托管服务要以学生健全成长为目标.docx

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1、托管服务要以学生健全成长为目标临近暑假，一些地方发文要求学校开展暑期托管服务，引发相关当事方的关注与热议。为了准确界定假期托管服务，教育部办公厅发布关于支持探索开展暑期托管服务的通知（以下简称通知）,要求暑期托管服务主要面向确有需求的家庭和学生，并由家长和学生自愿选择参加，不得强制要求学生参加。假期托管从满足部分家长急难愁盼的需求出发,解决低龄学生暑期“看护难”问题。但不能满足于此，而是需要以学生的健全成长为目标，也需要以此为标准对托管服务进行规划、实施、选择和要求。假期托管的对象是鲜活有个性并处在成长中的未成年人，不是一般的物件，前提当然是保障安全，但又不能止于保障安全。家长、以学生健全成长

2、为目标就必须了解当下学生的状况和健全成长所遇到的问题。学业负担过重、身体锻炼不足、户外活动太少、缺少亲近自然和了解社会的机会、信息获取渠道狭窄、自主性不足、被动性太强，这些都是当下学生中比较普遍存在的问题。所以，从促进青少年健康成长的角度看，学生们太需要有一个与学期大不相同的假期，休整一段，到自然和社会中快乐一番。通常，4岁是儿童自主性快速成长的起点，小学和中学阶段是学生自主性成长的关键期。但由于大多数学生的时间、空间和活动内容度已经被家庭和学校排得满满的，使得不少学生自主性未能正常生成，反倒形成典型的被动型人格。老师和家长叫干什么就干什么,自己独处就不知道干什么，不能生成自己的生活与学习目标

3、，这已成为影响学生正常成长的突出问题。假期历来是未成年人成长的重要环节，是养成自主性的难得时间窗口，需要以与学期完全不同的方式实现成长目标。托管服务需要高度重视这一成长机遇，尽量安排学生自主学习、自主管理，以自己喜欢的方式获得更有效的成长：学自己喜欢学的，做自己喜欢做的,玩自己喜欢玩的。引导学生自己规划、设计活动方案，自己安排时间，自己制定规则，自己督促自己实施，自己选择角色，自己依据实施状况调整、完善方案，进行自我评估。为发现自己的优势潜能，发现社会需要解决的问题和担当的责任找准自己的位置，为成为最好的自己奠定基础，找到路径。各地教育管理部门在积极探索开展暑期托管服务的同时，需要严格将假期活动与学期的就学区分开来，严密筑牢不得组织集体补课、讲授新课这道防线，不得暗中将假期托管变成复习班、补习班,尤其要防止各校之间暗中攀比造成整体恶性后果。简而言之，假期是教师和学生的法定休息期，通知强调了不得强制教师，不得强制学生的基本原则。在确保安全的前提下,把假期还给孩子，孩子想干什么就由他自己做主吧。