XX县XX实验小学教职工综合考核实施方案.docx

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1、XX实验小学教职工综合考核实施方案为了提升管理效益，极大地调动教师的积极性，有效推进课堂教学改革，充分调动广大教师的积极性和创造性，全面、客观、公正地评价教职工工作，特制定本量化考评方案。本细则坚持过程考核与终结性考评相结合，奖惩激励与促进教师成果评价相结合的原则。考核结果作为教师年度考核、评优、晋职、绩效工资发放的重要依据，本量化考核每学期进行一次。一、考核内容在涵盖教师工作德、勤、能、绩等方面的基础上，充分考虑教师工作的特点，将教职工评价的内容分为5个一级指标：职业道德、职业能力、工作表现、育人效果，附加。1、职业道德（IOO分）职业道德包括道德规范、师德建设、师德表现、奖励等4个二级指标

2、。“一票否决”作为学校奖惩、评先树优、职务晋升、竞争上岗、职称评聘、学校考核、绩效发放等的前置条件。道德规范50分。包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等几个方面。遵纪守法主要考察教师遵守宪法法律和法规政策，贯彻党的教育方针，自觉遵守中小学教师职业道德规范、学校规章制度和教育教学行为规范，廉洁从教，不以非法方式表达个人诉求等。爱岗敬业主要考察教师热爱教师职业；具有职业理想和敬业、奉献精神，参加送教下乡、志愿服务；认同教师职业的专业性和独特性，注重自身专业发展。关爱学生主要考察教师尊重学生人格，平等对待每一个学生；重视学生身心健康发展；维护学生合法权益，保护学生生命安全

3、；尊重学生个体差异；积极创造条件，促进学生自主发展。教书育人主要考察教师认真履行立德树人职责，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的学习习惯，促进学生全面发展；自觉遵循教育教学规律和学生成长规律，积极运用现代教育理念，创设有利于学生成长的良好教育环境。切实减轻课业负担，严格按照课程标准公平公正地对学生进行学业评价，积极探索评价改革，充分挖掘学生的潜力。为人师表主要考察教师乐观向上，热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。无对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系等有违社会公德的行为。在招生、考试、考核、评优、晋级中没有不正

4、之风和弄虚作假行为。终身学习主要考察教师终身学习理念，潜心钻研业务，认真撰写教学反思和教研论文；在科研工作中不存在弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范的行为,没有侵占他人劳动成果的不端行为。积极参加各种形式的专业培训和教育教学经验交流活动，不断提高专业素养和教育教学水平。师德师风建设50分。师德建设活动主要考察教师参与师德建设活动。师德表现作为附加分值。教职工在日常工作中，认真履行中小学教师职业道德规范，无违反师德要求行为。主要依据师德日常考核、责任心与教学常规落实等方面考察。师德中出现违规行为，从综合考评中扣除相应分值，扣分无底线，从绩效考核的基础绩效中扣除相应款项。奖励作为附加分值，小于等于1

5、0分。主要考察在教职工在日常工作中有突出表现者，为学校工作提出合理化建议并被采纳者，积极参加义务劳动者和积极参加上级组织的爱心捐献者等情况。（二）职业能力（350分）职业能力包括工作量、教学活动、教育素养等3个二级指标。（一）教职工工作量100分。教师工作量包括本职工作、附加工作两项内容。本职工作教师要接受学校工作安排，服从调整。完成“一岗双责”的育人目标，并保障学生安全，做好每周的值班工作。附加工作指教职工除去本身的教学任务外，还担负的学校服务、管理工作、代课、加班及特殊工作量。（二）教学活动150分。教学活动包括教师备课、课堂教学、作业设计和批改、辅导学生以及组织课外实践活动和参与教学管理

6、等情况。主要依据计划总结、备课及教学反思、作业布置及批改(包括四清、单元检测等)、辅导学生、实践与阅读、课堂过关、常规奖励、学科活动、参与教学管理、上课行为等方面考察。教学活动中的常规奖励、学科活动、参与教学管理作为附加分值，上课行为作为减分项。(S)教育素养IOO分。教育素养包括教研工作、自主成长、专业发展、团队考核等。教研工作主要从教师参与教研活动、教学展示、青蓝工程等方面考察；自主成长主要从教师的自主学习、继续教育、听课、撰写心得策略、建立成长档案、争做星级教师等方面考察。专业发展作为附加分值，考核主要内容有树立专业发展意识，明确专业发展规划与目标；善于总结反思，改进教育教学工作；参与课

7、题研究、教育教学改革，撰写教科研论文等；举行研究课或观摩研讨课或学科讲座；终身学习，不断提高自身专业素质。团队考核主要从年级管理、教研组团队合作等方面进行整体考察。(S)教师考勤(IOO分)考核内容指教师出勤、加班情况，主要依据考勤记录、教职工岗位履职情况等方面考察。（四）育人效果（450分）育人效果包括教职工德育工作、教学业绩等方面进行考核。德育工作50分。该项内容主要实施团队评价，考核主要内容有履行全员育人职责，结合学科特点在教学活动中实施德育；担任学生成长导师，尊重学生差异，引导学生健康成长；班主任对学生的教育引导、班级日常管理、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展的情况；学习习惯

8、和道德行为习惯养成情况；学生体质健康、心理健康、艺术素养状况；学生综合素质、社会实践、个性化发展情况；班风、学风情况；教师、学生、家长有效沟通，形成教育合力等情况。主要依据班级考核、学科德育方面考察。教学业绩400分。主要内容以立德树人为根本任务，完成国家规定的教学目标和任务，促进学生自主发展，达到基本教育质量要求；学生学业进步情况；学业成绩合格率、优秀率、平均分等。主要依据学业检测成绩核算。特色发展主要从关注学生个性发展方面考察，依据学科培优帮困效果及特色社团活动效果核算。（五）附加项加分项：凡积极参与学校管理，主动为学校发展献计献策，并在实践中被采纳后产生明显成效的，获金点子奖，给予最高2

9、0分奖励。学校教育教学工作获得县级及以上荣誉，典型经验推广和承办县级以及以上现场会等情况，经考核小组审核后，按照国家、省、市、县分别记40、30、20、10,最高记50分。减分项：县级及以上重点工作推进不力、督导评估及各项检查结果差或收到通报批评的，依据反馈意见和失分情况等文件，经考核小组审核后，在绩效考核中给予分管部门和个人扣除相应分数，最高50分。以上考核内容适用于全部任课教师。校委会成员考核不占最高，考核得分等于全体教师（除道德规范、考勤、外）考核前十名考核的平均分+道德规范+考勤+岗位考核。中层正职、副职考核（包括在职的年级主任）不低于全体教师考核的二分之一。后勤人员考核得分等于师德+

10、考勤+工作量+后勤人员工作考核（最高分=（IOOO-个人考核）的70%）+奖励未涉及内容，需要临时补充的，由相关科室提交议案至工会，由校委会、学校教代会执行委员会审议通过后，补充到考核方案中。二、考核人员及职责1、成立考核工作组委员会。学校成立由校长、中层干部、班主任及教代会执行委员会等人员参加的考核工作委员会，负责考核方案的制定。设立综合考评办公室，负责教职工考评工作的组织、实施。组长：XX副组长：XX组员：（综合考评办公室主任）（综合考评办公室副主任）（综合考评办公室副主任）（综合考评办公室副主任）（综合考评监督办公室主任）（综合考评督查主任）及教代会执委会成员2、考核工作组的职责：（I）

11、确定方案。学校依据上级文件精神，本着“精简、管用”原则，结合本校实际，拟定具体的教师评价考核实施方案，在拟定实施方案时，要在关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见（X教师发12015）X号）所列一、二级指标的框架下，生成三级指标。考核方案在征求教职工的意见的基础上，经学校教代会或全体教职工会议审议通过。（2）组织实施考核。学校考核工作组依据学校考核方案，对教职工进行考核。所有考核环节均须参与人员签字，留存影像资料。职业道德考核由工会组织相关科室人员，依据XX县XX实验小学教职工职业道德考核细则进行考核。师德红线问题由工会组织校委会、学校教代会的执行委员会审议通过后方可执行，发现触及师德红线

12、行为，各级部、各科室及时上报工会备案（不上报者，追究相关科室、级部负责人的责任）；道德规范由学校管理、年级管理、教师自评互评、家长或学生共同参与评价，通过问卷调查、座谈会等形式进行，其中学校管理占20%、年级占30%、教师自评互评占20%、家长或学生占30%o师德建设由工会依据师德建设活动开展的相关方案赋分。好人好事由各科室、级部根据自己日常工作中的发现及教职工的自主申报情况，报送督察部存档，经学校教代会的执行委员会审议通过后计入综合考核。职业能力考核由课程管理中心、教师发展中心组织相关科室人员，依据XX县XX实验小学教职工职业能力考核细则进行考核。教师考勤由办公室负责实施，依据学校考勤的相关

13、规定,做好每周考勤的汇总、公示、汇报工作，发现严重违反考勤规定者，各级部、各科室要及时上报综合部。育人效果分别由课程管理中心组织和学生发展中心相关科室人员，依据XX县XX实验小学教职工育人效果考核细则、XX县XX实验小学教职工德育工作考核细则进行考核。附加项由督导室统领汇总。捆绑评价中的教研组团队由教师发展中心组织相关科室人员依据XX县XX实验小学教研组团队考核细则进行考核；年级育人团队由督导室组织相关科室人员、校委会、学校教代会执行委员会依据XX县XX实验小学级部管理考核细则进行考核。加分项、减分项分别由各科室提交工会，经相关科室人员、校委会、学校教代会执行委员会依据XX县XX实验小学特殊情

14、况加减分项的规定对各科室提交内容进行审议，审议通过后方可实施。(3)公示考核结果。每学期末将教师考核结果在学校公开栏向全体师生公示，公示期不少于5个工作日。(4)负责申诉处理。公示期内有异议的教师，可以向学校考核工作组提出，各相关考核组对教师提出的异议给予解答或协调。三、评价结果的运用1、每学期末，学校依据XX县XX实验小学教职工综合考核评估方案对教师工作情况进行考核汇总，考核结果作为评优评模、评聘职称、绩效工资核算的核算依据。2、特殊说明县级以上优秀教师、班主任等荣誉，参照三年综合考评成绩选拔，县师德标兵参照三年师德考核成绩(未有任何形式的投诉或举报现象)和教学成绩选拔，三年同类称号不连续评

15、选(如2023年9月优秀，2024年9月参加评选)，同年内同级称号只选其一。学年度全年级参与的县质量检测综合考评中位于前三名的（年级组）学科组其成员享受学校教学成果奖，并按1：4享受当年度县优秀教师名额（若有两个学科，排名靠前者优先），按学校考核成绩确定人选。抽测班级参与县检测居于全县前三名者，享受学校教学成果奖。县级以上教学成果奖（按教研室指定年级），依据一学年教学成绩检测（不含业绩奖励分数），若根据学校需要，两学期任课教师不同，则按最终任课教师（任课时间必须满一学期及以上）确定最终人选。全县质量检测居后三名的任课教师，不得参加县级评优评模。县级优秀教科研人员依据研究项目成果评选，根据县评定

16、次数，每间隔两次可再次评选。县级优秀教科研人员评选标准，依据本人一学年学科成绩及教学研究成绩综合评定。县级以上班主任教学成果奖（按教研室指定年级），依据一学年班级学生各学科成绩总和确定人选，若根据学校需要，两学期班主任不同，则按每人具体任职学期成绩确定最终人选。学校荣获县级教学先进单位，参与县全员检测学科教师享受校级优秀教师称号。年级考核依据当学年综合考评，按比例人数确定优秀、合格人选。校级荣誉每年可以评选，依据一学年综合考核成绩按各学科人数16比例确定。教学成果奖，自本学期开始为一学年各学科教学成绩第一名教师。学校优秀教研组依据一学年教研组考核成绩按教研组数量1：6比例确定。当年度教学成绩位于同年级组最后一名的教师不得参与各级评优评模。单位委派教师，不在本单位任职期间，评优评模时