是法国哲学家、启蒙运动的思想先驱卢梭的著作论人与人之间不平等的起因和基础中的节选部分。文章分析了自然状态中的人的善恶观念，反驳了霍布斯的观点，指出怜悯心是人类天然就具有的美德，是先于思维而存在的，是其他美德的基础，怜悯心对人类社会的发展具有重要意义

4、。人应当坚持正义苏格拉底通过与他的朋友格黎东探讨关于逃跑的问题，阐述了为人处世应该合乎正道，应该坚持正义的观点,不要在乎众人的意见，应该遵从内行人的意见，应该坚持真理，任何时候都不能做不正当的事情。PART02【单元目标】01阅读相关作品，初步接触人文社科经典论著，理解经典理论文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识，并尝试用历史事实和亲身经历审视文章的观点及其秉持的价值观念，获得思想启迪。领会文章的理论价值，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法，发展科学思维，提高理论素养。02掌握理论文章的阅读方法，学会在阅读时抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背

5、景或结合其他学科所学，理解理论文章的思辨性、针对性、现实性和批判性，思考其理论价值和实践指导意义。03把握理论文章的特点，学习文章论述问题的辩证思维和严密逻辑，体会这类文章严密、准确的语言表达，探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格，提高阅读理解社科类理论文章的能力。04积极思考社会现象，尝试运用相关理论对现实问题进行辩证分析，有理有据地阐述自己的见解，深化对所学理论和社会生活的认识，增强理性思维能力，提升具体情境中的语言运用能力。PART03【教学重点】01认识社会历史的决定性基础改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的实践是检验真理的唯一标准四篇课文的理论价值，学习后能有自己理性的认

6、识。02理解修辞立其诚怜悯是人的天性人应当坚持正义三篇文章的主旨,讨论对人性的理解,认识做人应遵循的基本原则。PART04【教学难点】探寻伟人对革命文化的理性思考，拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。PART05【单元规划】。燎蛭名幅白安冏网一社盍It之浜工ShBimgq在用第AmMSBMO1Mr）在中东III女壮星冷匕增的-43东Z14中OB典尸党开I1ii安风运动,本文是毛潭东计对ImH作开发的n体福等.也wf询住.(人的正M1.工.-T1，中央印X中兵中央美于目标收村工作中若干间的工,此文Ji塞I雪的一项文字.gasaa”，实理GUR日WW停怆B120位IdR年代，畲于01U的1HC大的圣伯府,篇怆SH号的班显什么？达的!樽观乩不堪.内本K及10影.在此词上通行J111反正.IM立竟的实求量的思讲台万年W卒.京厦的优息体学习活动3:指出文本写作对象，借助工具书或网络查阅相关资料，探求理论文章的时代价值及意义。写作HIwu社合历