小学科学：素养立意教学设计 (1).docx

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1、一年级科学学科指向理性思维发展的起点和终点教学【教学目标】科学概念：1 .通过观察青蛙比身高活动，学生理解共同的起点线是公平比较的基础。2 .通过青蛙跳远比赛，学生明白跳远的距离可以用起点和落地点来标识，确定起点和终点是比较测量的基本要素。科学探究：1 .通过观看微视频，学生可以学会标记起点和终点的方法。2 .通过课堂最终的距离比较，学生可以尝试以图表的形式记录和组织信息。科学态度：1.通过本课的学习，学生能够认同以图表形式组织和交流信息的重要性，发展在日常生活中运用比较测量的认同感。2,通过课堂的学习，落实学生愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据的科学习惯。科学、技术、

2、社会与环境:1 ,通过比较学习，学生能意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法，我们可以通过一些理性的方法解决具体问题。【教学过程】环节一：聚焦问题，引入活动【设计】1、小青蛙比身高活动，有趣地导入课堂。（设计意图：对于一年级的学生而言，如何集中注意力是上课老师应该考虑的首要问题，通过小青蛙比身高的趣味导入既有效地引起学生的注意，又可为课堂主体活动青蛙跳远应从同一起点起跳的公平性做一定的铺垫。）2、我们不仅只比小青蛙的身高，还要来比一比小青蛙最大的本领。今天我们在课堂上要来进行一次纸青蛙跳远比赛，这是老师给青蛙跳远比赛特制的赛道（将赛道贴于黑板）。（设计意图：从小青蛙比身高，到比一比小青蛙最大

3、的本领，以青蛙为对象做有效的承接，引出课堂活动一一青蛙跳远比赛。）【现场】师：101班的小朋友，今天老师要和大家在这里学习一堂科学课。大家看一下，我们黑板上有每一个小组的名称，和往常一样上课表现积极的小朋友都可以为小组争取一颗小星星。今天表现最佳的小组，可以得到老师准备的一份神秘的礼物。大家准备好了吗？生：准备好了。师：上课，小朋友们好。生：老师好。们谁的身高比较高吗？生1：第一只青蛙高。生2：两个一样高。生3：它们两个，2号青蛙蹲下去了，1号青蛙是站起来的，它们两个没有一起站起来，站的直。生4：要在公平的地方比。生5：要把布拿开，才能看出来。师：一块布干扰了我们的视线，现在我们把布拿开，再来

4、观察一下吧。生：2号高，1号站在了方块上。师：比较的时候要公平，应该怎么比呢？生：把1号下面的方块拿掉，让它站在地板上，这样才公平。师：看来大家都是比较的高手，把两只青蛙放在同样的位置比较才公平。今天，我们不仅只比小青蛙的身高，还要来比一比小青蛙最大的本领，你知道青蛙最大的本领是什么吗？生：会跳，跳得远。师：看来大家对青蛙很了解，那今天要来比一比青蛙跳远，你觉得怎么比才公平？生1： 2号跳得远。生2：要在一样的地方跳才公平，才能比出它们谁跳得远。师：我们比身高要在同一地方比才公平，比跳远也同样要在同一地方跳才公平。环节二：制定规则，活动探索【设计】1、两只青蛙要来参加比赛了，青蛙1号（对齐起点

5、线），青蛙2号（超过起点线），两只青蛙起点不同，引起讨论。（设计意图：构建不公平现象，引起学生注意，引发学生对于青蛙比赛的公平性的讨论，必须从同一起点线开始起跳。）2、1号青蛙开始起跳，它使劲一跳，跳到了这儿，可是跳歪了。设问：青蛙跳了多远？从哪到了哪？演示在青蛙离起点最近处画一条横线。（设计意图：演示学生在活动中可能会出现的类似情况，以问题的形式，进行讨论青蛙跳了多远，以达到明确记录终点方法的行为目标。）3、比赛可以有三次跳的机会，青蛙1号开始第二次跳远，它腿一蹬跳得更远了,跳到赛道外面了，那怎么办，想想青蛙从哪跳到了哪。（设计意图：演示活动中可能会出现的意外情况，引导学生对于特殊情况的记录

6、,明白青蛙离起点最近的地方就是其跳远的终点，对齐终点在赛道上画一条横线进行记录。）4、最后的机会，这一次更不得了，青蛙太用力了，整个身体都翻了，这一次青蛙从哪到了哪，跳了多远？（设计意图：利用比赛三次跳远的机会，对活动中会出现的情况进行演示，让学生可以明确终点并记录终点。）5、设问：青蛙有三次成绩，取哪一次呢？将最远的那次横线加长，明确起点和终点，并在起点线和终点线之间标出青蛙跳远的距离，在终点线下写上自己的姓名。（设计意图：明确三次成绩选取最远的一次，确定青蛙起跳处为起点，落地处离起点最近的位置为终点，起点和终点之间的为距离，也就是跳远的成绩，引出课题。）6、观看“如何让小青蛙跳起来”微课视

7、频。下发纸青蛙，每人一只，青蛙编号与组内成员号码一致。（设计意图：一拿到纸青蛙学生必然十分兴奋，利用3分钟时间让学生自己把玩试跳青蛙，缓解好奇之心，观看微视频为跳远比赛做有效的准备。）7、播放“纸青蛙跳远规则”微课视频。明确活动流程（试跳，比赛，裁剪，比较，张贴），开始比赛。（设计意图:观看微课视频，遵守比赛规则，利用图片和简要文字明确活动过程。）【现场】师：今天的青蛙跳远比赛，老师给青蛙们准备了一条赛道，你瞧，有两只小青蛙要来比赛了，它们站在了这里，可以开始比赛了吗？生1：不可以，黄色那只青蛙靠前了一点。生2：刚才说比赛要公平，应该站在同一个地方。师：那老师帮它们调整一下，现在可以开始了吗？

8、生：可以。师：现在1号小青蛙要准备跳了，仔细看好，它特别使劲地一跳，跳到了这，大家看看它跳了多远？从哪跳到了哪，谁来给大家指一指。生1：跳到了这。生2：跳得还可以。生3：从起点跳到了赛道的中间。师：我们要把它的位置记录下来，怎么记，选取小青蛙身上离起跳线最近的地方记下来。生：是脚。师：现在小青蛙要进行第二次跳远了，我们比赛有三次机会。准备好了，1号小青蛙又要开始起跳了，它两腿一蹬太用力了，都跳到赛道的外面去了，这一次怎么办？生：记手记手。师：青蛙到底跳了多远，从哪跳到了哪？生：记上面师：你的意思是记上面那个手吗？生：是的。师：刚才一次我们记录的是离起跳线最近的地方，所以每一次记录都是这样一个原

9、则。跳到外面了怎么办呢？我还是要记离线最近的地方。生：是脚。师：我们利用小木棒对齐，在赛道上进行记录。现在1号小青蛙只剩下最后一次机会了，它要拼了，你看，哎呀，这一次太用力了，它整个身体都翻过来了。这一次小青蛙都跳了多远？生1： 一样。生2：不一样。生3：远一点。师：我要记录哪个地方呢？生：上面那个脚。师：用小短线记好，因为这是离起跳线最近的地方。三次比赛都已经结束了，我选取哪一次作为我们的最后成绩呢？生：第三次。师：为什么要选第三次？生：因为第三次最远。师：看来，你们都很聪明，三次里面我们当然选最远的作为最终成绩，我们把最远的成绩横线加长。好了，青蛙一开始起跳的地方是起点，最后的位置是终点，

10、起点和终点之间的是距离，也就是青蛙的跳远成绩。今天我们学习的内容就是起点和终点。接下来，我们比赛马上就要开始了，那你们想想看，怎么才能让我们的小青蛙跳起来呢？有什么方法？生1：下面有隔开的东西，按一下就跳起来了。生2：放在桌子上也可以，放在桌子按一下。（教师在黑板上演示导致学生这样的思考）生3：它跳不起来的时候，你把它吹一下。生4：就是把小青蛙推一下，也可以。师：让小青蛙跳起来的方法有很多，今天我们用什么方法呢？大家一起仔细看看今天我们如何让小青蛙跳起来？（播放观看“如何让小青蛙跳起来”微课视频）师：你们也试试看吧。每一个小组都可以领到4只小青蛙，每一只小青蛙上分别标了 1号2号3号4号，和我

11、们小组内4位小朋友的号码是一样的，利用刚刚视频上的方法，你们训练训练自己的小青蛙吧！每一小组的1号小朋友领取材料。（学生练习试跳青蛙，时间3分钟。）师：每一组的小朋友都训练得非常认真，我想作为一名运动员，比赛时最重要的就是要遵守比赛规则，让我们一起学习一下比赛的规则。（播放“纸青蛙跳远规则”微课视频）在比赛之前每一位运动员还可以在跑道上试跳2次，然后进行比赛（一位当裁判，一位当选手），把两人中最好的成绩从起点到终点裁剪下来，小组内比一比,比较出小组的最远成绩粘贴在黑板上。明白了吗？生：明白。环节三：如何判远，交流研讨【设计】1、每个小组进行比较将最远的距离贴在黑板上比一比，谁最远？是怎么比较的

12、？（设计意图：有效研讨如何比较所跳距离的远近，研讨引出对齐起点比较终点的方法。）【现场】师：现在每个小组最远的跳远成绩都已经贴在黑板上，大家看一看，比一比，到底谁最远？生：红色那个。师：你是怎么比较的？生：高矮。师：他是通过高矮来比较的，其他同学呢？生：红色的。师：你是怎么比较的呢？生1：长短。生2：我感觉是绿色的。蒲公英小组最远。师：你们再看看，红色是小菠菜小组的，绿色是蒲公英小组的。生：是红色的最远。师：你是怎么比的？生：就是那里有两个绿色的，一个绿色高一点。师：你上去给大家说明一下。生：红色的没有剪平，所以是绿色的蒲公英小组最远。师：这两个小组差不多，到底有什么办法能比较出来？生：应该把

13、上面弄平，然后放在一样的位置。师：那你放一下吧。生：这样把红色的上面剪平，就可以比了。师：那你比了之后是什么结果？生：是红色的最远。师：大家同意吗？生：同意。师：嗯，现在同意了。根据刚才小草莓1号说的，我们要把它们下面的放平对齐,然后来比较，也就是这个一开始的地方是什么呀？生：起点。师：我们要把起点对齐，然后来比较终点。老师还发现一个问题，小朋友们有没有仔细观察到?生：起点不一样。师：怎么不一样，你说说看？生：起点有高低。师：你给大家指一指，好像很多小朋友没有看出来。生：这个起点太高了，这个起点太低了。师：原来蒲公英小组起点前的部分没有剪掉，那这样比较就生：不公平！师：你们看这部分是不是多出来

14、了，我们要公平，这里有把小剪刀的要把这部分剪掉，这才是蒲公英的最终成绩。生：啊！师：有没有发现？看来我们小朋友的观察能力还要进一步提高哟！通过比较今天的成绩是谁最好啊？生：小菠菜。环节四：拓展引导，课外学习【设计】1、设问：今天比赛之所以能比出远近，最主要我们是确定了哪两个点？在我们的生活中哪些地方也要用到这两个点呢？2、每一个小组的小朋友都很了不起，既做了比赛的运动员也做了比赛的裁判，我们看看最终获胜的是哪个小组，小星星最多的又是哪个小组，这两个小组都可以得到老师的神秘礼物，给大家展示一下，是一本记载了多种纸青蛙制作的秘籍，希望拿到老师礼物的小朋友回去能和爸爸妈妈一起练习制作，当然也可以在班

15、级中和其他的小朋友一起分享学习。（设计意图：引导学生在课外继续阅读制作学习。）【现场】师：今天我们比较，主要是依靠了这个起点和终点，你觉得我们生活中哪一些地方也要用到这两个点？生：比赛。师：哦，比赛的时候往往有终点和起点。今天老师也给大家带来了三个例子，也是我们生活中的要用到这两个点的地方。这是什么？生：踢球。师：这是踢球吗？生：哦，跳远跳远。师：这是跳远，是我们运动会上的跳远，从起点跳到终点，中间的距离是他最终的成绩。再来看这是啥？生：跳栏杆。师：跳栏杆，地面是他的起点，栏杆是他的终点。还有我们前一段时间科技节上有一个纸飞机比赛，你看小朋友都站在这条线上，这条是什么线？生：起点。师：嗯，这是起点线。大家都站在这开始比，就比较的生：公平。