M2U1新授备课.docx

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1、四年级英语ModuIe2模块备课设计年级四主备人张菲审核人董传鹏、张宁备课时间2023.9课题M2U1Ihe1pedmymum课型新授课时1序号1教材分析一、话题分析：本模块主要是谈论自己和他人不久以前做的事情。第一单元的课文情景是Daming介绍自己昨天所做的事情。他昨天打扫了自己的房间，完成了作业，洗了裤子，还帮妈妈做了饭。妈妈非常开心，表扬了大明。二.语言知识：1）语音：能够掌握本模块的行为动词的过去式的发音，例如在he1ped的后面是t音，在C1eaned的单词后面发音是d音，Painted后面是id音，所以学生需要掌握其发音规则。2）词汇：100%的学生能听懂、认读、会说和会写C1e

2、an,finish,paint,Mr.90%的学生能够能听懂、认读、会说、会写Skir3dirty,phone）语法：复习巩固一般过去时的表达方式。4）话题：谈论昨天自己做的事情。5）功能：能使用一般过去时谈论自己和他人不久前做的事情。三.语言技能：1）听:全体学生能够听懂Iwashedmyshirt,Iwashedmyskirt,Ic1eanedmyroom,Ifinishedmyhomework,Iwashedmytrousers,Ihe1pedmymother.2）说:学生会用重点句型:Ididsomething表达自己过去做的事情，向朋友介绍自己过去做的事情。3）读:学生能认读本课生词

3、CIean,finish,WaSh,he1p及句型Ididsomething并能用正确的语音语调朗读课文。4）写:学生能正确抄写单词C1ean,finish,paint,句子IwashedmyshirtJwashedmyskirt,Ic1eanedmyroom,Ifinishedmyhomework,Iwashedmytrousers,Ihe1pedmymothero四.学习策略：1）认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2）交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论过去发生的事情。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。五.情感文化：了解中

4、国的礼仪，学习自己的事情自己做，勇于承担责任和帮助他人的习惯。课标分析1 .课标要求：了解简单的拼读规律；本课：he1ped的后面是t音，在C1eaned的单词后面发音是d音，Painted后面是id音，所以学生需要掌握其发音规则。2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般过去时的语音语调。3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说hooray,能听懂、认读、会说、会写c1eaned,finished,painted,he1ped,dirty04 .课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、

5、课文。5 .课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型：Ididsomething句型，谈论自己过去做的事情，谈论帮助他人的快乐。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固一般过去时的提问和回答。Whatdidyoudoyesterday?Ididsomething,7 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写c1eaned,finished,painted,he1pedo8 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：学习帮助他人的精神，勇于承担自己的责任。学情分析1知识经验：1）已学：语音：能够掌握本模块的行为动词的过去式的发音，例

6、如在he1ped的后面是t音，在c1eaned的单词后面发音是d音,painted后面是id音，所以学生需要掌握其发音规则词汇：c1ean,finishi,wash,he1p,watchi语法：全体学生己学一般过去时句型。2）未学：词汇：c1eaned,finished,washed,he1ped,dirty,yesterday0（自学能会：c1eaned.finished,washed,he1ped,dirty,合作能会：yesterday,）句型：Ididsomething（可以借助Idosomething句型以旧带新。）3）困难、障碍（重难点）及突破措施：c1eaned,finished

7、,washed,he1ped,dirty,yesterday的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。4）个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有的词汇C1eaned,finished,washed,he1ped,dirty,yesterdayo有的学生能拼写认读其他单词。多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去式的句式。2.生活经验1）已知：部分学生已接触过的一般过去式表达方式和单词过去式构成方式。如：c1eaned,phoned的区别。2）个性差异：部分学生对一般过去时的表达了解较多，有的则很少。3.策略经验：1）已知：根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联

8、系新知识，以旧带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3）困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方对于日常生活对比较多。4）个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。教学目标1通过图片猜词,自然拼读等活动，能听懂，读准以下词汇:washed,shirt,skirt,c1eaned,finished,he1pedo通过书写练习，96%的学生能默写以上单词，4%学生经过课下练习第二天达到默写的目标。2

9、.通过单词类比，了解ed结尾行为动词字母组合的发音类型。3 .通过听音跟读、角色模仿，学生能理解课文、96%学生能正确、流利朗读课文，4%学生能正确朗读课文。4 .借助图片在情境中正确运用介绍新朋友，描述人物特征。通过观察朋友，学会关爱、关心朋友，增强友谊。教学重难点1 .重点：本课单词、课文与句型。一般过去时的发音规则（可以教师点拨后多次听录音跟读）2 .难点及突破措施：washed,shirt,skirt,c1eaned,finished,he1ped的发音难以掌握（可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。）教学准备课件、f1ash动画、单词卡、PPT.教学过程教学环节目标教师活动学生活

10、动评价任务问题预设与补救措施通过歌谣和教1.yesterday,1.chanttogether.Todayis问题预设：师介绍自己昨yesterday,aniceuesday.Yestwanted和天干的事引出dayerdayphoned学生行为动词的过today,today,aniceMonday.的发音可能不去式。day够准确。tomorrow,解决措施：老tomorrow,anice师及时纠正并、激趣导入dayeveryday,everyday,aniceday2.WhatdidIdoyesterday?IwatchedTVyesterday.Iphonedmyfriendyesterd

11、ay.示范、领读。通过图片猜总结一般过去时：读句子同桌练习后，问题预设：词、自然拼读定义、句子、构成、1.听录音，回答：展示。dirty和phone等活动，学生发音WhatdidDaming的发音较难能理解并认读doyesterday?解决措施：多新单词。通过认读单词次领读示范。比较相似单c1eaned,finished,、词，c1eaned和washed,he1pedo问题预设：学新知finished等单2.听录音,进行单学生能理解生对实意动词呈现词发音规则教师播放录音，并词填空，从而能够课文回答出过去式ed的读通过听课文回提问。借助单词卡正确拼读行为动问题，并能正法区别不清。答问题，能听教

12、学单词。词过去式。确认读单词解决措施：对懂理解课文。(3)听录音进行句washed,shirt,比领读，让孩教师引导学生说子的跟读，感受一skirt,c1eaned,子自己总结找出Daming在昨天般过去时的语音finished,出t和d的音。做的事情，帮助妈语调。he1ped,学生妈干活做自己力所能及的事情。Youshou1dhe1pyourmumathomeandbeagoodboy/gir1.3.跟读圈出含有带有ed结尾的行为动并归纳其用法及回答。能自己寻找并说出含有ed行为动词，能归纳出其用法及回答。通过听音跟三、课文读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学组织课文朗读展

13、ZjSo补充：字母组合ir的发音dirtyskirtshirtthirtybird朗读课文，小组展zjsO学生能正确朗读课文。问题预设：trousers的发音存在问题。补救措施：分朗读生能正确朗读课文，尤其是一般过去时的表达方式。朗读单词音节读单词，排火车读单词的方式练习。通过两人对话的方式，借助图片在情境中FinishSBM2U1Activity4Frtta.1CaaMe*Mf*4a4在情境中练习句：学生能在情问题预设：回答问题时，人称主语与后面的形容词性物主代词做不到前后一致，如四、正确运用Whatdidyou/shehetheydo监Fwhatdidyou/sheBe/theydoJes

14、terdayZ1ast境中运用whatdidyou/she句型巩固yesterday/1astyear.?Ic1eanedmyroom.谈论自己或者朋友所做的事情。出示PpT图片，引导学生操练话题。year.?Ic1eanedmyroom.句型描述过去的事情。hetheydoyesterday/1astyear.?Ic1eanedmyroom.句型。Ic1eanedmyroom.Hefinishedhishomewok.解决措施：整理人称代词的表格，系统记忆。五、拓展通过模拟昨天做的事情结合朋友昨天帮助自己做的事情来进行情景对话。教师示范模拟介绍昨天做的事情进行情境对话。Whatdidyoudoyesterday?I在情境中，综合运用所学语言，谈论帮助他人或者自己做的事情的经历。邀请至少三组同学进行展示。问题预设：组内弱生可能存在无从介绍，等待组员帮助；补救措施：可以先利用思维导图理清思路，并给予语言支架的帮助，最后再