幼儿园：大班科学：开花了（新新）.docx

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1、学区园际联动教学活动方案大班科学活动：开花了2执教者：余杭区苕溪幼儿园胡洁设计意图:本活动选自大班课程指导长呀长主题，活动在原教材的基础上做了三处调整：1.考虑课堂上到室外观察不方便，将室外观察调整到室内，至于对春天里花的观察放在主题日常生活中进行，为此次活动做好经验积累。2.将观察比较的对象从多种花调整为两种花，更聚焦，并由这两种花拓展到身边其他的花，引发幼儿体验大自然的丰富多元。3.改变记录内容，将记录花的事实（颜色、形状、花瓣数量层数等）调整为记录比较之后的异同，能促发幼儿提炼并思考用自己的方式来表征。整个活动以两种花的一生为线索，两种花的比较为重点，突出对合作、比较、表征等方面的关注。

2、活动运用以下策略：1.图示梳理。在放手让幼儿用自己的方式区分异同、记录异同的基础上，在集体分享环节，教师以概括性的思维导图呈现幼儿的想法，通过尝试探索欣赏逐步提高幼儿思维的有序性、概括性，以及表征能力。2.经验链接。以两种花为中心，以幼儿的发现为基础，由小见大由此及彼，链接大自然中不同的花及特点，如特殊气味的花、草本木本、花儿象形、四季典型的花等,使幼儿体验大自然的丰富与神奇。3.合作探索。在操作与分享环节采用小组合作方式，一起商量、观察、讨论、记录，倾听他人汇报进行补充质疑，引导相互学习。活动目标1 .尝试小组合作，比较并记录两种花的异同，提升细致的比较观察能力。2 . 了解花的基本结构、生

3、长情况和一生的变化，体验大自然的神奇变化。3 .感受大自然中花的美丽和丰富，萌发喜爱花的情感。重点：了解花的基本结构、生长情况和一生的变化。难点：小组合作，比较并记录花的异同，提升细致的比较观察能力。活动准备1 .PPT,大记录纸，向日葵和桅子花各一朵2 .每组一张记录纸、若干朵向日葵和桅子花、若干支笔活动过程一、芽抱1 .猜测：芽抱变成了什么一一春天，许多植物都长出了芽抱，它们渐渐长大后会变成什么呢？一一这两个芽抱可能长成什么，你是怎么看出来的？2 .验证：我们一起来看看它们的变化，是否和你们猜的一样。（播放芽抱变树叶及桅子花开视频）3 .小结：芽抱慢慢长大，有的变成了叶子，有的变成了花。【

4、引导幼儿在观察基础上做出芽胞变化结果的推断，用芽胞的细微差异和生活经验支持自己的猜测，初步发展幼儿的推理能力，并激发对大自然的好奇关注。】二、开花了L什么花开了？一一这朵花你们认识吗？（出示桅子花）我这里有个宝贝，扫一扫就能告诉你们呢。这是什么花？（出示向日葵）2.相同与不同交代任务 比较异同：接下来，请大家仔细观察这两种花，找出它们相同的地方和不同的地方，用简单的图画和符号记录下来。 区分异同：我这里只有一张记录纸，怎样记录能让我们分清哪里是相同哪里是不同呢？一一合作任务：5人一组合作完成任务，要一起观察一起讨论哦，可以确定一人记录也可以几人一起记录，最后由一人来汇报。幼儿分组观察比较并记录

5、集体交流分享 这两种花有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？ 梳理：花儿都有花瓣、花蕊；花的大小、颜色、气味、形状、花瓣的多少、花瓣的排列位置、功能、开花时间等都不一样。（以幼儿的发现取舍）【1.在交流分享环节，运用图示对幼儿的发现进行梳理，帮助幼儿感知花的异同，鼓励幼儿补充、质疑。2.由两种花出发由小见大，教师准备了若干知识点，比如特殊气味的花、草本木本、花儿好玩的模仿、四季典型的花、花的色系、大小、功能等，根据幼儿的发现来取舍，做好延伸、拓展并补充，引导孩子感受大自然中花的美丽和丰富。其余点可放入区角与日常生活再探索。】三、花谢了1 .猜测：花谢了，会怎样呢？2 .延伸：请大家到我们的自然角、幼儿园、小区周围去找一找，把我们的发现记录下来。【在对花谢了的结果的猜测中结束活动，激发幼儿后续观察探索的欲望。】