提高教师创造力,打造高校创新型教师队伍.docx

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1、提高教师创造力,打造高校创新型教师队伍摘要：为了进一步加强高校创新型教师队伍建设水平，要重视结合经济背景，科学地制定更加完善的高校创新型教师队伍建设方案,从而加强教师队伍管理与教育实践能力，以更好地为学生日后发展奠定基础。在实践研究过程中，要重视结合创新型教育教师队伍特点,明确建设过程存在的不足，从而采取更加高效的改善策略，以保证经济背景下高校创新创业教师队伍建设的质量。关键词：经济背景；高校;创新型；教师队伍建设我国经济发展已经处于新常态阶段,党政机关也不断推动落实创新战略，致力于形成创新性的国家。经济的发展必然影响高校的创新型教育，高校创新型的教学及师资队伍建设要跟上经济发展的步伐,创新型

2、教师面临的教育教学环境更接近市场，因而容易受到市场经济的负面影响，高校要特别重视创新型教师队伍的思想政治建设,应在加强品德修养上多下功夫，引导教师培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好师德，淡泊名利，热爱教育，成为有大爱大德大情怀的人。一方面，应加强教师理论学习。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体创新型教育教师，推动教师队伍深入理解和把握其精神实质、实践要求，更加自觉地用这一重要指导思想解放思想、实事求是、推动工作。另一方面，应做好警示教育和榜样示范教育工作。通过引领全体教师学习中华人民共和国教师法中国共产党纪律处分条例中国共产党廉洁自律准则等法律法规和规便是在全校范围内对教师

3、进行公开的选拔。“培”则指形成更为完善的培训体系，能够依据当前的经济背景对创新型教师队伍进行创新培养，将实践、培养和考核同步实施，定期聘请行业专家对就业和创业的政策、形势进行分析，全面掌握创新型相关的理论知识，派遣教师深入到企业进行灵活锻炼，或者带领学生共同完成理论和实践的锻炼。实施创新型教育便需侧重提升教师自身的专业素养。将创业教育作为各专业教育的重点目标之一，能够将创新型教育和专业课程结合实施,在专业课程的教育中同步渗透创新型教育元素。具体来讲，可在公共课、专业课等教学内容的基础上融入更为丰富的双创教育内容，保证两种课程的教育活动同步实施，全面提升学生的创新型技能。教师还可结合专业的特征和

4、具体培养目标，重点锻炼学生在创新方面的意识和能力。自主研究设置能够突出专业特征的教育客户层。强化专业教型教育教学作为重要考核指标，纳入教师个人职称评审、职矜晋升、绩效评价、薪资待遇指标体系。让那些热衷创新型教育，扎实开展创新型教育研究的老师在工作、生活等方面享受应有的保障。尤其在教师职称评定过程中，要充分考虑创新型教师指导学生参加创业实践和竞赛的工作量折算问题，以及教师指导学生创业实践获奖在相关工作评定中的比例和作用问题。从多个方面，激励创新型教师钻研知识、提升业务能力，从而更好地服务于创新型人才培养。结束语高校创新型教学是一个漫长而艰巨的教育重任，创新创业教师队伍的建设是开展高质量创新型教学的根本。教师是创新型课程体系的构建者，教育活动的实践者、教育理论的研究者、学生的指引者。高校要通过树立科学的教育理念、营造良好的环境机制、完善师资队伍规划、实施人性化教师管理办法、注重教师的心理需求，以期给创新型教师提供健康光明的职业发展前景，从而提升创新型教师的职业能力及综合素养。参考文献1杨灿明.新时代高校创新型人才培养J.国家教育行政学院学报，2022 (07)： 3-7.2管立国.高校学习型服务型创新型党组织建设研究D.东北师范大学,2022.3冯薇.我国高校创新型人才评价体系研究D.河北工业大学,2022.1970年7月，女，广西桂平，大学本科，副教授，学士学位