1.M5U1第一课时.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人王春审核人宋秀花备课时间2023.9.14课题M5U1WewenttotheGreatWa11.课型新授课时1序号1内容分析1 .语言知识：1）语音：了解元音字母a在开音节和闭音节单词中的发音，如本模块出现的ate,had,了解元音字母o在闭音节中的发音。感知一般疑问句的句尾升调2）词汇：90%的学生能够听说读写单词Went,theGreatWa11,saw,ate,had,bought,c1imb,mountain095%的学生能够听说读单词biscuit,toppresent3）语法：学习一般过去时的一般疑问句。4）话题：谈论校园旅行5）功能：能使

2、用一般过去时句型谈论自己在旅行中的所见所闻。2 .语言技能：1）听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2）说:90%的学生能够听懂、会说目标语句：WewenttotheGreatWa11.Wec1imbedtothetop.Andwesaw1otsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime!AndweboughtyouaPreSent.并用目标语句描述校园旅行。3）读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4）写:学生能正确抄写单词句子。3 .学习策略：1）认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2

3、）交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论自己校园旅行中的所见所闻。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4 .情感文化：通过描述旅行中所见所闻，加深学生热爱大自然的情怀，并且愿意走进大自然，亲近大自然。课标分析1 .课标要求：了解简单的拼读规律；本课：了解元音字母a在开闭音节中的发音，感知学习took中字母组合00的发音。2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：学习一般过去时描述校园旅行的所见所闻。3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说trip,fifty,mountainhurt,skate能听懂、认读

4、、会说、会went,saw,took,minute,ate,candies,p1ant,had,bought,wore.4 .课标要求：能在图片的提示用一般过去时描述旅行中所见所闻。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文，并用一般过去时描述旅行中所见所闻。5 .课标要求：能根据录音模仿说话，能根据图片提示用一般过去时描述旅行所见所闻。本课：学生学会用重点句型：WewenttotheGreatWa11.Wec1imbedtothetop.Andwesaw1otsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime!AndWeboughtyouaPreSent.描

5、述旅行中所见所闻。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：学习一般过去时的一般疑问句Didyougoonaschoo1tripyesterday?7 .课标要求：能用一般过去时描述旅行中的所见所闻。学情分析1.知识经验：1）已学：语音：语音：了解元音字母a在开音节和闭音节单词中的发音，如本模块出现的ate,skatehad,了解元音字母o在闭音节中的发音top,hot词汇：trip,fifty,haveagoodtime,skate语法：全体学生已学一般过去时这一时态。2）未学：词汇：went,saw,took,minute,ate,candies,p1ant,had,bou

6、ght,wore.（自学能会:went,took,ate合作能会：CandieS,需要教师点拨：saw,minute,p1ant,bought,wore）句型：Didyougoonaschoo1tripyesterday?WewenttotheGreatWa1I.句型以旧带新。）3）困难、障碍（重难点）及突破措施：1 .听说读写的词汇：went,theGreatWa11,saw,ate,had,bought,c1imb,mountaino2 .句子:能在真实情境中熟练运用目标语句:WewenttotheGreatWa11.Wec1imbedtothetop.Andwesaw1otsofmoun

7、tains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime,boys!AndweboughtyouaPreSent.利用大量图片及学生的真实经历描述旅行的经历。4）个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。有部分学生不能根据自然拼读拼写词汇。多数学生能在跟读图片提示描述经历。部分学生不能根据提示描述经历。2 .生活经验1）已知：全部学生都有旅行的经历，并能用一般过去时做简单的描述。2）个性差异：部分学生对经历的描述语言非常丰富，但是部分学生只能对旅行进行简短的描述，词汇量较少。3 .策略经验：1）已知：根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联系新知识，以旧

8、带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3）困难、障碍（重难点）及突破措施：1 .听说读写的词汇：went,theGreatWa11,saw,ate,had,bought,c1imb,mountaino2 .句子：能在真实情境中熟练运用目标语句：WewenttotheGreatWa11.Wec1imbedtothetop.Andwesaw1otsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime,boys!Andweboughtyouapresent.3 .难点：过去时的掌握，尤其是部分动词过去式的不规则的变

9、化。通过做示范以及提供大量图片及练习，学生可以用简单的话描述过去经历。4）个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。学习目标1 .通过通过分音节记单词、拼读练习，能认读拼默写写以下词汇：went,theGreatWa11,saw,ate,had,bought,c1imb,mountaino能正确流利的认读默写重点句型：2 .通过看图描述图片、在情境中回答问题、小组合作、同桌合作，能灵活运用句型“XXX”等了解他人或描述自己的旅行。3 .通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿，95%的学生能正确、流利朗读课文并进行角色扮演。4 .通过视频及照片了解长城的相关知识

10、，培养热爱祖国大好河山的情感。通过多种方式的教学，让学生在快乐中学习，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流中体验合作竞争的带来的收获与快乐。学习重难点重点：1 .听说读写的词汇：went,theGreatWa11,saw,ate,had,bought,c1imb,mountaino2 .句子:能在真实情境中熟练运用目标语句:WewenttotheGreatWa11.Wec1imbedtothetop.Andwesaw1otsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime,boys!Andweboughtyouapresent.难点：过去时的掌握，尤其

11、是部分动词过去式的不规则的变化。课前课件、f1ash动画、单词卡、点读笔准备学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救StepI.1.学唱歌曲复习一般过去式Warmup.跟唱教师播放的歌曲We目标1、2hada1ove1yday复习一般过去式2.Freeta1k教师随机提问并用一般过去式描述自己过去纠正他们的发音问题预设：做过的事情。学生在描述某人昨结合自己的实际情况用一般天做过的事情时，过去式描述自己过去做过的选取5名学生看没有使用一般过去事情图说出一般现在式或者动词过去式T:Whatdidyoudo1ast时的句子，然后发音出现错误。weekend?同桌两人互相检补救措施：S:

12、I.查过关。教师纠正，引导学3.运用动词短语描述过去做教师引导学生说生注意发音并且在过的事情。出一般过去式中后面的练习环节继根据教师出示的图片运用动动词的用法。随续巩固。词短语描述某人昨天做过的机抽取学生进行事情。描述XXXdid排火车朗读单3.学习单词trip,went,saw词，教师纠正发学生根据教师出示旅行时的音照片，学习单词trip,saw（see的过去式）,went同桌互查StepI1Presentation.目标1、2、3、41 .听录音，理解课文内容学生听录音回答问题：Wheredidtheygoyesterday?2 .通过短片及视频了解长城。观看视频了解长城，学习单词took

13、o3 .Watchandfi11theb1anks学生听录音并根据课文内容填空：同桌问答HowmanyminutesdidittaketoDongfangschoo1thismorning?Ittookme.教师随机抽取学生回答抽3组同桌进行问答练习排火车检查单词发音并纠正问题预设：学生对于take做话费的用法理解比较困难。补救措施：通过设置情景，引导学生根据自己的实际情况说出自己上下学所花费的时间Ittookmeminutestoourschoo1/myhome.Zi1Watcandfi111bcb1ank.1.ercIheGrcaiWaHIttvf/xaratehadbiHightASchoo1TripItwasaMhOOI1ria能一。*Wpermarkct1KWt1ot*ofp1ant*.*mWecam1iesnd