我是小音乐家公开课.docx

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1、我是小音乐家教学设计基本信息姓名朱丽娜学段学科小学音乐区县金华开发区学校名称金华市秋滨小学教学题目我是小音乐家所选教材人民音乐出版社版三年级下册第五课一、学习内容分析L学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：用口风琴辅助歌唱，并结合歌词的创编，进行歌表演。过程与方法：通过听辨、模仿了解吉他、小提琴、法国号等乐器的音色和演奏姿势。情感态度与价值观：通过学习我是小音乐家，感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪，并能从音乐中体会做小音乐家的快乐。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达

2、了孩子们一个美好的愿望和共同心声我是小音乐家。在歌词中又向学生介绍了英国一一伦敦、德国一一柏林、法国一一巴黎，吉他一一弹奏、提琴一一拉奏、法国号一一吹奏等知识，并能模仿演奏姿势。不仅仅学会唱歌曲，也能演奏歌曲，编创歌词，同时达到巩固口风琴G调的目的。项目内容应对措施教学重点有感情地进行歌表演。正确的演唱姿势，演唱状态，对歌曲的理解教学难点口风琴演奏；正确演唱一字多音的歌词唱法。聆听、模仿二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，激发学生对音乐的兴趣，口风琴G

3、调在上学期已有涉及，学生可以演奏其一部分旋律，进一步激发学生的兴趣。三、学习环境选择1.学习环境选择（A ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果聆听模仿，导入新课听辨演奏乐器及模仿乐器演奏姿势图片、音频播放吉他、小提琴、圆号的音乐：54 33343 222 54 33343 222师：同学们，老师今天带来了三位小音乐家给大家认识，他们都会演奏自己喜欢的乐器。1吉他师：这是

4、什么乐器的声音？师：看看吉他它有几根弦？师：你能模仿吉他的演奏姿势吗？2提琴师：第二位小音乐家演奏的是？师：小提琴是提琴家族的一员，提琴家族的其他成员你还知道哪些？师：对啦，提琴的体积越大，声音就越低沉，提琴是几根弦的？师：让我们合着音乐来拉一拉提琴，你可以选提琴家族的任意一个来模仿哦。3、法国号师：最后一位小音乐家演奏的是？是吹的还是拉的还是弹的？师：这是法国号有称圆号，是吹奏的，起源于古代的猎号生：吉他.生：6根生：跟着音乐一起模仿吉他演奏的姿势生：小提琴。生：中提琴、大提琴、低音提琴生：四根通过听辨乐器音色导入新课内容，让学生了解吉他、提琴、法国号等乐器的不同音色和演奏姿势。发声练习节奏

5、、旋律的发声练习、移调练习54333432225433343222出示谱(54 33343 222 54 33343 222)师：这三位小音乐家都在演奏同一个旋律，我们来瞧一瞧。（听辨填空）2、唱一唱谱3、用peng来唱一唱（D调-F调）注意要唱的有弹性4、老师也想来当一次音乐家，弹弹这条旋律，你看，我是用什么乐器来演奏的？师：我们也用自己的乐器来演奏吧生：333 222生：齐唱生：口风琴正确的唱歌姿势，正确唱歌的状态。用口风琴吹奏练习F调口风的巩固，手势位置图片师：这是F调的乐曲，我们来找一找F调的DO吧。师：边唱边弹（54 333 43 222 54333 43 222）生：拔掉吹管，边弹

6、边唱111222 333 444555 543 432师：完整弹奏这一乐句学唱旋律，练声调整发声状态；通过口风琴的吹奏练习，熟悉旋律，为之后的学唱做铺垫。聆听歌曲两次聆听歌曲，感受情绪，了解旋律、歌词。播放歌曲，出示伦敦、巴黎、柏林图片1、初听师：同学们演奏的可真棒啊，我们的三位小音乐家要唱一首歌来奖励大家乐，让我们来听一听这三位小音乐家分别来自哪里？2、第二遍聆听师：他们用怎样的心情在歌唱？他们是如何用歌声模仿乐器的声音的？生：做连线生：回答结合图片和连线游戏多次聆听歌曲，使学生更快地理解歌词，熟悉歌词为之后的演唱做准备。学唱歌曲演唱歌曲图形谱曲谱1、用歌声模仿乐器的声音的2、跟着音乐画一画

7、图形谱，感受乐句的不同。3、跟着钢琴张口默唱第一段4、轻声跟琴唱（解决难点一字多音的地方，加上动作）5、跟伴奏，第一段有感情的演唱出来，二三段默唱，熟悉歌词。6、跟琴完整的演唱，用耳朵听第三段第二乐句“法国号”那里的节奏，听辨解决此处前十六后八的节奏。7、表演唱生：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰生：张口默唱生：加上动作生：边模仿边唱通过模唱、默唱、画图形谱唱等多种形式熟唱歌曲，同时调整演唱状态和解决个别乐句难点。拓展编创歌词，表演唱1、创编歌词师：根据自己的情况，来编一编第4段歌词吧！谁来当一当第4位小音乐家？2、我们全班都会一种共同的乐器，创编歌词生：唱一唱自己编的歌词生：分乐器组歌唱组一起表演引导学生创编歌词，让孩子们参与到创编的音乐实践活动中去，鼓励创造，激发学生的想象力和创造力。五、评价方案设计1.评价形式与工具（A E ）可多选A.课堂提问B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2.评价量表内容（测试题、作业描述等）1、创编歌词师：根据自己的情况，来编一编第4段歌词。当第4位小音乐家？（唱一唱自己编的歌词）2、全班都会一种共同的乐器口风琴演奏，并创编歌词分乐器组歌唱组一起表演