区教师发展中心2022—2023学年第一学期教科研工作计划.docx

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1、区教师发展中心2023-2023学年第一学期教科研工作计划2023学年，区教科研工作仍以“立德树人”根本任务为指导方针，以高品质科研助推高质量发展,落实区“十四五”教育发展8610工程的相关要求，研究2023版课程方案和课程标准的落地，助力“双减”政策的实施。发挥区内市级教科研基地校的先锋带头作用，推进校级教科研网络的架构，落实各学科难点问题的突破性研究，让更多教师形成教学与研究一体化的工作方式。一、工作目标1 .以“双减工作手册”为指引，探索学科核心素养的理解和落地，有效设计、展开、推进学习活动。2 .以区域各级各类课题为抓手，发展教师课题研究能力，探求规律，积累案例，梳理成果，提高区域整体

2、研究水平。二、工作规划（一）以老带新，围绕研究规范、学术精神、实践落地，推动教科研骨干队伍建设，提高学校研究水平1 .推动课题研究与教学研究的融合运用。各校教科室要有整体思考的意识，在人员架构、选题、实施和总结几个环节中，充分思考课题的设计、研究团队的组成和课题研究过程和成果的管理，在人员、内容、时空上得以融合、落地。区教师发展中心将结合常规调研活动与各教科室主任沟通。2 .促进课题研究成果的靠前思考。研究者需要有强烈的成效成果意识，在几方面下功夫：真实、扎实、科学的现状调研，准确而前沿的理论支撑，规范而严密的方法运用，有效而创新的实践提炼，及时而有序的辐射推广。区教师发展中心将借助区网平台推

3、出优秀的视频和文本案例。3 .问学习和管理要质效。研究者应学无止境、笔耕不辍。学习上，借助学校教科研领导学习群”营造氛围、互通信息，推送从国家政策、优质图书、核心刊物、领域权威处挑选的内容,注重学习过程的思维加工和外化表达;管理上，夯实校内各课题组月活动的参与和指导，亲历各课题组在申报、开题、中期、结题准备过程和正式的节点活动，采用区域集中交流和“飞行”调研的方式了解各课题研讨活动的质效，采用外聘专家指导和草根经验交流相结合的方式，督促课题组做出研究应有的特色。（二）以“作业设计”、“单元整体教学”、“教学评价”等区域研究热点为抓手，聚焦核心素养的理解和落地1学科研究中要把“新课程方案、新课程

4、标准”的实施要素融入日常，坚持素养导向，研究实践新课程方案，结合中心的专题调研，了解各校“跨学科学习”规划和实施策略。2 .发挥市示范教科研基地、第六批教科研基地学校的引领带头作用，开展相似研究主题的课题组群科研活动，放大团队成效。3 .参与、承办校本课程协同项目研究活动，通过伙伴式互助提升教师课程素养，累积课程建设特色化理论研究与实践探索成果，提高学校校本课程建设的质量和师生的课程获得感。4 .结合区教育局“8610工程”中高品质“三全”培育工程项目，回应学校需求，提供研究服务。三、具体安排9月教科室主任工作研讨市第六批教科研基地中期评估“作业设计”课题群研讨10月市规划办十四五2023年度备案课题中期评估“单元整体教学”课题群研讨“国家课程校本化实施“校本课程协同项目活动11月“教学评价”课题群研讨市规划青年教师专项课题结题市第六批教科研基地展示活动12月“国家课程校本化实施校本课程协同项目活动（龙锦）区教育科学2023年度课题中期评估2023年1月区年度评价、区教科研奖励汇总区教师发展中心二。二二年八月