幼儿园：汽车总动员.docx

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1、汽车总动员小班娃娃乐背景下班本故事一、课程缘起：由于幼儿园后面再次扩建，有很多工程车在后面施工。一天在外出活动时，“老师，你看！”随着小沐沐的惊呼，我们的目光都投向了他手指的方向。原来，是有一辆大吊车在吊东西“这是什么呀？ ”“这是吊车吧！ ”孩子们七嘴八舌地展开了讨论纲要指出：“幼儿要有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。”正好我们也在开展重点主题娃娃乐，其下一个子主题“大家一起玩”中涉及到玩具。我们班的孩子们发现了身边有趣的汽车，另外他们在区域活动时也特别喜欢玩教室里的小汽车。孩子的兴趣带着他们开展了班本主题活动，将汽车总动员定为本班的班本课程。二、主题脉络图:我的玩具(调查表)汽车总动员

2、汽车狂欢延伸篇常见车我的玩具车轮胎轮胎滚画户外早锻炼自主游戏我是小交警汽车印象汽车分类特殊用车发现篇实践篇游戏篇文明出行三、主体实施过程：(-)汽车印象关于车，孩子们究竟已经拥有了哪些经验呢？为了了解幼儿已有经验，我们请亲子共同完成调查表，以图文结合的形式记录下印象中的车，让幼儿感受汽车的种类丰富，对不同的车有初步的印象和了解。通过调查表，发现孩子们对汽车的兴趣点有以下几类汽车的种类有哪些？汽车有什么颜色？汽车里面会有什么？什么人可以开什么汽车？借助玩具分享日，请幼儿将自己最喜欢的玩具带到了幼儿园，每个小朋友都争先恐后的上来分享自己的玩具汽车，对于自己心爱的车子，他们总是有很多想法想要表达可宝

3、：这是我带来的挖掘机，我看过它是怎么工作的。涛涛：我也带了一辆挖掘机。（一边说一边操作。）航航：这是洒水车，它这里装了很多水。（一边介绍，一边用手指了指车身。）涵涵：这是一辆摩托车，这辆车是妈妈带我们去吃火锅的地方一个叔叔送我的玩具。妈妈说，这辆车的速度非常快。刃刃：这是吊车，它有一个吊钩，我们幼儿园后面也有吊车。教师思考：小班幼儿的实际动手能力较弱，所以我们依托家长资源，让家长也能够参与到本次的班本主题活动中。纲要中提到：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在这一部分，我们充分利用家庭资源，让幼儿从自

4、己的身边（自己的玩具车，自己家的车）出发，通过调查表看一看、玩一玩的方式了解关于汽车的直接经验，但是幼儿对汽车的印象只停留在表面，如何让幼儿更进一步地了解汽车，我们生成了一系列的活动。（二）汽车分类除了小朋友带来的这些车，我们还认识哪些车子呢？这些车有什么作用，给我们的生活带来了哪些方便？带着问题，我们一起走进了 “汽车世界，来认识更多的汽车。乐乐说：我们家有一辆电瓶车，是粉色的，上面还有凯蒂猫的图案。泡泡说：我们家也有电瓶车，是黑黑的。然然：我们家有一辆黑黑的轿车，是我爸爸的车。OT：我们家是白色的在分享交流中，孩子们知道了车的许多特征：1 .车子的颜色2 .车子的大小3 .车轮的多少陈？根

5、%-通过教学活动各种各样的车我们还了解了其他的车，它们也有不同作用，救护车是在紧急情况下救助病人；警车是用来抓坏人的；消防车是发生火灾时可以救火；洒水车可以清洁路面；垃圾车可以装很多的垃圾这些不同的汽车，给我们的生活带来了很多便利。要了解更多关于汽车的小知识，我们只有直观的观察小汽车才能知道。于是我们同家去请爸爸妈妈讲一讲我们自家的汽车。通过家长讲述，我们知道了原来车的外观有：后视镜、车标、车牌、车门、雨刷器等这些。驾驶室里有：方向盘、座椅、镜子、各种开关和仪器。打开引擎盖，里面有发动机，还有很多机器。教师思考：在这一部分，幼儿通过分享交流，已有初步的分类意识。指南中科学领域提到“能感知和区分

6、物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示J孩子们在讨论和交流中了解不同的车。通过家长讲述汽车的组成不仅增加了幼儿对汽车的了解，还发展了幼儿的观察能力及探索能力。另外，我们还通过餐后活动，通过分享绘本故事揭秘汽车、汽车是怎样跑起来的,幼儿对车轮也产生了浓厚的兴趣。沐沐说：“我想带着玩具车去外面玩一玩？ ”(三)汽车狂欢1.发现篇(1)轮胎的畅想孩子们还带上玩具车，到橡胶地上、草坪上、地板上等不同材料上进行了行驶状态的实验，自主观察，主动表达，在交流分享中发现、了解很多关于车轮的秘密。“哇！你看我的小车在沙子里开过去，会有一条长长的线呢！”“我的小车在这个小桥上也可以开呢J“我

7、的小车在草地上都不会动，耍用手推着它J孩子们在户外玩汽车时发现了很多问题，在光滑的地上小汽车开的远，塑胶地上小汽车开的就没有那么快了。(2)轮胎滚画轮胎的滚动激发了幼儿探索物理世界的欲望。蘸上颜料并与伙伴共同合作，通过滚画创造一片彩色的天地，给幼儿带来更大的惊喜。在滚画的过程中，幼儿感知图案交叉、重叠的特殊效果，发现色彩和花纹的变化。2.实践篇恰巧幼儿园有小交警孩子们也当了一次交警，我们也适时地体验到了交警叔叔的辛苦。当小交警时，我们只要站20分钟，但是交警叔叔可比我们要站得久。这样不仅仅帮助幼儿从小就树立安全意识和规则意识，能将文明交通的观念传递给家长们，也让孩子们进一步感受到交警叔叔的辛苦

8、，激发孩子们尊重交警叔叔工作的情感。3.游戏篇（1）户外早锻炼幼儿园有自行车，在我们早锻时，也经常会有碰撞，我们也及时抓住教育契机，告诉孩子在早锻炼也要注意安全。遵守规则，才是文明出行的好宝宝哦!（2）自主游戏汽车上的轮胎也是一件“宝”呀，幼儿自己发现了幼儿园里的轮胎，于是他们对怎么玩轮胎进行了自己的探索。结合我们的自主游戏，我们可以画一画轮胎，给轮胎也穿上漂亮的花衣服。还可以把轮胎变成一条轮胎小路，也可以变成一座轮胎立交桥，当然轮胎也能和其他材料组合起来，玩闯关游戏呢。教师思考：纲要和指南中都提到“兴趣”，兴趣促使着孩子们的活动，我们追随幼儿的兴趣，让幼儿可以完全自主、自发、全身心投入到活动

9、，幼儿在活动时搜集各种各样的玩具汽车，并根据自己的生活经验，在观察和探索的基础上，对汽车由外及里，深挖孩子的学习过程，探究自己感兴趣的问题和游戏。当我们能够敏感地觉察和关注到幼儿在游戏中表现或显露出的学习兴趣和需要时，我们适时的加以引导或支持帮助，会我们的课程会在游戏中获得进一步发展。4.延伸篇汽车越来越多，给我们的环境造成了什么危能遵守游戏和公共场所的规则。”文明出害呢？我们也将这一话题抛给孩子，请孩子们回去与家长聊一聊。乐乐说：妈妈说过，汽车的尾气会造成空气污染。沐沐：嗯嗯，我妈妈也说过，汽车的喇叭有时候还会造成噪音污染。那怎么做才可以减少危害呢？小雅：可以多走路，少开车。涛涛：我跟我妈妈

10、坐过公交车。教师思考：指南社会领域提出“小班幼儿应在提醒下,行我们到底该怎么样去做呢？文明出行这一部分属于本次主题活动的生成部分。汽车对环境污染日益严重，由于小班幼儿的生活经验有限，对汽车会造成环境的危害并不了解。因此，我们通过图片及视频的方式让幼儿了解尾气污染、噪音污染等，然后利用家长资源让幼儿了解了我们身边的公共交通工具，让幼儿有了初步的环保意识。遵守规则、环保出行，做一个文明的小公民。我们的收获：汽车与我们的生活密不可分，是孩子们生活中常见的。在这次班本活动中，我们发现幼儿的学习能力、探究能力得到了很大的提升：（-）基于幼儿的活动兴趣，提供自由开放的探究环境。“有意义的学习是学习者自主建

11、构的”。这次活动完全是幼儿自由、自主、自发进行的，活动的进展和走向也是完全遵循孩子自己的兴趣和意愿。幼儿的兴趣被激发，自主探究是本活动的精髓。教师在活动中能及时退位，提供了一个宽松自然的探究、交流平台。每一次发现问题孩子们都主动想办法，并用实际行动去操作验证。（二）基于幼儿的经验提升，梳理总结。幼儿在本次活动中一更持续探究，表现出一定的深度学习。3-6岁儿童学习与发展指南指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和口常生活中进行的。”通过活动，不仅可以帮助孩子掌握一些常识，理解和遵守口常生活中的规则，培育孩子的分析能力，还可以有效地培育孩子的自我保护意识，让孩子拓展了视野，丰富了社会经验。在整个主题活动中，我们和幼儿一起玩车、认识车、交流乘车的经验、玩轮胎游戏幼儿从中了解了各种汽车的名称、用途，知道了汽车的组成，有方向盘、安全带、喇叭、轮胎、车门等，提升了幼儿对汽车的认知经验。另外，在生成部分，我们通过绘本，图片等方式让幼儿懂得一些基本的交通规则，注意交通安全，养成良好的乘车习惯。还让幼儿知道绿色出行的重要性，培养幼儿的环保意识。我们的故事还远远没有结束哦