第7课 敬业与乐业 教案.docx
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1、7敬业与乐业教案教材分析本文是统编教材九年级上册第二单元里的第一篇课文,也是学生系统学习议论文的第一篇文章。文章论述敬业、乐业与人类生活的关系,观点鲜明,层次清楚,引经据典。文章的这些特点注定了它在本单元的地位,本课的学习是开启阅读议论文的重要一步。教学本文,应引导学生领悟“敬业乐业”的积极意义,积累经典语句,提高语言感悟力;鼓励学生探究阅读方法,培养学生批注的阅读习惯。学情分析学生在八年级上册学习、写作了演讲稿,大多数学生对演讲词这一文体已有一定的认识,初步了解了它区别于其他文体的特点,一部分学生能写作观点鲜明的演讲词。学生从九年级开始,需要系统学习议论文的知识,学生对议论文还比较陌生,因此
2、学好这一单元的第一篇文章,做好演讲词和议论文的衔接,对学生进一步阅读、写作议论文至关重要。学生找到演讲词的观点,体会演讲词引经据典的特色,没有难度,但分析观点与材料的关系是难点,所以引导学生区别中心论点与分论点、理解论据的作用、从引经据典的写法中体会举例论证与道理论证的特点,是本课学习的重点。教学目标1通过理解关键句子的作用,绘制思维导图,分析演讲词的特点,找出文章的中心论点与分论点,批注出事实论据、道理论据。2.通过分析论据的作用,学生掌握论证方法,旁批出“举例论证”和“道理论证”。3.阅读课外短文,正确地找出中心论点,概括事实论据,批注论证方法。4.能观点鲜明、有理有据地写作议论片段。教学
3、过程预习任务1、选择自己最喜欢的阅读方式阅读课文,要求:(1)标画出生字词,识记一两个重点词语。(2)文中出现了大量古语中的经典词句,结合注释理解。2 .走近梁启超同学们对这位先哲了解吗?课外搜集关于作者的资料。3 .勾画出文中的过渡句、设问句、中心句、关联词句子,理解这些句子在文中的作用,根据这些句子的作用设计课文的思维导图。4 .品评重点词语与语句(1)主一无适便是敬。用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁鹫,便是敬。字词辨析:“鹫”与“鹫”的比较;“鹫”本意是马儿纵横奔驰,现在泛指追求;强调心无旁鹫的意思。作者引用朱熹的话,解释“敬”的含义:主一无适。
4、又用通俗口语解释“敬”的含义:专心致志,心无旁鹫。引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。第一课时活动一:通过绘制思维导图,说说这篇文章体现了演讲词的哪些特点?学生自由发言后,PPT出示:针对性、鲜明性、条理清晰、语言富有感染力.教师过渡语:这节课我们把本文作为议论文阅读,探究我们找到论点的方法。活动二:预习中勾画了哪些关键句,学生个别回答。PPT出示关键句子:1 .敬业乐业,是人类生活的不二法门2 .所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。3 .我征引儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断的劳作4 .第一要敬业。5 .业有什么可敬呢?为什么该敬呢?6 .怎样才能把一种劳作
5、做到圆满呢?7 .第二要乐业。8 .我老实告诉你一句话:凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。为什么呢?9 .今天所讲,敬业即是责任心,乐业即是趣味。学生自由发言,师生对话句子的作用,对话后明确:1 .本文论证的核心观点:敬业乐业,这句话统领了全文的论证,全文都在证明这句话。2 .2/3/4/5段、6/7段与8段的核心观点:之必要、浜一要敬业、第二要乐业。这三个观点统领了这几段的论证。教师指导学生总结归纳论点的特点:中心论点只有一个,是全文的灵魂,统摄全文的论述,全文都在围绕着中心论点展开论述。表述形式上往往是一个完整的判断句,而且往往是表示肯定的判断句,明确地表明了作者的态
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