幼儿园：夏天的辩论赛.docx

《幼儿园：夏天的辩论赛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：夏天的辩论赛.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、中班语言活动：夏天的辩论赛杭州市滨江区海康威视幼儿园 孙志闯一、设计意图知了吱吱地唱起了夏日之歌，太阳火辣辣地照射着大地万物。教师：“现在天气越来越热了J幼儿：“好想吃冰淇淋，夏天真好，我喜欢夏天。”幼儿：“我不喜欢夏天，夏天太热了。”幼儿围绕着“夏天好，还是冬天好”展开了激烈地讨论。中班的孩子对天气这类身边的现象，有了自己独到的见解、乐于表达自己的看法。因此，教师组织幼儿围绕“夏天好，还是夏天不好”这一幼儿具备较多生活经验的“生活话题”展开辩论。以辩论为形式，营造具有竞争意识的语言表达环境，引导幼儿有意识地倾听、有目的地回应，发展其完整讲诉的能力并形成良好的倾听习惯。本活动按照“了解规则-表

2、达原因-规则反驳-自由辩论”的流程，帮助幼儿逐步习得辩论中的表达与倾听、批判性思考。二、活动目标1 .能大胆、清楚地表述夏天好或夏天不好的观点及理由。2 .积极参与辩论活动，尝试对别人的理由进行质疑、反驳。3 .在辩论过程中进一步了解夏天的季节特征。三、活动准备1 .之前幼儿观看过辩论赛的视频，初步了解过辩论赛的规则。2 . “夏天好”用红色标识代替和“夏天不好”用黄色标识代替、木鱼（提示的工具）四、活动过程（一）了解辩论规则，直觉选择站队师：你们喜欢夏天吗？觉得夏天要来了是好还是不好呢？幼儿回答好或者不好。师：有的孩子说夏天好，有的孩子说夏天不好，那夏天到底好不好呢？今天我们就来一场关于夏天

3、的辩论赛。师：辩论赛就是我们遇到了一个问题：有的小朋友说好、有的说不好，每个人都有自己的观点，我们要用自己的观点去说服其他小朋友。所以我们的辩论赛有正方选手和反方选手参赛。提问：辩论赛也是有规则的，那你们觉得辩论赛要有什么样的规则呢？请孩子们说下规则。规则：在辩论的时候，如果一方在说明自己的观点，其它辩手仔细倾听，并思考自己方的观点，如果想说自己的观点，请举手示意，老师会请你说自己的观点。孩子们辩论赛的规则你们都清楚了吗？我们能开始了吗？师：夏天好还是不好，辩论赛开始。师：10秒钟时间，选择站队，你是选择正方还是反方呢？提示：正方的观点是夏天好，反方观点是夏天不好。第一次小结：选择好了，就不能

4、动了，果果老师没想到那么多人觉的夏天好。（二）阐述选择理由，梳理核心论点。站队选好就不能动来动去了。师：请你用一句话来说一说喜欢夏天和不喜欢夏天的理由。每位幼儿都说一下，教师做记录。教师小结：看来喜欢夏天和不喜欢夏天，你们都有充分的理由。我们一起来看一看果果老师的记录，一起来说一说你们的理由。（引导幼儿自己说）（提示：在阐述原因的时候，教师可以引导幼儿根据座位的顺序来说一说,给每以为幼儿发言的机会）（三）尝试反驳观点，深入思考喜好师：刚才我们一起看了老师的记录。喜欢夏天的有这么多理由，你们同意吗？不喜欢夏天的有这么多理由，你们同意吗？如果你们不同意就请你们说一说理由。师：这就是我们的反驳精神，

5、每个人都有每个人的想法，如果你敢于提出和别人不一样的想法，我觉得你就是最棒的。你们想好反驳谁了吗？正方有5条理由，反方有6条理由。你不同意对方的哪一点，请你大胆的说一说。师：有没有没看明白的，每一条理由都是你们自己提的。幼儿开始反驳。师：嗯，太棒了，说的真有道理。小结：哇，太精彩了，每一个理由有人不同意。（四）开展自由辩论，初试观点碰撞师：我发现，在刚才的反驳环节有人想解释，在想反驳回去，看来你们有很多的想法，下面进入我们自由辩论。自由辩论：这个环节当中不需要举手，如果对方在说的过程中你觉得观点不对，等他说完你可以站起来反驳他。人家在说的过程中，请你细仔细听。谁先来？提示：教师做中间人，把对战引起来。（看来正反说的很有道理，反方你们还有什么理由吗？正方已经开始动脑筋了。）自由辩论结束后师：自由辩论赛结束，你有没有被对方的理由说服呢？觉得夏天好，还是不好，喜欢还是不喜欢呢？请你们重新搬起小椅子站队。10秒钟倒计时开始。幼儿开始选择站队，教师可以提问，有变动的孩子，问一问他们从新选择的理由。（五）总结辩论赛教师结合观点记录板，总结“夏天辩论赛”的辩驳情况。师：我相信还有很多关于夏天好/不好的观点，请你们在日后的生活中遇到想到记录下来，我们再来一次辩论赛，会更有说服力。提示：教师的总结，应重点关注辩论的过程（分别有什么理由，哪些理由被辩驳了）和谈话经验（如：表达、倾听、策略等方面）。