新工科背景下黑龙江省高校俄语人才培养研究.docx

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1、新工科背景下黑龙江省高校俄语人才培养研究摘要在世界新一轮科技革命和产业革命迅速兴起，国家实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展等重大战略的新时代背景下，“新工科”建设应运而生并加速发展。黑龙江省作为国家对俄全面开放合作的桥头堡，在推进“一带一路”倡议和“龙江丝路带”建设过程中,急需高质量、高素质的俄语人才做保障。黑龙江省高校特别是应用型本科院校，要立足于世情、国情、省情，主动适应新工科建设形势,在俄语人才培养上，不断拓宽战略视野、对接发展需求、提升师资素养、创新教学模式，更好地为科技强国战略和黑龙江省经济社会发展培养卓越人才。新工科背景下黑龙江省高校俄语人才培养研究摘要在世界新一轮科技革命和产业

2、革命迅速兴起，国家实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展等重大战略的新时代背景下，“新工科”建设应运而生并加速发展。黑龙江省作为国家对俄全面开放合作的桥头堡，在推进“一带一路”倡议和“龙江丝路带”建设过程中,急需高质量、高素质的俄语人才做保障。黑龙江省高校特别是应用型本科院校，要立足于世情、国情、省情，主动适应新工科建设形势,在俄语人才培养上，不断拓宽战略视野、对接发展需求、提升师资素养、创新教学模式，更好地为科技强国战略和黑龙江省经济社会发展培养卓越人才。新工科背景下黑龙江省高校俄语人才培养研究摘要在世界新一轮科技革命和产业革命迅速兴起，国家实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展等重大战略的新时

3、代背景下，“新工科”建设应运而生并加速发展。黑龙江省作为国家对俄全面开放合作的桥头堡，在推进“一带一路”倡议和“龙江丝路带”建设过程中,急需高质量、高素质的俄语人才做保障。黑龙江省高校特别是应用型本科院校，要立足于世情、国情、省情，主动适应新工科建设形势,在俄语人才培养上，不断拓宽战略视野、对接发展需求、提升师资素养、创新教学模式，更好地为科技强国战略和黑龙江省经济社会发展培养卓越人才。关键词新工科；黑龙江省；俄语人才；教学创新中图分类号G642文献标志码A文章编号1008-2549 (2022)04-0061-02说能力；我们还要培养学生与俄语相关工业领域资料的文献阅读及撰写能力、跨文化交际

4、能力及俄语专业表达能力，为培养具有新工科意识的俄语复合型人才铺路。3.要补齐工科知识短板。工科理论知识匮乏是俄语教师普遍存在的短板，严重制约了新工科模式下俄语教学的质量和效果。因此，应用型本科院校的俄语教师，要在夯实本专业教学能力的基础上，充分挖掘和利用高校工科教育资源，不断丰富自身对工科及其他相关学科的基本理论、基本知识的认知和理解。在此基础上，结合新工科模式下俄语人才培养目标，有目的、有计划、有组织地开展有针对性的跨学科学习交流、交叉代教、科研合作、文献翻译等活动，进而丰富多学科知识储备，形成“全面+专长+专业”的知识结构。还要转化科研学习方式，以研究所为依托，把新工科与教学团队及科研项目

5、相融合。从文章入手过渡到课题，逐步培养教师新工科与科研结合的实操能力。（四）整合教育资源，创新培养模式新工科模式下俄语教学多学科交叉融合的特点，也对整合教育资说能力；我们还要培养学生与俄语相关工业领域资料的文献阅读及撰写能力、跨文化交际能力及俄语专业表达能力，为培养具有新工科意识的俄语复合型人才铺路。3.要补齐工科知识短板。工科理论知识匮乏是俄语教师普遍存在的短板，严重制约了新工科模式下俄语教学的质量和效果。因此，应用型本科院校的俄语教师，要在夯实本专业教学能力的基础上，充分挖掘和利用高校工科教育资源，不断丰富自身对工科及其他相关学科的基本理论、基本知识的认知和理解。在此基础上，结合新工科模式

6、下俄语人才培养目标，有目的、有计划、有组织地开展有针对性的跨学科学习交流、交叉代教、科研合作、文献翻译等活动，进而丰富多学科知识储备，形成“全面+专长+专业”的知识结构。还要转化科研学习方式，以研究所为依托，把新工科与教学团队及科研项目相融合。从文章入手过渡到课题，逐步培养教师新工科与科研结合的实操能力。（四）整合教育资源，创新培养模式新工科模式下俄语教学多学科交叉融合的特点，也对整合教育资形势下黑龙江省对俄贸易发展策略研究”（20222）；黑龙江省教育科学“十三五”规划2022年度重点课题：“一带一路建设背景下黑龙江省语言服务研究(GJB1320294)o作者简介：娄国祎（1980）,女，博士研究生，副教授，研究方向：外语教学。