M10复习课.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计学校潍坊瀚声学校年级四年级主备人陈小梅审核人四年级英语教师备课时间2023.09课题M1ORevision课型Revision课时序号教材分析1.语言知识：1）语音：了解字母-y在单词结尾的发音，如hea1thy中-y的发音。2）词汇：能听懂、认读、会说、会写ear1y,every,during,computergame,take,medicine.a1otof,exercise,hea1thy,juice,before,after,toi1et3）语法：复习一般现在时疑问句和陈述句，复习祈使句。4）话题：谈论健康的生活方式。5）功能：能使用般现在时的疑问句、陈述句和

2、祈使句谈论健康的生活方式。2 .语言技能：1）听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2）说:学生会用重点句型：Eatvegetab1eseveryday.谈论健康的生活方式。会使用before,after描述先后顺序。3）读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4）写:学生能正确抄写单词句子。3 .学习策略，1）认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2）交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论健康的生活方式。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4 .情感文化：了解中外健康的生活方式。乐于接触外国文化，热爱中国文化。课标

3、分析1 .课标要求：了解简单的拼读规律：本课：复习字母-y在单词中的发音，如hea1hy中y的发音。2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：复习一般疑问句的句尾升调。3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：复习，能读会写ear1y,every,during,computergame,take,medicine,a1otof,exercise,hea1thy,juice,before,after,toi1et4 .课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能运用本课单词、句型进行交流和写作。5 .课标要求：能根据录音模仿说话：能相互交流

4、简单的个人信息。本课：学生复习重点句型：EatVegetabIeSeVeryday.继续讨论健康的生活方式。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固一般现在时的疑问句、陈述句，祈使句。7 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：能用必会单词、句型进行英文写作练习。8 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：了解中外健康的生活方式。乐于接触外国文化，热爱中国文化。仁、根据以上模块目标，确定本单元目标：I批注H）：模块目标和这里的单元目标是否更更？1能够绘制出简单的单元内容思维导图。2 .通过出示健康生活方式的图片，复习关于健康生活方式的单词，能熟练认读各种单词和句型，区分中

5、西方健康食物和生活方式，熟练运用这些单词和句型进行询问、回答和陈述实际生活尤其是疫情期间的健康生活方式。3 .通过结合现实创作情境，结合自己的经历，谈论疫情当下我们应有的健康生活方式。学生能够初步了解中西方文化，乐于接触西方文化，热爱自己的祖国。已有：知识经验：1、学生以前学习过food和COronaVirUS,对before、after这个单词也学习过，由before和after引申during,所以学生在这几个单词的学习上会相对容易很多。2、学生在新授课的学习中对于语言的掌握和运用比较充分。学情分析生活经验：1、本单元介绍的健康的生活方式与学生日常生活息息相关的事情，学生在理解上很容易，甚

6、至原先熟悉的事情变成了另外种文字落在课本上孩子会觉得有兴趣。说明事情发生的先后顺序在日常生活中也是很经常发生的事情，对学生来说是基本的能力。2、疫情已经爆发八个月了，孩子们接受了很多相关信息和培训，日常生活中也知道该如何保护自己，所以中文的生活经验孩子们是有的。策略经验：1、学生们已经知道如何在情境中练习对话和交流。2、学生已经了解分类记忆单词的策略，对学习的单词进行分类记忆。3、学生习得在词语与相应事物之间建立联想的能力。4、学生可以借助媒体搜集任务信息，拓宽视野。未有I在语法方面，虽然学生已经学了段时间的般现在时的疑问和陈述以及祈使句，但是在运用时还是会混淆，出现错误。难点及障碍：障碍：1

7、、四年级的学生对疫情期间的健康行为方式有生活经验，但是在用英文表达的时候还是会遇到障碍，需要老师或网络支持。难点：1进一步巩固一般现在时的疑问和回答。2,结合生活常识运用英文解决实际问题。个性化差异：1、不同学生的学习习惯不同，在一定程度上影响了英语学习效果。90%的学生可以做到提前预习，提前熟悉将要学习的单词和课文。部分学生可以通过预习听懂、会读甚至能拼写本模块的单词，也能就重点句型做到理解运用。但是很多学生缺乏自主搜集信息的能力，也不注重常识的拓展，所以可表达、运用的内容比较有限。2、有的学生对英语比较感兴趣，在英语学习方面理解得快、掌握得扎实，本模块的一般现在时疑问和陈述、祈使句以及先后

8、顺序关系学习起来得心应手。但是也有学生对英语学习本身兴趣不大，学得吃力，一般现在时疑问句回答，容易出错，和三单、一般过去时等混淆，before和after也容易出错，很难有好的学习效果。3、班级基础和学习氛围不同。我教课的5班和6班是两种情况，5班学生是能力型的，他们的课堂规范和专注度比较好，接受能力强，愿意表达。6班学生的基础型的，对知识的接收和输出能力比较弱，课堂专注度不够，课堂规范也一般，有学生志不在学习，影响了小部分学生。并且，有几位转学生的英语基础太弱，26个字母刚刚理顺清楚，追赶的速度不够，导致班级教学的难度非常大。学习目标1. ReviewthecontentofM1Obydra

9、wingamindmap,then,usethemtodoactivities.2. Makeaposterabouthea1thywayof1ifeduringcoronavirus.3. Re1ationshipbetweennatureandpeop1e.学习重难点1 .通过出示健康生活方式的图片，复习相关词汇和表达方式，100%的学生可以掌握。2 .观看视频，了解疫情产生的背景以及相关表达方式，80%的学生能够理解并运用其中所学。3 .结合现实情境和自己的经历，给出疫情当下的健康生活建议对疫情爆发的背景有所反思。学生乐于接触西方文化，热爱祖国文化。课前准备课件，电子材料包，课本、四线三

10、格本、文具学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、视频热身聆听视频里的英文歌曲，回忆武汉发生的疫情，熟悉里面的表达方式1 .学生坐姿端正，认真聆听观看2 .做好课前准备及时提醒学生二、解读学习目标学生朗读并理解学习目标理解准确帮助理解三、DraWmindmapofM10U2,MN回把管儿)能把单元所学整合进思维导图里，分类清楚，没有遗漏及时提醒纠正并帮助理解单元内容的分类方式，查漏补缺。四、1efschant.学生有节奏的熟练朗读小篇章发音充分、朗读准确、声音洪亮、带有节奏感纠正不正确的发音和语音语调五、1etsrewrite.改写Chant小篇章并朗读分享改写准确、逻辑正确

11、纠正不正确的单词或表达、纠正逻辑错误六、Draw1inesanddescribe.1 .两两合作，连线分类2 .运用所学句型和单词一人描述一个类别A.Hea1thyB.Unhea1thy连线正确，描述准确纠正不正确的发音和表达方式七、IndependentstudyStep1Watchthevideo.Step2Workingroupstoanswerquestionsasbe1ow.能够理解视频内容2.自主学习里面的表达3.能够回答问题4.小组合作寻求帮助提供必要的解释纠正不正确的答案.Wheredoes(hevirus1ive?2. Howcanthevirusgetintoourbody

12、?3. Aftertheviruscomesintoourbody,whatdowefee1?4. Howtoprotectourse1ves?八、TaskVfakeaposterabouthea1thyway)f1ifeduringcoronavirus.5tep1Groupworktota1kabouthehea1thywayof1ifeduring:oronavirus,then,takenotes.Step2Makeposteringroups.凯滞却Y1.能够结合视频内容，探究出疫情的成因以及在此情境下的健康生活方式2.能够记笔记3.能够有创造性的制作海报1.提供必要的支持，比如词汇和表达2.能够纠错并改正拓展设计Re1ationshipbetweennatureandpeop1e.M10U2Revision-Makeaposterabouthea1thywayof1ifeduringcoronavirus.w“。？、ApS,k*y