初中科学：4-3-5体温的控制.docx

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1、八年级上第4支章第5节体温的控制-（带格式的：居中，缩进：首行缩进：O字符）国核心目标1了解产热与散热的部位、方式、过程。2 .能分析人体体温调节的过程。3 .以体温调解为例，说明人体是一个统一的整体。课后到固工1I在动物界，许多动物的体温随环境温度的变化而改变，如鱼类、两栖类、爬行类等。只有鸟类和哺乳类动物具有维持体温相对稳定的能力。当外界环境温度变化时，人的体温不随之发生变化，而保持相对恒定。请回答人在下列几种情况下的产热、散热问题。,式的：字体：（默认）宋体（4）一茎：茎本身缠绕他物上升。如，紫藤等二一覆格.静：簪*士专法普字符，首行缩进：4字付，仃距：取小值1.15磅2（5）请观察下列

2、植物茎的形态，将图片中植物茎的名称填写在横线上。AB一带格式的：字体：（默认）宋体）带格式的：字体：（默认）宋体）2如图，植物的茎是运输水分、无机盐和有机物的组织结构，它们都属于_组织，匚（带格式的：字体：（默认）宋体）其中A被需为导管，存在与中，由一些直径较大的长筒形细胞连接而成，这些长筒形2ff1-式的：字体：（默认）宋体）已经死亡，它们上、下连接处的横壁消失，故导管上下贯通，是输送的通道。B被称为，是输送的通道，存在与中，B由直径略大的长筒形细胞构成，这些细胞都是（选填“活细胞”或“死细胞”），它们上下连接处的横壁并未消失，横壁上有许多小孔，像个筛子，称为筛板，每个细胞是一个筛管分子，是

3、输送的通道1是；（2）夏季,当环境温度高于体表温度时,人体主要通过是；2.皮肤是人体主要的散热器官，根据下列四幅示意图（图）回答问题。鸡皮疙瘩-立毛肌收缩散热量减少几乎不排汗甲（1）如图甲可知此时外界气温较通过图和图（2）比较A、B两图，可知A图中情况发生时，外界气温血流量散热,人体散热的主要器官（用乙图中的字母表示）的组合可以使人的体温保持正常,皮肤内大多数毛细血管,皮肤的温度会,由皮肤直接散发的热量会乙（选填“高”或“低”），时人体散热的方式主要为批注11：1.（1）（2）都删除了一个空，因重复了，请体会。2.增加（3）：将态度责任放进，如：人们用它制作家具批注2:删除了最后一个空，因为重

4、复了。批注3:1.我们常常是弄不好了，就“逃跑”，命题这样是最忌讳的。如此永远弄不好了。2 .第6题是个创新性练习，你看看这样符合吗？这个是应用性练习，应该放在第3题的位置才对。3 .这样反过去看，第2题与第1题合并，第3题改为第2题。这题为第3题，但是发现不行，本节课缺失第4、5层级的的练习。要求较低，就算了。4 .本来是可以不用框的，但不好看。大片空白（3）人在情绪激动时往往会面红耳赤”,此时的血管为图中的形状（选填A，或B用乙图中的字母表示）3.如图为某正常成年人在平静状态下手臂皮肤血管内血液在单位时间内的流量变化。在A时刻，室内温度由15C快速上升至40。这个温度维持了50min,然后

5、在B时刻又迅速下降至15。C并一直持续带格式的：字体：（默认）宋体带格式的：字体：（默认）宋体O50IOO150时间min填“升高”或“降低”或“不变”），此时散热方式主要是（1）在A时刻到B时刻期间皮肤血管，血液流量，此时人体温度（选填“升高”或“降低”或“不变”），此时散热方式主要是；（3）在C时刻的时候，人会不由自主地出现“战栗”，目的是增加（选填“产热”或是散热”d1!还可以通过、等行为达成这样的目的。若能完成，请直接进入第4题若不能完成，请进入AA.人类之所以能够维持稳定的体温，是因为人体的产热与散热是一个动态的平衡过程。（1）安静时人体产生的热量主要来自，运动时产生的热量主要来自，

6、寒冷时骨骼肌颤抖能使热量成倍增加。（2）散热的方式有直接散热和蒸发散热。在低温环境中，血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降，散热量减少。在高温环境中，血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升，散热量增加。（3）当外界温度等于或超过体温时,不能发挥作用,散热成了主要的散热方式。高温环境中人体由于未能及时有效发挥体温调解功能，或因过高的环境温度超过了人体体温调解能力的最大限度，产热而散热,便会出现中暑现象。4.人体是一个统一的整体，人体的各种生命活动都是在激素调节和神经调节控制下完成。如图所示为人体，体温调节示意图，据图回答有关问题：J（1）图中T-E-N-F-A的体温调解过程需要体内温度感受温保

7、持在相对恒定的水平，所以该体温调解属于调解（选填“激素”或“神经”），内脏和骨骼肌（E）体内温度感受器（G）皮肤温度感受器属于反射弧中的，JI1d器感受温度变化，脑干中的，参与使体F（2）经测量，某人体温在24h内都处于39.5,若A、节中枢B、C、D都表示热量，则此人的A+BC+D；环境（一带格式的（带格式的（带格式的（带格式的Nr带格式的后经用药，此病人体温逐渐恢复正常，则在恢复过程中A+BC+D（选填“”“V或“二”），最终产热.，散热（选填“V或“二”）。5.为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校科学兴趣小组的同学选用恒温动物小白鼠做开展科学探究。，制定了以下实验方案：，【实验假设】

8、下丘脑是调节体温的中枢。【实验步骤】取性别与年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，分成两组并标记为甲组、乙组。用一定的方法破坏甲组小白鼠的下丘脑，乙组小白鼠。（带格式的、（带格式的J带格式的一（带格式的S?（带格式的（带格式的（带格式的带格式的带格式的字体WWWW字体亘亘WWW字体亘WWW字体宋体，五号五号宋体，五号，祗i函宋体，五号宋体，五号，下菽宋体，五号宋体，五号，卡赢宋体，五号宋体，五号，福康宋体，五号宋体，五号，卡蕨宋体，五号宋体，五号，卡赢宋体，五号宋体，五号五号五号先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录。把甲、乙两组小白鼠置于10的环境中,其他条件都相同。在相对安静的条

9、件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。（1）将的操作步骤补充完整：；（2）实验选用小白鼠是因为：；（3）若假设成立，则观察到甲组鼠体温，乙组鼠体温。若假设不成立，则观察到的实验现象是：；课后布展6.”冬泳运动能强身健体，被誉为“勇敢者的运动”。在严寒的冬季，冬泳运动员入水后如何维持体温恒定的呢？请你运用学过的知识，结合下列信息，从神经调节和激素调节两个角度进行解释。资料二：如图所示.i.JB1晶素分代M动增强泌减少WJJ1肾上腺素分泌墙加下丘脑件够肌资料一：寒冷环境下,骨龄肌战栗,皮肤血管收缩;肾上腺素能加快心跳和呼吸的节奏：甲状腺激素能促进机体的新陈代谢：胰岛素能调节人体

10、的血糖含量。八年级上第3章第5节体温的控制国，心目标1了解产热与散热的部位、方式、过程。2 .能分析人体体温调节的过程。3 .以体温调解为例，说明人体是一个统一的整体。【目标设计原图基于单元整体视角的作业设计中教学目标从浙江省考纲、课程标准和教学参考出发,兼顾学生认知的规律，并且作业目标设计与教学目标相匹配，意在突出培养学生核心素养，促进学生认知发展，达成学生能力提升的目的。比如目标1中，产热与散热两个概念之间的联系就是单元整体视角的，他们虽然是两个相反的概念，但是在单元整体的视角下却是相互关联的两个概念，因此放在一个教学目标下更能体现这种思想。同时，目标3从也是从单元整体的视角出发，以体温调

11、教为例陈述人体是一个统一的整体。课后到固1在动物界，许多动物的体温随环境温度的变化而改变，如鱼类、两栖类、爬行类等。只有鸟类和哺乳类动物具有维持体温相对稳定的能力。当外界环境温度变化时，人的体温不随之发生变化，而保持相对恒定。请回答人在下列几种情况下的产热、散热问题。（1）正常人在睡眠状态下的主要产热器官是。人体在剧烈运动时，产热的主要器官是；（2）夏季，当环境温度高于体表温度时，人体主要通过散热，人体散热的主要器官是；答案：（1）内脏骨骼肌（2）汗液蒸发皮肤【设计意图】根据单元整体的思想，题目的设计应该具有进阶性，第1题为知识性的题目，这类题目面向全体学生，让每一个学生通过课堂的听讲、教材的

12、阅读都能够获得问题的答案。这类型的题目的设计从知识的角度出发，依托大概念的思想，从不同类型的动物能够维持体温的恒定分成了变动动物和恒温动物，进而讲述人体的问题不随外界环境温度的变化而变化，因此就到达本节课的主题，人体对体温的控制。通过学习和教材表格的阅读学生可以获得信息，了解安静或睡眠状态、剧烈运动时人体的产热的主要器官。（1）如图甲可知此时外界气温较（选填“高”或“低”），时人体散热的方式主要为，通过图和图（用乙图中的字母表示）的组合可以使人的体温保持正常；（2）比较AB两图，可知A图中情况发生时，外界气温，皮肤内大多数毛细血管，血流量，皮肤的温度会，由皮肤直接散发的热量会；（3）人在情绪激

13、动时往往会“面红耳赤”，此时的血管为图一中的形状（用乙图中的字母表示选填A”或B”）答案：（1）低皮肤直接散热B和D（2）高舒张增加升高增大（3）A【设计意图】通过七年级的学习，学生对于皮肤的基本结构已经有了较为深入的了解，而皮肤又是散热的主要器官，那么本题的第一小题通过与皮肤结构相结合，体现了大概念的思想，学生可以通过立毛肌的收缩、鸡皮疙瘩、几乎不排汗、散热量减少的信息提取知道外界环境的温度低，此时人体散热的主要方式就建立在学生对知识的理解之上，只有学生对知识有了深入理解才能够对第一小题的最后两个空找到答案。第二小题建立在学生对知识记忆的基础上，学生往往会记住外界温度升高或降低时血管和血流量

14、的变化，而第二小题则设计了由图得出外界温度、血管变化、血流量变化等，很好体现了理解性题目的内涵。第三小题则与学生的生活实际相结合，在生活中往往学生会碰到一些事让学生“面红耳赤”，这类现象的本质原因是由于此时的血流量增加了，所以对应学生就能够分析出此时的血管应该舒张、血流量增加。血液的流量(选(1)在A时刻到B时刻期间皮肤血管，血液流量，此时人体温度填“升高”或“降低”或“不变”)，此时散热方式主要是；(2)从B时刻到C时刻人体的产热散热(选填“V”或“二”)，产热的主要器官(3)在C时刻的时候，人会不由自主地出现“战栗”，目的是增加(选填“产热”或“散热”)。人们还可以通过、等行为达成这样的目的。若能完成，请直接进入第4题若不能完成，请进入AA.人类之所以能够维持稳定的体温，是因为人体的产热与散热是一个动态的平衡过程。(1)安静时人体产生的热量主要来自，运动时产生的热量主要来自，寒冷时骨骼肌颤抖能使热量成倍增加。(2)散热的方式有直接散热和蒸发散热。在低温环境中，血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降，散热量减少。在高温环境中，血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升，散热量增加。(3)当外界温度等于或超过体温时，不能发挥作用，散热成了主要的散热方式。高温环境中人体由于未能及时有效发挥体温调解功能，或因过高的环境温度超过了人体体温调解能力的最大限