校长培训结业论文6篇汇编.docx

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1、校长培训结业论文6篇汇编校长培训结业论文（一）立足现状着眼发展如何做好一名农牧区偏远小学校长摘要：农村的普通偏远农牧区小学与乡、镇、县中心小学及城市小学从教学条件，师资配备，办学水平等诸多方面是没法比的；但是,作为学生,不管是生活在城市还是农村,享受优质教育的权利是一样的,农牧区偏远小学办学水平的高低,将直接影响其在老百姓心目中的形象;农牧区的政治、经济、文化发展水平普遍落后于城市这是严酷的现实,虽然农村是整个社会发展的有机组成部分,但农村的小学却不能平等地享受国家的教育资源;对各方面条件都落后于城市的农牧区小学管理,提出了一个新的课题；作为一名农村偏远小学的校长我认为只有立足现状、着眼发展,

2、才能将农牧区偏远小学带向发展的教育之路；关键词：现状发展团队管理我所在的学位于,距县城15公里;2004年9月因国家卡普其海水利枢纽工程建设移民搬迁需要而建校,是一所由汉、哈、维、回等民族组成的纯汉语授课的完全小学;校园占地37亩,建筑面积1112平方米;现有7个教学班其中学前教学班1个,小学教学班6个;在校生140人学前班29人,小学生I11人;学校在岗教职工19人其中特岗教师6人，中级职称1人、初级职称6人、高级工1人;本科学历教师7人、大专学历9人、中师学历3人;党员9人，占教师总数的47%;全校师生是由汉、哈、维、回等民族组成少数民族学生占学生总数的72%;从上述的数据，我们可以看出，

3、作为一所纯汉语授课年轻的学校来说,师资、教学硬件配套设施、生源都关系到学校未来的发展；随着社会的发展,人们生活水平的提高农牧区人们对小学教育的要求越来越高；而农村教育的好与坏，人们往往喜欢把眼光集中到校长身上,所以来自外部、内部的诸多压力也越来越大,那么，作为农牧区偏远小学的校长,应该考虑如何在艰苦的条件下，走出一条适应农村学校特点的发展之路,从而让当地的孩子享受更好的教育；我想最重要的是要做到以下几点：一、出色的教师团队学校是教书育人的场所,这种特性就决定了校长要具有专业性,决定了校长应该懂得教学,懂得教育规律;从校长的角色看,校长前身是教师,作为校长就应该低下身子,走入课堂,走近教师,走近

4、学生,经常性地深入教学第一线听课，俯下身子和教师一块评课,和教师共同探讨如何提高课堂效率；同时,倾听教师对教学管理的意见和建议，听取一线老师的对教学工作的要求，同时,校长要经常参加学校的教研活动,与教师们一起研讨教材,探究有效的教学方法;通过种种努力提高课堂的效益,促进教师教育观念的转变；学校的发展更需要广大师生的鼎力合作;这就要求学校要有一支出色的教师团队，只有全体教职员工互相配合同心协力，形成一股强大的合力,才能使教育方针政策落在实处；因此,一所学校的兴旺如何,决定于教师队伍的素质高低;俗话说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”形象地说明了学校中教师的作用；师资问题是教育的灵魂所在，办学的永

5、恒主题是教师队伍的建设;学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍；带出一支好的教师队伍，学校要尊重教师的想法，尊重教师的人格,要以人为本、科学管理学校;不同的管理制度对教师专业发展会产生不同的影响；传统的自上而下的权力至上的管理模式,滋生和助长了长官意志，泯灭了教师工作的独立性和创造性,抑制了教师个性的发展;而教师对教育、对学校的情感,应该是教师立足教育探索前行时最重要的源动力;盘活教育，首先要盘活人;管理者应倡导自下而上、由内而外,教师平等参与的自主管理模式,致力于摆脱传统的自上而下的管理理念,关注真实的教育情境,让教师参与学校的一切建设与发展活动,尊重教师

6、、相信教师、促进教师,让每位教师都能抬起头来工作,挺起腰杆做人,让教师感觉教育与学校不仅是温暖的生活家园，更是生命张扬的碧空、灵魂栖息的殿堂;这样,教师对学校、对教育有了深厚的感情,他的成长才会有百折不回的方向；每所学校都有老、中、青年龄结构的教师,不管其比率如何,针对不同年龄的教师,要提出分层次的要求;如：对于新参加工作的教师,要重在规范和严格要求中培养，让他们尽快成熟起来,早日成为教学的生力军,成为学校的骨干教师;对于中年教师则要求有新意,在教学改革上扮演主要实践者的角色，让农村学校赶上课改的步伐;对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论,起到传、帮、带与稳定军心的作用；为了使不同年

7、龄的教师优势互补,形成强大的合力；要营造和谐的氛围，让教师在无形中受到熏陶，获得感染,认识到学校是教师的学校,事业是大家共同的事业,学校的利益就是自己的最大利益;增强“校兴我荣”“校衰我耻”意识;这样学校才能做到“令行禁止”，才能实现“一个好校长就有一所好学校”，农牧区偏远小学才能发展壮大；二、高效的教学管理学校管理既要靠制度去规范,还需要用感情去引领;作为校长,要根据学校实际,更多地去关心、关注教师们的工作和生活,特别是像我校这种规模小、教师来源分散的学校,要少讲大道理，多投入感情,学校有十几二十个教师,如果校长凡事搬制度、讲原则,有些时候是根本行不通的,所以,在处理一些事情上,要讲究方法、

8、因地制宜,不能千篇一律,死搬硬套；学校工作以教学为中心，教学质量是学校的生命线；常规管理是抓教学质量的前提,通过常规管理来建立规范的教学秩序;校长要做好教学常规管理方案的制定工作，要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；领导进行常规检查,不看花样,要注重实效性和科学性;检查教师的教案,不以教案长短、详略来衡量教学的优劣；因为课堂教学千变万化,教师备课要针对学生的实际情况，而设计教学方案，也因人而异；着重要求教师认真做好教学反思，以便更好提高自己的教学水平;检查教师批改作业,重点检查学生对知识点掌握及教师如何让学生订正错误;课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化;作为校长要经常

9、随机听课,谨劝教师在课堂上不能想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点;要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套;在课堂教学上,要重视激发学生学习兴趣,积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究,引导学生彼此相互讨论交流,重视合作方式的学习；建立教学管理责任制,校长、教导主任、教研组长,科任教师各方对教学质量都有责任,经常开展学校里的教研活动，全体老师一起研究教材、设计教学方法,商讨解决教学中存在的问题,努力提高课堂教学效益；学校老师每个学期都要上公开示范课，争取提提高自身的课堂教学水平;听课的教师要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题,通过

10、典型事例,在教学实践过程中帮助开课教师领悟新的教学思想和方法,促进教育观念的转变；同时,每位教师告诫自己要保持教师的角色,教好每门课程,努力做到学有专长,教有特色;这样,教学质量才会得到保障；三、良好的行为习惯叶圣陶曾说：教育就是培养习惯;实施素质教育,文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一；目前,农村的家长由于文化素质低、工作较忙对孩子学习，往往无法顾及更不用说习惯的培养;这样特殊的教育环境,对生活在其中的小学生行为教育尤其重要；而随着时代的进步,社会的发展，市场经济的确立,一个孩子将来能否在社会中发展和成功，先天的禀赋固然重要，后天良好的行为习惯的培养更是不可缺少;学生养

11、成良好行为习惯,应该从易到难,循序渐进,步步为营；首先,从讲究卫生作为突破口，养成学生良好的卫生习惯；因为这方面最容易出成效，由个人卫生的到公共卫生一步一步提高要求；再在做值日生的工作上巩固卫生习惯;发动全班同学对积极参与做值日生工作的,就给予鼓励表扬,并作为评选优秀队员、三好生的条件之一;这样就会人人认真值日了,而且人人都盼着快点轮到自己值日，班级的卫生情况就会很好,学生也养成讲卫生的好习惯；接着,在学生讲究卫生初见成效后,加强他们的思想品德教育；先从身边小事做起,让学生学会关心、帮助别人,让他们体会到关心、帮助别人后也给自己带来了快乐；让学生养成主动关心别人,帮助别人的良好习惯;而后进行传

12、统礼仪、社会公德方面的养成教育;教师要坚持做好发现、收集、表扬、评比的工作,努力在班级营造一种积极向上的氛围,这种氛围反过来又会促进学生良好品德的养成；最后,着手对学生的学习习惯的养成;养成提前一天预习新知,课前能及早做好准备工作；上课要有良好的坐姿，有良好的学习态度,养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成作业,做到仔细审题、认真书写文字,力争保质保量按时完成作业,不抄他人的作业,不找他人代写作业；上自习课会独立处理自己的事情,不打扰别人学习；着名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股绳索,要不了多久,它就会变得牢不可破”；托尔斯泰说

13、：好的习惯能使人成为天才,坏的习惯能使人成为囚徒;所以,从各个方面采取指施,逐步培养小学生养成良好的日常行为习惯,会让孩子受用终生；四、特色的校园文化；校园文化，以学校的教风、学风、科学风气、生活和工作环境来体现,是一种特殊的文化,它既有人文特征,又有教育特征；校园文化建设必须从自己的实际出发，根据学校自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况,去确定有自己特色的校园文化内容和形式;校园文化应该是完整内容,但不要搞得支离破碎,不成系统,让师生不知首尾，形不成深刻印象，起不到教育的效果；它不能人云亦云，依样画葫芦，它应该有自己的个性和风格,有自己的根和魂,才有可持续发展的生命之源,

14、才有存在于世界的价值；校园文化建设就是要让全体师生都参与进来,不断挖掘、充实校园文化内容,努力锤炼、提高校园文化内涵;通过各种各样的教育教学活动，让师生亲自动手,学习文化,理解文化，掌握文化,运用文化,在体验文化中接受文化的熏陶，在运用文化中创新文化,使校园文化建设真正落到实处,充分发挥校园文化在学校发展中原动力作用；现在国家免除了农村义务教育的书杂费,义务教育经费统一由财政拔付,但是农村毕竟还是农村,城乡教育资源不均衡还非常严重;作为农牧区偏远小学的管理者,要面对农村、从实际出发,挖掘农村教育潜力,找准突破点,推行切实可行的学校管理模式,农牧区偏远小学的教育才能不断向前发展；五、宣传报道,架

15、起与外界沟通的桥梁虽然我校是农村偏远农牧区小学,位置偏僻,但上级领导对我校的关注度并不少；年轻教师多，学校就想办法为这些年轻教师提供学习平台，外出培训、多参加新秀讲课、与县城学校结对等等;这些工作离不开宣传报道,通过宣传来让领导关注、了解学校,为学校提供更大的发展空间；所以，作为农村小学的校长更要重视学校的宣传报道工作，既要做到扎扎实实地干工作,还要做到大大方方地搞宣传；总之,作为农村偏远农牧区小学的校长,在工作上因为受客观条件的限制，在很多事情上是想到了但做不到,有的时候做到了，但却很少有人注意到；我认为,要想干好一个小学的校长，首先，思想上必须做到能甘于清贫、耐住寂寞、扎根农村、服务农民；

16、其次,在工作上要调整好自己的心态,加强学习，勤于思考,不断提高自身业务水平和管理能力,要恪尽职守、乐于奉献、为人师表,并随时为学校的发展多作思考,寻求更好的发展出路;在教育教学工作实践中以以人为本,转换观念,努力工作，不断深化学校体制改革,健全各种规章制度，做到人性化管理,努力办人民满意的学校，力争将学校办成一所学生向往、家长认可、政府满意的学校。乡镇小学校园文化建设的实践（二）摘要:校园文化的建设关系到师生员工和学校的长远发展。文章分析了乡镇中学校园文化建设的重要性，探讨了乡镇中学校园文化建设的要求及重要途径。关键词:乡镇小学;校园文化;建设;实践校园文化是由全校师生员工共同创造出来的，长期积淀形成的物质的和精神的文化成果。校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构,精神文化则是校园文化的深层结构。校园文化是在长期的教育实践中逐步形成的,在社会环