教育系统推广普及国家通用语言文字工作综述.docx

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1、教育系统推广普及国家通用语言文字工作综述今年6月，习近平总书记在XX考察时强调，“要坚定不移全面推行使用国家统编教材，确保各民族青少年掌握和使用好国家通用语言文字。”推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的重要途径，XX盟教育系统自觉站在“长久之策、固本之举”的政治高度，以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定坚决推行使用国家统编教材，落实国家通用语言文字为学校基本教育教学语言文字的要求，在有形有感有效上下功夫，在落实落细落小上见真章，推广普及国家通用语言文字工作成效显著。守正创新推普工作亮点纷呈“大家好，我是今天乐探小广播站的普通话广播员XX,今天播报的内容是”xx幼儿园的小朋友X今年

2、6岁，因为普通话讲得好，声音清脆明亮，成为幼儿园“乐探”小广播站的小广播员，也成了幼儿园“小名人”。近年来，XX盟教育系统创新工作思路，采取“三抓两保”工作举措，通过搭建国家通用语言文字“五个助教平台“、开展国家通用语言文字助学”五个一活动”等，让书同文、语同音理念扎根XX盟各族师生、家长心中。积极采取“三抓两保”工作举措，确保各项政策落实落细。抓师资保障，为原民族语言授课学校补充专任教师440名，举办覆盖全员的各类培训41期；抓助教助学，实现全盟原民族语言授课学校与优质国通语授课学校结对共建全覆盖；抓课程实施，制定完善课程方案，教研员包旗联校,常态化驻校指导，利用好国家和自治区线上优质教学资

3、源，不断提高课程建设水平和质量；保教学质量，加强对教学质量的检测和评价分析，有针对性补齐短板，保证”教师教得好、学生学得好“；保育人实效，强化国家通用语言文字达标校建设，充分发挥学校先导示范作用，构建校内外结合,互为补充、相互合作的教育格局。搭建国家通用语言文字”五个助教平台”，助力推广普及国家通用语言文字工作全面展开。搭建师资培训平台。依托区内外优质师资力量，采取“五段进阶式”培训方式，组织原民族语言授课教师进行集中培训和跟岗实践，累计培训教师7.93万人次；建立名师工作坊33个，进行“师带徒”一对一指导。搭建教育教学交流平台。开展教师同城走教，县域内教师交流轮岗，交流教师1615人次，国家

4、通用语言文字授课教师与原民族语言授课教师一对一帮联，促进教育教学质量提升。搭建教科研进修平台。利用XX、XX、XX等地优质教研资源，开展线上线下教研、同课异构、校本研修等活动，编写印发教学实施建议2650册，提升原民族语言授课教师教学水平。搭建普通话测试平台。推广使用“畅言国通”国家通用语言文字学XXX台，注册使用7812人，开展普通话水平培训测试9651人次，不断提高师生国家通用语言文字应用水平。搭建教学能力展示平台。广泛开展教学基本功大赛等活动，评选骨干教师109人、教学能手208人、学科带头人150人、优秀课例800余个，实施“优课在线”与“同频资源”录课推选活动200余次，为教师提供教

5、学能力展示平台。开展国家通用语言文字助学”五个一活动”，让学习使用国家通用语言文字深入人心。营造一个学习国家通用语言文字共融共享环境。全盟各级各类学校以推普周为契机，广泛、深入开展形式多样、内容丰富、特色鲜明的推广普及国家通用语言文字和传承弘扬中华优秀语言文化活动783次，每年覆盖师生22万人，积极营造学习使用国家通用语言文字的良好氛围。创新一个学习国家通用语言文字结对共建载体。全盟原民族语言授课学校与优质国通语授课学校建立点对点、手拉手的联盟共建关系，常态化开展国家通用语言文字互助互学活动。成立一个学习国家通用语言文字助教助学社团。成立“中华经典诵写讲社团“，建立团队、班级、学生层面的“助学

6、”社团，建立年级组、学科教研组、教师层面的“助教”社团，广泛开展“讲普通话、写规范字、做文明人”系列活动。开展一次学习国家通用语言文字研学实践活动。用好用活自治区级铸牢中华民族共同体意识研学实践教育基地，开展“北疆教育心向党”等有特色有亮点的国家通用语言文字实践系列活动。全盟170余所学校与xx、XX名优学校签订结对协议，开展互访交流活动428次，推动盟内外学生交往交流交融。拓展一个学习国家通用语言文字宣传宣讲阵地。组建普通话宣讲团，实施“银龄讲学计划”，深入中小学校宣讲推普知识，持续提升原民族语言授课学校师生使用国家通用语言文字水平。2023年5月11日，国家通用语言文字推广普及工作表彰大会

7、在XX召开，这是中华人民共和国国家通用语言文字法颁布以来的首次表彰，XX盟教育局副局长陈凤君被评为先进个人，XX盟语言文字应用与教育督导评估中心被评为先进集体。使命在肩推普工作任重道远“我叫X,我特别喜欢语文课，喜欢方方正正的汉字，在家里父母讲普通话，在学校里老师和同学们也都说普通话，学好普通话能让我更好地和我的小伙伴分享有意思的事，而且可读的图书增多了，扩大了我的阅读范围，打开了新世界。”通过全面推行使用国家统编教材，不断加大推广普及国家通用语言文字力度，说普通话、写规范字、做文明人已经成为XX盟各族师生、家长的共识。“推广普及国家通用语言文字工作，我们教育系统责任重大、使命在肩，XX盟教育

8、系统将在已取得成绩的基础上，进一步创新工作思路，绵绵用力、久久为功，持续扩大工作成效。”对于推广普及国家通用语言文字工作，XX盟教育局局长X言辞恳切。精准施策，分众化满足学习需求。坚持从娃娃抓起，培养幼儿学习使用国家通用语言文字的习惯，为接受义务教育打好语言基础。着力加强义务教育阶段和高中阶段国家通用语言文字教育，让小学生普遍学会使用国家通用语言文字，提升初、高中生国家通用语言文字应用能力。实施“职业技能+国家通用语言文字教育”，发挥学校辐射带动作用，开展师生推普志愿服务活动，有效提升学生家长、基层干部等群体的国家通用语言文字应用能力。完善机制，提升教育质量水平。坚持问题导向和目标导向，因地制

9、宜、精准聚焦，抓住师资力量这个关键，不断完善教师国家通用语言文字能力培训机制，提升教师国家通用语言文字核心素养和教学水平。建立国家通用语言文字与学校德育、智育、美育和校园文化建设有机融合机制，把推广普及国家通用语言文字工作融入学校教育各方面各环节。完善科研机制，加强国家通用语言文字教育教学研究，遵循教学规律和学习规律，科学有效提高教学质量和学习效率。健全教育评价监督机制，加强国家通用语言文字工作测评体系建设，完善评价标准和评价手段，做好国家通用语言文字教育质量检测工作。统筹协调，加大宣传推广力度。深入学习和宣传阐释习近平总书记关于推广普及国家通用语言文字的重要指示批示精神，广泛开展学校和社会中

10、华经典诵写讲活动；开展国家通用语言文字知识竞赛、网络答题、中华经典诵读比赛、规范汉字书写展示等活动。通过悬挂宣传标语、张贴宣传海报、联合各类新闻媒体等方式宣传国家通用语言文字法律知识、政策法规，不断扩展国家通用语言文字宣传教育覆盖面。创新宣传手段、增强宣传实效，注重发挥“小手牵大手”作用，让使用国家通用语言文字的认识和行动辐射到每一个家庭；统筹协调各方面力量和资源，加快补齐短板，激发各族干部师生家长学习使用国家通用语言文字的自觉意识，推动学习使用国家通用语言文字真正从“要我学”转变为“我要学”，从“要我用”转变为“我要用”。附：浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用根据新课改的要求，现阶段的小

11、学语文教学越来越关注学生的主体地位，越来越注重学生的阅读能力培养。下面结合工作实际浅谈个人对合作学习的几点认识。一、合作学习与小学语文阅读教学合作学习一种能够促进学生能力培养的教学方式，学生通过合作学习可以交流具体的学习经验和学习感受，有利于掌握更好的语文阅读方法。同时，通过不断的讨论，还能加深学习印象。除此之外，学生在讨论中的积极发言还能锻炼表达能力。因此，教师只要找到合理的应用策略，合理应用合作学习策略，合作学习一定能发挥其应有的积极作用，对学生的阅读能力一定会有很好的提升。二、合作学习对小学语文阅读教学的重要意义（一）有利于学生更好地理解文章。在传统的小学语文阅读教学中，很多教师都采用灌

12、输式教学，学生只能被动地接受，很多情况下并不能真正地理解。根据新课标的指导精神，小学语文阅读教学一定要关注学生主体地位，课堂上要多给学生发言的机会，让学生成为课堂的主体，更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学生有了学习积极性，通过彼此合作，取长补短，不仅有利于更好地理解文章，还有利于加深学习印象。（二）有利于学生阅读效率的提升。小学生由于年纪小,注意力难以长时间集中。因此，很多小学生都有在读书的过程中不知不觉转移注意力的情况，这也是小学生们阅读效率低下的主要原因之一。而合作学习的教学方式看似让学生们合作，其实也有鼓励学生们互相竞争的作用。在合作学习的过程中，一些注意力难以集中的学生

13、看到其他注意力集中的学生能够流畅地表达文章中的内容，不知不觉也会产生竞争意识，从而提高阅读效率。（三）有利于学生合作意识的培养。当今社会所需要的人才除了对其自身的专业素养有一定要求外，更对合作意识等综合能力有要求。而合作学习有利于培养学生的合作意识,小学语文教师如果在阅读教学中使用合作学习的教学方式，让同学们相互配合，分工合作，不仅有利于提高个人阅读能力，还有利于所有学生的合作意识的培养。有了良好的合作意识的基础，学生们以后才能更好地进行学习和融入社会。三、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略（一）采用小组合作探究的方法进行讨论学习。合作学习普遍情况下需要教师对全班同学进行小组划分，让每个小组内的同学都团结合作。学生们分成各个小组，自然而然就会产生竞争意识，有利于在全班范围内营造良好学习氛围，激发学习兴趣，促进学习成绩提高。教师一定要注意表达能力等各类因素进行划分小组，让各小组之间的综合水平基本相等，尽可能地加强各小组之间的竞争的公平性。否则容易打击学生们进行合作学习的积极性，反而会引起反效果。（二）为学生们制定合理的学习目标。小学生由于其年纪小，在很多事情上都缺少规划，往往是教师布置多少任务，就完成多少。合作学习是是一种自主性较强的教学方式，教