小学低年级看图写话作前指导.docx

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1、小学低年级看图写话作前指导小学低年级学生刚刚接触写作，是他们整个写作生涯的基础。什么是“基础”？我认为“基础”代表一些简单、易写的话题（以写话教学为主）以及容易的写作方法。但我们只有写好、扎实了基础，才能为中高年级的正式写作做好准备。在二年级下册书中有三个写作话题，分别是：看图写话（蛋壳的作用）；写疑问句（对大自然的）；你最想养的动物是什么？可以看出写作内容并不多，再结合整个一二年级语文书上的写作话题来看，可以看出低年级的写作主要是看图写话，另外还有一些简单的“写话。现在我们就以二下第四单元看图写话蛋壳的作用”来探讨一下如何指导学生写好看图写话。一、要求学生先认真看写话的要求，抓住每个问号。二

2、下第四单元看图写话（蛋壳的作用）的写作要求是：“看图，想一想：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有在二年级下册书中有三个写作话题，分别是：看图写话（蛋壳的作用）；写疑问句（对大自然的）；你最想养的动物是什么？可以看出写作内容并不多，再结合整个一二年级语文书上的写作话题来看，可以看出低年级的写作主要是看图写话，另外还有一些简单的“写话。现在我们就以二下第四单元看图写话蛋壳的作用”来探讨一下如何指导学生写好看图写话。一、要求学生先认真看写话的要求，抓住每个问号。二下第四单元看图写话（蛋壳的作用）的写作要求是：“看图，想一想：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有四、学

3、生思路展示：这时候，一些平时作品较优秀的同学他们已经有些思路了，可以选择让他们展示自己的思路，来表达一下自己会怎么写这篇作文。有时这对写作有困难的同学也是一种帮助。以下为学生作品展示：有趣的大蛋壳三(1)班李歆瑶早上，小虫子和小蚂蚁约好一起去草坪上玩耍。小虫子到了才发现小蚂蚁还没有来，小虫子自言自语地说“小蚂蚁去干什么了呀？怎么还不来呢？ ”忽然，小蚂蚁从小虫子对面跑过来兴奋地说“小虫子，你跟我一起走，看看我找到了什么东西！”原来，小蚂蚁是为了研究这个东西才迟到的一一个大蛋壳！小虫子对小蚂蚁说：“小蚂蚁，咱们用这个大蛋壳做一个跷跷板吧！，“好呀！”于是，它们把一根又长又绿的的竹条放在蛋壳上，做

4、成了跷跷板。它们一个坐在这一头，一个坐在那一头，你上我下，十分开心。这时，一只蝴蝶飞了过来，小虫子看到小蝴蝶后，问到“小蝴蝶，天上好玩吗？ ”蝴蝶说：“可好玩了！我可以用蛋壳做一个热气球，这样你们就可以去天上玩儿了！”它找来一块布，用松树上的胶把布和蛋壳固定在一起，然后让小虫子和小蚂蚁坐进蛋壳里，小蝴蝶挥动翅膀，把它们带上了天空。这样小蝴蝶就做了一个热气球，小虫子和小蚂蚁如愿飞上了蔚蓝的天空，看到了天上的美景，它们开心地说:“我们也是会飞的动物了！”它们去完天上后，大雨哗哗下，这个大蛋壳就成了一间可以让他们避雨的小房子，真是用处多多呀！到了晚上，天黑了，它们躺在蛋壳床里，闭上了它们美丽的小眼睛

5、，进入了甜蜜蜜的梦乡。这一天真难忘啊！五、分层教学整堂课下来，大体思路甚至细节已经展示出来了，对于后进生来说也有话可写了。对于中等生告诉他们可以用思路，但内容不能一致,要自己去补充。对于中等以上的学生鼓励他们有特色的作文才是优秀的作文，有特色的作文更容易得到A或A+。通过本节课我们不难发现，大部分学生只要想写都有话可写，毕竟现在的写话主题都比较容易且靠近他们的生活。所以第一要解决部分学生不想写的问题，就是态度原因，可以通过提问表扬激励等方式,让他们觉得我也是能写好的。再就是鼓励他们多读课外书、多去观察生活、多积累生活常识。对于低年级学生写作来说，定的标准不要太高，符合主题，能写出通顺的句子，完整的故事就好了，这样大部分同学都能够做到!