巧制小乐器创意新课堂.docx

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1、制的乐器进行乐曲的演奏或伴奏，充分激发小学生的听觉感官以及触觉感关能力；第二方面教师通过鼓励和引导小学生进行自制乐器，可以使学生充分的掌握乐器的基本构造以及相关乐器的发音原理；第三方面小学生通过自制乐器可以充分地发挥自身的想象力与创造力，随之有效的提升小学生的实践能力以及动手操作能力，在自制乐器的过程中，学生之间能够进行充分的交流与沟通，进而不断培养和提升小学生的合作能力与团队意识，从而提升小学生的核心素养；第四方面,通过引导小学生自制乐器，能够有效地实现传统音乐课堂教育教学的创新，采用创新性的课堂教育教学方式，能够深层的激发学生对音乐的学习热情;最后，通过引导和鼓励小学生自制乐器，还可以丰富

2、小学校园乐器教学资源。因此，合理、科学的引导小学生自制一些简单AI励学生自制乐器，能够有效地激发学生对音乐的学习兴趣，在他的音乐教学课堂中就合理运用了自制乐器，引导学生在享受音乐的同时感知音乐的独特魅力。为了更加有力的展示自制乐器在助学与教学方面的应用现状，以我国比较偏远的山区为例，进行着重的分析与研究。此偏远地区在经济发展上相对落后，在教育教学方面也没有沿海发达城市那么丰富，特别是在小学音乐教育方面，不但专业的音乐教师资源还缺少相应的音乐教学设备。自制乐器的有效应用，在此种环境背景下就充分地体现出它的自身优点。在小学音乐课堂教育教学过程中，教师就可以引导和鼓励学生通过利用多种废旧材料来自制一

3、些乐器，比如说用生活中的各种豆子和塑料药瓶来自制打击乐器“绿豆沙锤”，鼓励学生利用自己制作好的小沙锤为相应的乐曲进行伴奏，不仅充分的激发了学生的操作能力，还为培养和提升学生的音乐素养奠定了良好的教学氛围。四、如何有效地运用自制乐器来提升小学生的音乐素养（二）在课堂节奏练习游戏中利用自制乐器在小学音乐教育教学利用自制乐器的过程中，教师能够充分的利用多种节奏类型的游戏来培养和提升小学生的综合音乐素养。在小学音乐教育教学过程中有许多可以利用的节奏游戏，此种游戏的利用目的就是为了培养和提升小学生的思维扩展能力以及音乐素养。通常利用率较高的节奏游戏包括两种，一种是节奏接龙游戏，在此游戏中引导和鼓励小学生

4、利用自身的声势；另一种是节奏表述游戏，在此游戏进行过程中，学生可以利用小卡片来表述音乐节奏。在小学音乐教育教学过程中，音乐教师可以将相关的节奏游戏作为教学关键点，引导学生充分的利用自制各种小乐器来完成，在帮助学生了解和掌握音乐节奏的同时，提升自身音乐素养。五、小学音乐课堂教育教学中应用自制小乐器的优势（一）在小学音乐课堂中既能够运用自制小乐器进行演奏也可伴奏在小学音乐课堂教育教学过程中教师可以引导和帮助学生运用自制小乐器演奏教材中的音乐旋律，不但能够演奏整首乐曲，还能够为其他同学的歌曲演唱进行乐器伴奏。所以说在传统的小学音乐课堂教育教学过程中适当地运用自制小乐器能够配合其他乐器进行乐曲在小学音

5、乐教育教学利用自制乐器的过程中，教师能够充分的利用多种节奏类型的游戏来培养和提升小学生的综合音乐素养。在小学音乐教育教学过程中有许多可以利用的节奏游戏，此种游戏的利用目的就是为了培养和提升小学生的思维扩展能力以及音乐素养。通常利用率较高的节奏游戏包括两种，一种是节奏接龙游戏，在此游戏中引导和鼓励小学生利用自身的声势；另一种是节奏表述游戏，在此游戏进行过程中，学生可以利用小卡片来表述音乐节奏。在小学音乐教育教学过程中，音乐教师可以将相关的节奏游戏作为教学关键点，引导学生充分的利用自制各种小乐器来完成，在帮助学生了解和掌握音乐节奏的同时，提升自身音乐素养。五、小学音乐课堂教育教学中应用自制小乐器的

6、优势（一）在小学音乐课堂中既能够运用自制小乐器进行演奏也可伴奏在小学音乐课堂教育教学过程中教师可以引导和帮助学生运用自制小乐器演奏教材中的音乐旋律，不但能够演奏整首乐曲，还能够为其他同学的歌曲演唱进行乐器伴奏。所以说在传统的小学音乐课堂教育教学过程中适当地运用自制小乐器能够配合其他乐器进行乐曲在小学音乐教育教学利用自制乐器的过程中，教师能够充分的利用多种节奏类型的游戏来培养和提升小学生的综合音乐素养。在小学音乐教育教学过程中有许多可以利用的节奏游戏，此种游戏的利用目的就是为了培养和提升小学生的思维扩展能力以及音乐素养。通常利用率较高的节奏游戏包括两种，一种是节奏接龙游戏，在此游戏中引导和鼓励小

7、学生利用自身的声势；另一种是节奏表述游戏，在此游戏进行过程中，学生可以利用小卡片来表述音乐节奏。在小学音乐教育教学过程中，音乐教师可以将相关的节奏游戏作为教学关键点，引导学生充分的利用自制各种小乐器来完成，在帮助学生了解和掌握音乐节奏的同时，提升自身音乐素养。五、小学音乐课堂教育教学中应用自制小乐器的优势（一）在小学音乐课堂中既能够运用自制小乐器进行演奏也可伴奏在小学音乐课堂教育教学过程中教师可以引导和帮助学生运用自制小乐器演奏教材中的音乐旋律，不但能够演奏整首乐曲，还能够为其他同学的歌曲演唱进行乐器伴奏。所以说在传统的小学音乐课堂教育教学过程中适当地运用自制小乐器能够配合其他乐器进行乐曲1王静.自制竹乐器在小学低年级音乐课堂教学中的运用J.知识窗(教师版),2022 (11)： 78-79.2张丹.自制乐器在初中音乐课堂中的开发与实践研究D.四川师范大学，2022.3张中平，顾娇娜.构建“体验型”农村小学自制乐器课程的实践探索J.参花(下),2022 (03)： 130-131.4董友军.小乐器大课堂一一小学音乐自制乐器助学教学实践探索J.新教育,2022 (08)： 62.5马思思.论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用J.智力，2022 (23)： 59-60.