2024年《毕飞宇小说课》读书报告.docx

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1、毕飞宇小说课读书报告我一直很喜欢读小说,我有时为了早点看到结尾,休息日常会不出门也要通完内容。这种大快朵颐的读书方式,很过瘾,能让我体会到拨云见日的畅快之感,尤其是推理小说。对于泛读的小说,这种阅读方式可以提升读书效率;对于精读的小说,含英咀华才能品出它的滋味。最近在读毕飞宇老师的小说课,这本书是由毕飞宇老师在南京大学开设的读书讲座的讲稿汇编而成。从前我总觉得读书评和赏析就像是吃别人嚼过的菜,等下次你独自吃这道菜总会想到上次吃别人嚼过的菜的味道,有点不是滋味。但这本书,让我对我从前的想法有了很大的改观。他不是在和我解释作者写文章时的深刻含义,而是告诉我你可以从哪个方面去阅读小说,告诉我作者为什

2、么会这样写。毕飞宇老师用他细腻的视角和独特的感受去解读名著,我从中读出了自己在阅读中错过的美。还要感谢王艳梅老师推荐我们读这本书,真的是学到了很多东西。让我不禁感叹:阅读,真的是一门学问!读完整本书,我发现自己很喜欢毕飞宇老师的伶牙俐齿,喜欢他的幽默轻松,喜欢他一路插科打浑后突如其来的一本正经。阅读他的作品体验是轻松的,愉快的。小说课是毕飞宇对一些小说精读后的体会,看起来是在剖析小说,教我们怎样去阅读小说,去构思小说,去理解小说,去发现小说冰山下隐藏的部分。每一篇都很有可读性,就像在读毕飞宇老师创作的小说一样。首先行文非常口语化,阅读起来一点都不费劲,好像我们坐在教室听毕老师娓娓道来。不管是对

3、蒲松龄促织的解读,还是对霍金时间简史的理解,都是口语化,现场感的,是日常聊的家长里短,特别好懂。毕老师解读了促织、红楼梦、故乡、杀手等文本,可以说每一篇都能让我大开眼界。首先也是印象最深的是蒲松龄的促织,虽然是文言文,但是字很少,但是就这么一千多字,居然写出了这么妙的故事,最最要命的是结尾还附上了异史氏的那段评论,也包含在这一千多字里,语言的精炼和故事的曲折让人佩服。开头85个字,过往经验都知道作文以小见大肯定没毛病,越写越顺,越写越通,然而促织一上来就很大,写宣德年间宫中的事,跟题目相比太大了,之后一句“岁征民间”直接拉下来,越往后看越觉得自己发现了宝藏作品,顺着毕飞宇的思路去解构文章,文章

4、变得很厚很长,连以前从不会在意的小句子,现在都充满了力量,全是神来之笔。每一个看似平淡的小词都用的巧妙无比,现在理解了为什么第一篇毕飞宇说读促织犹如看群山绵延,犹如听波涛汹涌。一说到水浒传我们自然会想到宋江、林冲等一众好汉;一说到红楼梦就会想起林黛玉、薛宝钗等经典人物。为什么经典小说中的人物形象总是令读者难忘?在毕飞宇老师的抽丝剥茧中,我读出了答案。关于水浒传,毕飞宇老师重点分析了林冲的人物形象。梨园行里有一句话叫“男怕夜奔,女怕思凡”,在电影霸王别姬中也提到过这句话。这句话强调的就是人物形象的复杂性。毕飞宇老师拿李逵和林冲做对比,李逵体现的是自然性,“一片天真烂漫到底”,他是天生的英雄、天然

5、的豪杰、天才的土匪,他是自愿上梁山的;林冲体现的是社会性,他一直不能、也不敢做自己,他一身本事但又不得不装“怂”,他是被社会环境所逼,一步步被“逼上梁山”。“林冲在一步一步地往前走,却一步步走向了自己的反面,他走出去的每一步都是他自己不想走的,然而,又不得不走。在行动与内心之间,永远存在着一种对抗的、对立的力量。如此巨大的内心张力,没有一个男演员不害怕。”这本书还运用了冰山理论(一个心理学概念,它指一个人的“自我”就像一座冰山一样,我们能看到的只是表面很少的一部分一一行为,而更大一部分的内在世界却藏在更深层次,不为人所见,恰如冰山。冰山理论包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七个层

6、次。),特点就在于一个“藏”字。海明威的杀手我没有读过,毕老师的解读激发了我强烈的兴趣,马上列入书单。硬汉海明威最懂得简洁的美学效果,他喜欢力量,他喜欢压迫感,也就是刀光剑影,很疹人。在杀手这篇小说中,海明威其实只写了八分之一,剩下的八分之七都在“水下”,这水下的宝藏就需要“慧眼”去发觉,诚如毕飞宇老师所说“阅读是需要才华的,阅读的才华就是你写作的才华。”读鲁迅的故乡,因为课文学过,就只看毕飞宇的解读,他这里说,“如果我们能够用历史的眼光去阅读经典,我们所获得的审美乐趣要宽阔的多。”再摘抄一句最后写闰土时毕飞宇提到的伏尔泰总结启蒙运动说的话:什么是启蒙?就是勇敢地使用你的理想”。最后附录里的一

7、句话也觉得很好,“读读不懂的书不愚蠢,回避读不懂的书才愚春”O这本书可以用来提升阅读和写作能力,它让我读出了小说的多重滋味,让我发现了小说不一样的美。小说课对每一部作品的解读,都是发散性的,说的是这部小说,引用的可是毕飞宇老师的毕生功力,旁征博引让人眼界大开。阅读小说课经常可以看到毕飞宇老师在表达他对这个时代,对文人这个群体的理解。从这些表达当中不难看出,毕飞宇是有不同一般作家的价值观,他有一种卓尔不群的气质。冷静地看待文学,巧妙的运用文字。这是一本我愿意永远收藏的天花板级教科书!“学”完它,我离成为会读书的人,又进了一步。毕老师冷静而克制地评价促织,伟大的史诗,蒲松龄所呈现出来的艺术才华足以

8、和写离骚的屈原、写三吏的杜甫、写红楼梦的曹雪芹相比肩。红楼梦是反逻辑的,有一组小说人物关系写得最好,大拇指献给王熙凤和秦可卿,她们是出彩中国人。他说红楼是无法续写的,不要遗憾。你也许可以续写写实的部分,但你无论如何也无法续写红楼梦“飞白”的部分,所以,注定残缺。莫泊桑的项链简洁洗练,毕飞宇重写了一遍!换成了张小芳、王宝强和秦小玉,马上又自证了十大破绽。中国美学史上,伴随着小说家鲁迅的出场,在阳刚和阴柔之外,一个全新的小说审美模式出现了,那就是“阴刚”。读到这里,我可真是一激灵,毕飞宇老师的形容词,是跟“心慈手狠”的鲁迅学的么?这么准,这么狠。那么到底如何读小说呢?毕老师给予我们很多锦囊。好的小

9、说语言还和读者的记忆有关,有些事读者的脑海里本来就有,但是没能说出来,因为被你一语道破,你一下子就记住了。好的小说语言,你不用有意记忆。只靠无意记忆就记住了。无论是写小说还是读小说,它绝不是不止是精神上的事情,它牵扯到我们的生理感受,某种程度上说,生理感受也是审美的硬道理,这是艺术和哲学巨大的区别,更是一个基本的区别。面对情感小说不易抒发旨意传递,小说家只是懂得,然后让读者懂得,这个懂是关键。张爱玲曾说,因为懂得,所以慈悲,这样的慈悲会让你心软,甚至一不小心能让你心醉。在小说里头,即使你选择了传奇,它和日常的常识也有一个平衡的问题,这里头依然存在一个真实的问题,不顾常识,一味的追求传奇小说的味道。会大受影响。文学需要想象,想象需要勇气,想象和勇气自由它的遥远,但无论遥远有多遥远,遥远也有遥远的边界,无边的是作家所面对的问题和源源不断的实践。解决两个问题,一个“大”和一个“小”。能看到小说内部的大,也能读到小说内部的小。只盯着大处,小说将失去生动,失去深入,失去最能体现小说魅力的那些部分。只盯着小,又会失去小说的涵盖,小说的格局,小说的辐射,小说的功能。好的读者一定有两只眼睛,一只眼看大局,一只眼盯局部。阅读的能力越强,写作的能力就越强。阅读是需要才华的,阅读的才华就是写作的才华。

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