小学教学培训心得体会+小学教学观摩心得体会(五篇).docx

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1、小学教学培训心得体会小学教学观摩心得体会（五篇）新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论如多元智能理论、网络互动学习方式等，掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出

2、现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。总之，科学课堂困难重重。只有作好科学教学的充分

3、准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐。小学教学培训心得体会小学教学观摩心得体会篇二各县区教育体局，教育卫生工作办公室、经济开发区教育卫生局，市直各学校：为提升全市中小学实验教师和实验教学管理人员的业务素质，全面提高我市各级各类学校的实验教学普及率，更好的发挥教育装备在教学中的作用。经研究，决定邀请教育部教学仪器研究所专家对全市中小学实验教师和实验教学管理人员进行培训。具体事项通知如下：全市各普通高中、职业中专、初中、小学实验教学分管主任、专职实验教师和县区仪器站工作人员。20xx年7月30日上午9点，时间1天。1、教育技术装备和实验室建设发展的新视野主讲

4、人：教育部教学仪器研究所理科研究室主任、副研究员、博士一刘强2、实验教学理念与新技术对教学的适应性研究主讲人：首都师范大学教授、硕士生导师，中国教育装备行业协会理论部主任、中国教育技术装备杂志专家组组长一艾伦1、以县区为单位统一组织参加培训。参加培训人数于7月27日前报市教育局仪器站，2、请按时参加，不得迟到早退。3、注意交通安全。小学教学培训心得体会小学教学观摩心得体会篇三作为一名语文老师，我很荣幸的参加了为期两天的小学作文专题教学观摩活动，感觉真是受益匪浅。从各位名师讲作文和专题讲座中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些

5、语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上，从而引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：通过这次走进名师的课堂，我感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难得的充电机会。想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。我从祝禧老师和郭学萍老师的作文课和讲座中的深刻体会到了这点。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有我们教师

6、不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活。引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事中去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。祝禧老师在校园生活，留下童年的

7、语文记忆的专题讲座中就讲到“让语文教育走进生活的灌木林“，她就善于引导学生走进生活，做生活的有心人。校园生活能给学生留下美好的记忆。因此，祝老师善于引导学生观察校园里的一草一木，从而热爱校园。二年级学生能把自己观察到的学校里的树写成了一首诗树的四季就很好的印证了这一点。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟:所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现J因此，我们教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。小学生正是发展记忆力的黄金时段，小学阶段让学生多记住一些

8、东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。祝禧老师讲的全国十佳读书小达人一一顾人豪的故事就是一个很好的例子。爱读书的顾人豪读的书让我这个成年人都暗自钦佩。由于他爱读书,因此语言积累丰富，出口成章，小小年纪竟然写出了好几本小说。因此，在今后的教学中，我应该向祝老师学习采取多种方法来激励学生多读书。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，从而提高学生写作水平。在习作课上教师要善于动脑，激发学生表达的欲望，从而为写作做好铺垫。吴勇老师的课堂给我留下了许多值得我思考的

9、地方。他在讲作文烦恼的故事时，就利用儿童绘本长尾巴的卜男孩的烦恼唤起了孩子们表达的欲望，学小学低年级的阅读教学应以读为主。新的语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读才是真正实现了从一个“灌输者”到一个“点火者”的角色中呈现，教的转变，教师新理念的真正。课改实践，坚定的上有，有独到的进步和收获，以在备课和教学活动中设定教的各种设计，合适的教学策略，把读写听说和实践活动落到语言积累，学习方法，技能，熏陶感染，养成的学习习惯，打下的语文基础；鼓励学生采用各种手段面，学生在场合学语文用语文的意识，参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体。新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，的学习，学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，应总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，探讨，总结经验，推广。