小学科学：《月相变化的规律》教学设计.docx

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1、聚焦：需要知道月相变化规律探索：月相的变化有什么规律研讨：一个月内月相变化的规律拓展：夜观天象月相变化的规律【教材简析】月相变化的规律是教科版三年级下册第三单元太阳、地球和月球第4课。在第2课和第3课中，通过对影子变化的研究，探索了太阳的特征以及对地球的影响，并明确了月球和太阳一个不同点就是月球有月相变化，而太阳没有。本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。本课教材中设计了四个部分内容，本人依据新课标和学情进行适当的调整,如下：侦探故

2、事引入，找出破案点，查出真相,需要知道月相变化规律，主动承担月球大侦探侦探闯关，挑战活动，层层递进一一观察更多的月相卡片，给月相卡片排序，装订成册真想浮出，比较排序方法，制作动画纸牌，寻找变化规律。通过小游戏小挑战加深印象，观察夜观天象，鼓励学生去观察，激发观察天文兴趣。【学情分析】前概念调查：对所授课班级三年级47个孩子进行一一访谈，对于月亮并不陌生，二年级都有观察月亮，也见过一些月亮图形，能简单画一些，但是对于月相这个名称都不太记得了，只有5%的孩子还记得叫月相，而且月亮圆缺变化周期是多久也不太清楚，只有10%的孩子认为是一个月，有50%的孩子认为是一年，4096的孩子认为是其他时间；也很

3、难将月相变化与时间对应。而孩子们对这个整个单元宇宙太空世界非常感兴趣，非常想知道关于月球的奥秘，本人把这个单元做成了项目化学习，这个课和第五课月球-地球的卫星一起是基于宇宙探险中的月球探秘学习。在课前和课后也做了 KWL表，激发学生主动探究的欲望。调查为本课探究做好铺垫，有了这些调查后，因此设计这堂课。月相名称了解程度统计了第月亮圆缺变化周期统计 一个月一年茸他【设计理念】本课运用学生喜爱的侦探故事导入，符合三年级思维逻辑，为找真相完成月相规律学习为主线，以任务挑战型来完成，通过三个环节落实：第一聚焦（侦探故事引入），找出破案点，查出真相，需要知道月相变化规律，主动承担月球大侦探任务；第二探索

4、（侦探闯关），挑战活动，层层递进一一观察更多的月相卡片，给月相卡片排序，装订成册，初步体验项目任务过程，其中月相排序的方法能够培养学生的逻辑思维能力，三年级能够孩子主动探究学习，真正培养他们的动手制作能力和创造意识；第三研讨和拓展（真想浮出），通过评出优秀侦探员，分享方法经验，你画我猜游戏课堂推向高潮，播放夜观天象，激发学生课后去观察夜空，使探究活动得以延续。项目化学习评价方式也是关键，本课从观察能力、处理信息能力、动手能力、推理能力、归纳能力、语言表达六个方面评价。【教学目标】科学概念目标1. 100%的学生了解月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。2. 100%的学生知道月相变化有一定的

5、规律。科学探究目标1.98%的学生能通过图片排序，制作月相图片手册等多种多样的方式概括月相变化规律。2.98%的学生在教师引导下，掌握处理图片信息的方式。3. 98%的学生能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思调整。科学态度目标1. 95%的学生对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。2.95%的学生积极参与小组讨论，倾听别人观点同时修正自己的认识。科学、技术、社会与环境目标L 9096的学生了解自然现象规律对人们生产生活的影响。2 . 9096的学生知道科学技术的发展推动人们探索太空更多的秘密。【教学重难点】重点：通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变

6、化规律有一个初步的认识。难点：根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。【教学准备】教师：多媒体课件，月相卡片，学生：月相变化卡片，燕尾夹，奥利奥饼干，勺子，你画我猜记录单。【关键问题与活动设计】关键问题1：观察月相卡片，哪些是你曾经观察到的和哪些是你没有观察到的？关键问题2：排序有什么相同和不同的地方？关键问题3：在一个月内，月相变化的规律是什么?【教学过程】一、聚焦：月球大侦探（2分钟）师：同学们听过别用用心的举报者的侦探故事吗，昨天农历初二晚上，一个学校也发生一件很离奇的事情，实验室的地球仪等很多科学用具都不翼而飞，实验室监控刚好坏了看到一片漆黑，但在操场监控中发现两位同学，询问后得知,

7、小月和小阳是最大嫌疑。小月说:昨晚月光很皎洁,她清楚地看到小阳从实验室出来,手里拿着地球仪等模型；小阳急忙解释:昨晚一片漆黑看不清是谁从实验室出来，他是在操场锻炼。同学们，到底是哪位同学拿地球仪呢？这个单元我们一直在宇宙探险中，想不想帮这个学校查出真相呀，成为真正的月球大侦探呢？预设：生1：老师我知道是真相，因为初一是看不到月亮。生2：不对，初一月亮是又圆又大。生3：是十五的月亮又大又圆。师：同学们说的好像都很有道理，刚说的月亮有时无有时圆，月亮有圆缺的变化称为月相，要想知道真相，需要知道月相变化规律是怎么样？那这一节课,我们承担月球大侦探，一起查出真相。【设计意图】这个单元学生都比较感兴趣,

8、对宇宙世界充满了好奇心,我们学校做成一个项目化学习过程，宇宙大探险，宇宙大侦探等符合三年级学生身份的角色,三年级是培养学生推理能力的好阶段，因此用侦探故事引入非常巧妙，孩子能够以饱满的热情真正投入到课堂当中。二、探索：侦探闯关，月相有什么变化规律任务一，合格侦探员第一关，观察能力和表达能加（3分钟）看一看，说一说出示课前学生收集的不同的月相图，学生观察月相图片，判断哪些月相是已经观察到的，哪些没有观察到。【设计意图】合格侦探员要具备一定的观察能力和表达能力，也是三年级学生所要具备的，并且能够让学生主动尝试去承担生活中一个角色，学生会有一定的使命感和责任感。学生看到自己收集的图片会有亲切感，愿意

9、去交流分享，也愿意倾听别人分享，对月相图有更多的了解，也让学生明白月相是由于月球有一部分被太阳照亮形成的，为接下来的探索做知识铺垫。任务二，合格侦探员第二关，动手动脑能力和处理信息能力看一看，排一排（1）给七张月相卡片排序（7分钟）L活动要求：根据一个月内月相出现的先后顺序。2.生给七张月相卡片排序，请2位学生到黑板板演，其他学生补充，最后统一结果。（关注学生排序的方法）3师生小结排序的方法：我们可以先确定哪些月相在中间，哪些月相最先出现,哪些月相最后，然后再排序，这样排起来就方便多了。（其他孩子如有其他方法应该鼓励，最先出现和最后出现会容易混淆，有的孩子是月相圆的朝右的最先出现，然后再选择最

10、后出现的。）（2）给一个月的月相卡片排序（8分钟）出示活动要求：根据一个月内，月相出现的先后顺序，给月相照片排序;先思考哪些月相在中间哪些月相先出现，哪些月相在最后，然后再排序；月相卡片不要放反了。（可以看旁边的月相图中文字）；排好后，同伴之间说说月相变化有什么规律。【设计意图】在科学学习探究中，特别项目化学习时要不仅要动手更重要要动脑,学思并存对现在学生非常重要，激励学生要想成为一名合格的优秀的侦探员，要具备操作能力和思考能力。还要鼓励孩子多表达，在表达中多思考，培养创新能力。三、研讨：真相浮出，制作动画纸牌，知道月相变化规律任务三，合格侦探员第三关，推理能力和归纳育司（12分钟）1 .上传

11、有代表性的几组学生的排序照片，全班交流，一组交流，全班补充。（排序方法不同没有关系，交流关注点：排序的结果有什么相同和不同）2 .视频播放一个月内，学生观察月相变化的视频，同时调整自己制作的月相卡片顺序3制作动画纸牌。活动要求：将月相卡片按顺序用燕尾夹夹在一起，快速地翻动，像看动画片一样更直观地看到月相在一月内的连续变化了。组间交流，跨小组交流，互相欣赏制作的动画月相纸牌，比较出不同点。4.真相浮出，师生共同小结：一个月里，月相变化是有规律的（学生用自己的语言表达，最后教师板书：弯圆弯；上半月亮面在右边，下半月亮面在左边）。说出侦探故事的真相。【设计意图】学生非常喜欢这个活动，该活动借鉴了制作

12、动画片的形式，将静态的月相变化排序变成了动态的变化手册，就像看动画片一样看月相变化，让学生多看几遍，加深印象；最后说出侦探故事真相，前后呼应从中观察发现规律，需要具备一定的推理能力和归纳能力。四、拓展：评出合格月球侦探员（5分钟）1 .小挑战。（有时间可以进行，适当调节活动要求）活动要求：小组合作用勺子和奥利奥饼干做出月相饼干打乱顺序让学生尝试排序让学生给月相饼干标注大概的时间；出示某个月和饼干，让学生说一说月和情况可能出现在月初、月中还是月末等活动方式：小组间进行，也可以知识抢答方式进行。（可以换成你画我猜小游戏，活动要求：一个人画出月相图，另外一个同学猜月相图。课堂实践后学生喜欢你画我猜游

13、戏）【设计意图】月相变化的规律本身这节课难以理解，很多新手老师都很困惑让学生看了图片和排了图片都还是混淆，没有本质突破这节课重难点，因为很多新手老师不敢突破教材，可以尝试改变成三年级喜欢的材料和喜欢的活动，用学生喜爱的纸牌动画片活动和你画我猜的活动，顺其自然能够突破重难点，而且学生能够印象深刻，充分发挥学生的积极性和创造性。同时对于完成任务快而有序的小组进行奖励，用于思维能力的提升训练。2 .评出优秀侦探员，分享成功经验，制作月和纸牌和你画我猜经验。3 .夜观天象。观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。鼓励有兴趣的学生

14、在课外坚持记录一个月的月相，看一看是否和我们今天探索的规律一致。【设计意图】课堂需要有仪式感，这是本人一直重视的，学生也自然会重视你的课堂，并且观看学生喜爱的视频，学生自然会对科学课很感兴趣，对天文宇宙也有浓厚兴趣。五、课堂小结（3分钟）通过今天制作月相动画纸牌和你画我猜的活动，我们了解了一个月之内的月相变化规律一一由缺变圆，再由圆变缺。你还想知道月球哪些奥秘，我们下一节课继续宇宙探险一一月球大探险站。【设计意图】这个单元本人做成项目化学习课例，学生通过这节课我学会的（KWL的L栏目），学生主动会在墙报的L栏目写上自己想知道的月球奥秘，也会通过课后查资料，询问家长等方式了解更多月球的知识，科学

15、学习不能止步于课堂。【作业设计】1 .课外坚持记录一个月的月相，看一看是否和我们今天探索的规律一致？2 .你还想知道月球哪些奥秘？【设计意图】课堂上的一次头脑风暴，课后也要实践活动，充分发挥学生主动探究欲望和探索太空更多的秘密。【教学反思】在深入解读新课标、理解教材编写意图和深入分析学情的基础上，我对本课教学内容进行了适当的处理，取得了良好的教学效果。现将本课教学反思如下：有四增：L知识有增量。让学生像科学家那样探索从探究中不断获得新知识，能够找到月相变化规律，提高科学素养；3 .兴趣有增加。用侦探的情境和故事贯穿课堂，课堂思路清晰，运用学生月球大侦探导入，发现真相月相变化规律为主线，以任务挑战型来完成，通过三个环节落实，学生能够真正体会到学科学的快乐，快乐学科学。4 .习惯有增强。重视课堂评价，对学生的好的行为及时表扬和奖励，用奖励饼干和颁发优秀合格侦探员激励