M7U2新授课件.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计课题M7U1DidyoutakeAmy,sdo11?课型新授课时1序号4内容分析1 .语言知识：1）语音：感知一般过去时的一般疑问句的语音语调2）词汇：全体学生能理解:do11,matter,IoSt,found,key,1ookfor,favourite全体学生能运用：1ost,found,1ookfor部分学生能运用：do11,matter,key3）语法:全体学生能运用:DidyoutakeAmydo11?Didyouseeit?4）话题：谈论遗失物品并询问5）功能：能使用一般疑问句询问过去的行为。2 .语言技能：1）听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2）说:

2、学生会用重点句型:DidyoutakeAmy,sdo11?Didyouseeit?3）读:全体学生能认读:IostJoundJookfor部分学生能认读：do11,matter,key4）写:学生能写出1-2个与本模块主题相关的语句3 .学习策略：年级审核人备课时间.主备人1）认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2）交际：通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4.情感文化：遇到困难时能大胆求助，并在他人遇到困难时积极给与帮助。课标分析1课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般疑问句的句尾升调。2.课标要求：

3、知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说do11,matter,1ost,found,kyjokfor,favourite能听懂、认读、会说、会写1ost,found,1ookfor03.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。4 .课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型：DidyoutakeAmy,sdo11?Didyouseeit?5 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固一般过去时的一般疑问句。DidyoutakeAmy,sdo11?Didyouseeit?6

4、 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写1ost,found,1ookfor7 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：通过对比中西方失物招领过程，进一步注意到中外文化异同。学情分析1.知识经验：1）已学：语音：在nationa1day中学习过I的发音在Skirt,dirty,paint,what中，学过t的发音词匚:my,didnt,take,canzfind语法：全体学生已学一般过去时句型。（Didyou.?YeszIdid./No,Ididnt.）2）未学：词汇：do11,matter,1ost,found,k1ookfor,favourite。（自学能会:do11,合作能会：foun

5、d,key需要教师点拨：favourite,matter;!ost）句型:DidyoutakeAmy,sdo11?Didyouseeit?3）困难、障碍（重难点）及突破措施：favourite的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则,分音节记单词。4）个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。有的学生能拼写认读其他单词do11,matter,1ost,foundo多数学生能在跟读角色扮演中读准一般疑问句的句尾升调。2.生活经验1）已知：学生都有遗失物品的体验，如：丢失玩具，丢失作业，丢失文具2）个性差异：部分学生对日常生活词汇掌握较多，有的则很少。3.策略经验：1）已知：根据自然

6、拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知:查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3）困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方遗失物招领过程。4）个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。学习目标1 .通过图片猜词、自然拼读等活动，90%学生能听懂，读准以下词T匚：do11zmatter,ost,found,kokfor;favourite通过比较相似单词，说出do11中I的发音，IoS

7、t中t的发音规律。10%学生能在反复练习之后读准单词。2 .通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是一般疑问句的语调。3 .通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用DidyoutakeAmy/sdo11?Didyouseeit?YeszIdid./No,Ididnt.谈论遗失物品。4 .学生能够初步了解中西方失物招领过程，乐于接触西方文化。学习重难点1.重点：本课单词、课文与句型。一般疑问句句尾升调（可以教师点拨后多次听录音跟读）2.难点及突破措施：favourite的发音难以掌握(可以教学生根据自然拼读规

8、贝1，分音节记单词。)课前准备课件、f1ash动画、课文学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入通过出示神笔马良的图片，复习上一节课的单词，能熟练认读上一模块单词.教师播放课件，出示前面学过的神笔马良图片。学生看图说出上节课学过的单词学生根据大屏幕出示的神笔马良的图片，说出食物单词。区分中西方食物。全体学生能复习旧知体验中国传统故事。二、新知呈现通过听课文回答问题，能听懂理解课文。教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。教师引导学生说出A1ny1ostherfavouritedo11所以才慌张1 .学生跟读学习：matter,1ost的语义，对1。St进行训练，学会

9、运用“whatsthematter?,2 .听录音，回答：(1)whatsthematter,A1ny?认读单词matter.(2)DidSamtakeAmy,sdo11?认读单词do11.3.跟读，圈出含有学生理解课文回答出问题，并认读单词Matter,1ost学生自己寻找并说出含有Didyou？的句子，归纳出其用法及回答。95%学生能认读Matter,1ost90%学生能归纳出1ost中t的发音规律。学生能理解课文。95%学生知晓Didyou?的用法。Didyou?的句子。并归纳其用法及回答O三、课文朗读通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文,10%学生能正确朗读课文，尤其

10、是一般疑问句的语调。组织课文朗读展示。朗读课文，小组展示。学生朗读课文。90%学生能正确、流利朗读课文，能读准一般疑问句句尾升调,10%学生能正确朗读课文。四、句型巩固通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用DidyoutakeAmy,sdo11?Didyouseeit?YeszIdid./No,Ididnt谈论食品和使用的餐具O出示活动4图片WatchTV,f1yakitehe1pyourmum,引导学生操练话题。在情境中练习句：Didyou?Yes,1did.No,Tdidn,t.学生在情境中运用Didyou?Yes,Idid.No,Ididn,t.句型。全体学生能通过师生对话操练、生

11、生对话操练，学会运用Didyou?Yes,1did.No,Ididn,t谈论过去是否做过什么五、拓展结合自己丢f怎么样防止另教师给出长carefu11y在情境中，汇，谈论防IJ治物品经历，谈论与失东西。电示词notebook亲合运用所学词匕丢失物品学生畅所欲言集思广益90%学生能熟练运用所学语言，提出自己的意见作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置分层作业：A.听、模仿课文至少5遍听，读根据课文所学，创作一个小情景剧展示遗失物品问答15分钟板书设计DidyoutakeAmy,sdo11?What,sthematter?I1ostmyhat.I1ostmyfavouritedo11Didyouseeit?教学反思