学习新课程标准心得.docx

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1、学习新课程标准心得通过学习新课程标准，我对教学工作有了更进一步的认识。新时代呼唤新教师，新课标需要新教学。在学习新课标后，我结合自身教学发现，要想依照课程标准搞好教学工作，就离不开在课堂中的研究。只有理论实践相结合，才能吃透新课标，熟练运用新课标，并在课程标准的基础上，对教学工作进行升华，转为己用。通过学习，我深深知道，新课标教的标准、学的标准、评价标准，对我们教师提出了比较明确的要求。这就需要我们适应新时代，争做“新教师”。一、在教学目标上，强调从知识本位走向核心素养本位，确立就核心素养的教学目标。教学目标是教学的方向、目的、纲领、统帅。确立基于核心素养的教学目标是建立新教学的第一前提和基础

2、。1 .教学目标的变迁：从知识到核心素养在教学目标上，我国的课程改革经历了从“双基”本位到“三维目标”本位再到“核心素养”本位三个阶段。“双基”本位的教学目标：基础知识和基本技能.三维目标”本位的教学目标：知识技能、过程方法、情感态度内涵以及所反映的知识观。“核心素养”本位的教学目标：价值观、品格、能力。核心素养的内涵就是正确的价值观，加必备品格，再加关键能力。从三维目标走向核心素养：从学科走向学生（人）。2 .核心素养与三维目标的关系：素养基于知识、高于知识，是从知识中提炼出来的“精华”和“营养知识与素养是一对矛盾统一体：一方面，知识是素养的源泉和基础，没有知识就没有素养，素养不能凭空产生；另一方面，素养是知识的目的和归宿，没有落实素养的知识是没有价值和没有意义的知识。知识的价值取决于其对素养的贡献，知识的选择取决于素养的需要。3 .基于核心素养确立和编写教学目标以核心素养的要素、内涵、表现为教学目标和要求；避免以双基或三维目标作为教学目标，要重在揭示具体知识内容与核心素养的内在联系。核心素养对教师的新要求新挑战，就是看教师能不能从旧教材中看到核心素养？二、在教与学的关系上，强调从以教为主走向以学为主，建立学习中心课堂。三、在学习方式和路径上，强调从“坐而论道”走向学科实践，构建实践型的育人方式。四、在知识内容组织上，强调从知识点走向大概念，推进大单元、大主题教学。