教育心理学知识点大全汇总.docx

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1、教育学生学会羡慕别人。（3）教育学生要有宽阔的胸怀。第十章：1 .群体类型：正式群体和非正式群体。隶属群体和参照群体。2 .在许多情况下，个体会由于真实的或想象的群体压力而不由自主地在认知和行为上倾向于同群体内的多数人相一致，这种现象称为从众。3 .公众的原因：首先，学校群体规范影响了个体的从众。其次是个体需求。最后是信息的特点。综上所述，个体表现出从众既是为了维持群体认可，又是为了增加他们在不确定情境中正确行事的机会。4 .不从众的影响效应：不从众者对他人行为的影响往往具有间接性和滞后性。所谓间接性是指不从众者往往会诱发群体中其他人某些潜在认知和态度的变化，进而导致行为上的变化。所谓滞后性，

2、是指不从众者所起的榜样作用会在过一段时间之后表现出对他人行为明显的影响。5 .社会懈怠是指个人与他人在一起完成任务时，不如独自干时效率高的现象。6 .有时候，个人在群体压力或群体意识影响下，会有自我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的行为，这叫做去个性化。7 .何以会导致出现去个性化现象：匿名效应。责任分散。自我意识因素。8 .学校群体的心理效应：从众心理。社会助长与社会懈怠。去个性化现象。群体极化。9 .班集体凝聚力定义为班级成员之间人际吸引的总和。10 .班级心理气氛是指班级成员在交往过程中形成的促进或阻碍班级活动和学生发展的共同心理倾向性。11 .影响班级凝聚力

3、和心理气氛的因素：熟悉性和相似性。班级目标的实现。第十一章：1心理健康是指个体各种心理活动协调一致、心理内容与客观现实和谐统一、人格相对稳定的心理状态。2 .心理健康者的特征：积极的人生态度。客观与开放。自爱与爱他。以责任感为基础的和谐。欣赏和审美。幽默感。人格内在和谐。3 .心理正常者分类：心理正常心理异常心理健康心理不健康神经症，感症，性心理异诧,人格潼碍，精神病等心理和谐者一般心理问题，严重心理问题，神经症性心理问题心理辅导、心理咨询心理治疗、药物治疗4 .中小学生心理健康的影响因素:遗传与生理方面因素:生物遗传。身体发育。生理健康。心理和个性方面因素:自我认识。心理冲突。个性特征。家庭

4、方面因素：非常态家庭。家庭环境不良。家庭教育方式不当。意外事件及其他因素。学校方面因素：学生课业负担过重。学校心理健康教育的实施程度。社会文化因素：价值体系变化。社会焦虑、紧迫感产生。集体感淡化。传媒的影响。5 .心理冲突中的矛盾：首先是性生理迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。其次是情感要求释放与外部表露内隐的矛盾。最后是自我意识迅速增强与社会成熟相对落后的矛盾，也即认同危机。6 .鲍伦德认为，在现代社会里，威信型父母的管教方式是最有利于儿童健康成长的。专制型的父母因为过分的管束而束缚了儿童的发展,宽容型父母缺因较少管束而不能培养子女适应现代社会的能力。7 .理性情绪疗法提出我们的情绪并不是由我们遇到的事件引起的，而是由我们对该事件的解释和评价引起的。我们之所以有负性的情绪反应，是因为我们对刺激事件的不合理信念造成的，心理治疗就是通过辩论改变这些不合理的信念，使之转变为合理的信念。8 .自卑感是人格发展的动力，自卑感驱使人产生对优越的渴望。9 .自卑感的补偿方法：其一是觉察到自己的不足后集中力量发展其功能。其二是承认自己的某种不足，发展自己的其他功能以弥补该不足。10 .厌学的形成原因：学校教育中的失误。家庭教养方式不当。学习成绩差。社会不良风气的影响。