新时代中国特色新闻学教材建设刍议.docx

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1、新时代中国特色新闻学教材建设刍议李越霖金圣尧摘要新闻学教材建设是新时代新闻教育发展的固本工程,其重要意义在于明确新闻教育的中国立场，彰显新闻教育的中国特色，以及提供新闻教育在新时代稳步前行的动力。新时代中国新闻学教材建设应坚持辨“中国之题”、走“中国道路”、显“中国特色”，针对中国理论话语缺失、与行业实践脱节、学科特征不鲜明等问题，贯彻马克思主义哲学基础、政治立场与文化观念，在构筑中国特色学科话语体系、融入时代发展趋势和丰富教材表现形式中，构建具有新时代中国特色的新闻学教材体系。事业的工作性质、工作原则和工作规律的一系列基本观点2o将马克思主义新闻观融入新闻教育的“全时段”，是培养具有浓厚家国

2、情怀和较高新闻职业素养的新时代新闻传媒人才的关键。文章认为，要实现马克思主义新闻观“进课堂、进脑袋”，前提条件是马克思主义新闻观“进教材”。因此，构建新时代中国特色新闻学教材体系对我国新闻教育改革和学科建设具有重要意义。一、辨“中国之题”：新闻学教材现状及存在问题（一）新闻学教材缺少中国理论话语教材的理论话语体系通常表现为对一门学科的各种理论学说的系统性整理和归纳，涉及整个学科的知识架构，同时也是彰显教材基本立场的关键性内容。中国新闻学教材的理论话语体系探索始于20世纪80年代，甘惜分先生的新闻理论基础打破了 “阶级斗争工具论”的桎梏，从新闻传播者、缺乏对新闻专业主义、新闻自由主义等西方新闻理

3、论思想的发展源流、历史背景、社会基础的全面阐述，未能从马克思主义新闻观的视角进行辩证地反思，导致教学内容与中国新闻语境割裂。第二是缺乏学术自觉，新闻学教材的理论性普遍有待提升。新闻学教材对新闻现象的描述多，对新闻机制的分析少；对新闻经验的概述多，对新闻规律的总结少；对个别理论观点的介绍多，对理论体系发展和演变的宏观阐释少。（二）新闻学教材与行业实践脱节随着互联网的发展和新媒体的冲击，传统新闻业遭遇急剧扩张后的行业危机。截至2022年6月，我国网民规模达8. 54亿，其中使用手机上网的比例达到99. 1%；网络新闻用户规模达6.86亿，占网民整体的80. 3%3。可以说，新的媒介技术已经深刻改变

4、了新闻生产与传播的媒介环境。而新闻学作为一门应用性、实践性强的学科，如何使学生逋应快速变化的媒介环境，使其掌握更多媒介技术，是我们亟待解决的问题。但目前的新闻学教材存在与行业实践脱节的问题，主要表现在两个方面。第一是知识框架老化。在媒介融合愈演愈烈的趋势下，云计算、大数据、VR等新技术在新闻传播领域的应用受到重视，而新闻学教材的内容重心仍是报刊、电视等传统新闻媒体，关于微博、微信、短视频等新兴媒体的内容较少，或者仅停留在内容编辑和基本操作的层面，缺乏对新媒体特性的审视。第二是教材使用的案例较为陈旧，难以让学生对新闻传媒行业的发展趋势形成深入的认知。例如,一些新闻学教材还将20年前的报刊文章作为

5、案例。（三）新闻学教材的学科特征不鲜明一门学科确立的关键是其独特的研究对象，也是这门学科区别于其他学科的最主要的特征。新闻学的研究对象是新闻活动，包括新闻的生产、新闻的传播、新闻的消费等诸多方面,其研究目的是探究区别于一般传播活动的新闻传播规律。但中国当前的新闻学教材却逐渐呈现“走出新闻学”的趋势4o 一些新闻学教材依赖于传播学的理论框架，忽视了新闻学的学科特征。还有一些新闻学教材跳出了新闻学的研究范畴，将媒介经营管理、媒介产品营销等传播学内容纳入其中，致使新闻学在研究对象、研究范围、研究方法上与传播学混淆。二、走“中国道路”：新闻学教材建设的基本原则（一）坚持新闻学教材的马克思主义哲学基础马

6、克思主义新闻观以马克思主义哲学作为自己的认识工具和方法论原则，其最根本的哲学基础是历史唯物主义和辩证唯物主义5。新时代的新闻学教材建设的首要原则是坚持马克思主义哲学基础，即运用历史唯物主义和辩证唯物主义来认识、分析新闻传播现象。第一，在新闻学教材中坚持唯物主义认识论，有助于阐明新闻传播活动的本质。唯物主义认识论的基础是承认物质具有第一性，人的意识产生于社会实践过程中人脑对外部客观世界的反映。而新闻报道作为人类反映和理解外部世界的意识活动，其本源是客观事实，新闻传播活动的主要任务是报道客观事实的存在和变化。正如马克思在谈论报刊的本质时所说：“自由报刊是观念的世界，它不断从现实世界中涌出,又作为越

7、来越丰富的精神唤起新的生机，流回现实世界。” 6我们只有在新闻学教材中贯彻马克思主义新闻观的唯物主义认识论原则，才能让学生从根本上理解新闻报道与客观事实的基本关系，从而使其全面掌握新闻生产的程序规范。第二，在新闻学教材中坚持辩证唯物主义知识论的立场，有助于明晰新闻传播的运作规律。在新闻生产过程中，传播者需要面对海量信息，其对报道内容的取舍、报道角度的选择、报道时机的处理，都需要在辩证唯物主义认识论的指导下运用对立统一法则深入分析报道对象的矛盾关系，进而全面把握报道对象的发展变化。在新闻学教材中融入辩证法原贝L是引导学生尊重新闻传播活动基本准则和运作规律的重要方式，能够帮助学生建立客观、真实、全

8、面、公正的新闻报道理念。4EF8FED1-257B-49E3-A289-A25E6C5A67BA（二）强化新闻学教材的马克思主义政治立场2022年，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会中强调,新时代的新闻传媒工作，“必须把政治方向摆在第一位，牢牢坚持党性原则，牢牢坚持马克思主义新闻观，牢牢坚持正确舆论导向，牢牢坚持正面宣传为主” 7。因此，在新闻学教材中贯彻党性原则观念，是强化马克思主义新闻观政治立场的首要任务。马克思主义新闻观的核心和精髓是党性原则，专业主义新闻观、商业主义新闻观等其他新闻观念都忽视了新闻活动中的党派、党性意识。而构建具有中国特色的新闻学教材体系，积极融入马克思主义中国化的最

9、新理论成果，是培养学生牢固的党性意识，使其成为具有家国情怀的新时代传媒工作者的前提。同时，我们还要在新闻学教材中树立正确的舆论观。新闻是引导社会舆论的重要方式，这就要求我们在编写新时代新闻学教材时，要着重强调站在马克思主义政治立场去认识舆论的性质，分析舆论的传播机制,培养学生引导舆论的技巧和能力。（三）渗透新闻学教材的马克思主义文化观念具有中国特色的马克思主义文化观念，源自近代中国寻求民族解放的革命文化探索，包括新中国成立后的社会主义文化实践。但在当下的社会环境中，多种文化相互交融，价值观念日趋多元，如何在新闻实践活动中弘扬社会主义核心价值观、推动文化强国建设，成为我们亟待解决的问题。这就要求

10、在新闻学教材建设中，我们要将贯彻马克思主义文化观念作为一项基本原则。第一，新闻学教材要渗透“以人民为中心”的文化理念。马克思主义认为，人民群众是历史的创造者，文化来源于人民的劳动实践，文化也应当服务于最广大的人民群众。人民既是新闻活动的主体，也是社会舆论的主体，在新闻生产与传播过程中只有得到人民群众的支持，才能塑造良好的舆论环境。在未来的新闻学教材编写中，我们有必要融入“以人为本”的新闻工作准则，为学生形成正确的新闻价值观念打下基础。第二，新闻学教材要结合具有历史根基和民族意识的文化传统。习近平总书记站在马克思主义文化观的立场提出了 “延续文化基因”论，重点强调推进中华优秀传统文化的创造性转化

11、和创新性发展8。新闻行业作为我国文化事业的组成部分，是传播中国优秀传统文化的重要渠道，是实现中国优秀传统文化现代化发展的重要推动力。因此，在新闻学教材建设中，我们应当有意识地培养学生的文化自觉，塑造学生的文化自信，为实现国家文化自强提供人才保障。三、显“中国特色”：新闻学教材建设的基本路径（一）在新闻学教材中融入具有中国特色的理论话语体系中国新闻学要实现真正意义上的本土化研究，建构具有中国特色的理论话语体系，就意味着要“从本土实情出发（而不是从某一理论或假设出发），广泛搜索国际学术界的知识巨库，从中严格选择直接相关而又能操作化的概念、命题或框架，以此为基础发展本土化理论” 9。具体而言，应当从

12、三个方面展开。第一，既要以开放的姿态吸收国外最新的研究成果，也要运用马克思主义新闻观辩证地看待西方新闻传播理论。在新闻学教材的编写过程中，我们要注重结合中国传媒行业的实际情况，以中国新闻实践验证西方新闻传播理论的适用性。第二，强化本土问题意识，围绕中国语境下的新闻传播问题建构教材框架。我们只有将新闻学的落脚点放在中国，挖掘本土新闻学的优质话语资源，新闻学教材才能全面又深入地阐明中国特色新闻制度、中国特色新闻生产和传播模式、中国特色舆论引导机制等核心概念，并在此基础上构建具有中国特色的理论话语体系，培养适应中国新闻实践的传媒人才。第三，主动挖掘中国传统学术思想的宝库。近年来，一些学者尝试探索“回

13、到过去”的本土化新闻传播学研究路径，形成一批具有代表性的“华夏传播”学术成果，如说服君主：中国古代的讽谏传播华夏传播新探：一种跨文化比较视角等。但目前的新闻学教材还未能充分融合上述具有中国特色的学术成果。（二）在新闻学教材中反映中国传媒发展的前沿动态随着媒介技术日新月异地发展，媒介环境也变得更加复杂。大数据、云计算和人工智能的应用深刻地改变了新闻生产方式。新闻传播实践开始呈现由“全媒”和“融媒”向“智媒”和“浸媒”的更新迭代。因此，马克思主义新闻观指导下的新闻学教材建设应当注重时代性与创新性，提高教材修订、升级的频率，积极将新闻行业发展的最新成果融入教材之中。一方面，其要紧跟时代发展的步伐，提

14、升新媒体、融媒体内容在新闻学教材中的比例，将数据新闻、融合新闻、短视频新闻、参与式新闻等新颖的新闻形态作为教学重点，深入阐明这些新闻形态的媒介特性和传播机制，培养学生运用新型传播技术来做好新闻宣传和舆论引导工作的能力。另一方面,新闻学教材中的案例要具有经典性和时效性，通过案例展现新闻生产方式和媒介环境的演化轨迹，让学生对新闻行业的发展历程和未来趋势有更全面的认识。（三）在新闻学教材中运用数字化、多元化的表达方式马克思主义新闻观指导下的新闻学教材建设既要注重教材内容的发展，又要对教材的表达方式进行系统性的革新。因此，打造数字化教材是未来新闻学教材编撰的主要发展方向之一。具体来说，就是借助现代信息

15、技术的力量，打造全媒体时代的新闻学数字化教材，作为传统纸质新闻学教材的延伸。传统新闻学教材只能围绕纸张的二维空间展开，而新媒体技术能够赋予新闻学教材更强的灵活性。一方面，我们可以利用新媒if技术为教材添加二维码链接，将文字难以阐述的内容通过音视频的形式直观地呈现，进一步提升教学效率。另一方面，基于新媒体技术，我们可以在教材中添加VR内容让深奥的理论知识以新颖鲜活的姿态呈现，从而提升学生的学习兴趣。参考文献1本书编写组.习近平新闻思想讲义M北京：人民出版社,2022.2郑保卫.马克思主义新闻观中国化的历史进程及其理论贡献J.新闻与传播研究,2022 (02)： 5-19, 126.3中国互联网络信息中心.第44次中国互联网络发展状况统计报告(全文)EB/0L. ( 2022-08-30 )2022-02-25.http：/. cac. gov. cn