【《儿童舞蹈教育的现状探析》5900字（论文）】.docx

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1、儿童舞蹈教育的现状研究目录引言1一、儿童舞蹈教育的重要作用2（一）提升身体素2（二）促进智力发展2（三）增强道德意识2（四）强化心理素质2（五）提升儿童感受和表现力3二、儿童舞蹈教育教学中存在的问题及其原因3（一）儿童舞蹈教育教学中存在的问题3（二）出现问题的原因4三、儿童舞蹈教育方法的改进途径5（一）创设想象情境激发学生的舞蹈认知兴趣5（二）运用游戏教学法增强舞蹈教育趣味性6四、结论6参考文献：8引言儿童舞蹈教育的发展与经济社会的发展密切相关，越来越多的研究成果表明只有经济发展到了一定的水平，儿童舞蹈教育所体现的一些良好理念才能被广大人民群众接受,这是因为舞蹈教育的成本比较高，舞蹈教育的积极

2、性与家庭的经济能力有着密切的关系。我国改革开放以后，我国的儿童舞蹈教育状况呈现出迅速发展的趋势，儿童舞蹈教育受关注程度越来越高，已经成为中小学生心理生理等素质能力全面发展的重要一环。但是，在看到儿童舞蹈教育发展成就的同时，也应该看到儿童舞蹈教育发展中也存在一定的问题，要想进一步提高儿童舞蹈教育的发展能力和水平，必须正视其存在的问题并加以改进。一、儿童舞蹈教育的重要作用（一）提升身体素质舞蹈的学习并非是一蹴而就的，并且舞蹈动作主要是以身体活动为主，跳一段舞蹈不亚于一场剧烈的运动，在学习舞蹈的过程中，要付出大量的体力与汗水，这对儿童的身体素质来说是一种良好的锻炼和提升。这一点可以从儿童舞蹈学习的过

3、程中明显的看出来。很多儿童在学习舞蹈之前，其身体素质比较差，比如说儿童当中普遍存在的肥胖问题，而经过一段学习以后，儿童的肥胖问题基本上都会有所缓解，而经过长时间的学习以后大部分儿童的身体都会逐渐恢复到正常的状态，这有助于进一步提高儿童的身体机能素质。（二）促进智力发展舞蹈教育的过程，既是身体锻炼的过程，更是智力发展的过程，因为在学习舞蹈的过程中，要想别人好舞蹈就必须开动脑筋，了解每一个舞蹈动作所代表的含义，每一个舞蹈动作的基本要求，在表演的过程中，还需要将舞蹈动作与舞蹈内容充分结合起来,只有这样才能表演好舞蹈，才能掌握每一个舞蹈动作的要求。而思考的过程也是儿童智力锻炼的过程，通过不断的思考和锻

4、炼，可以进一步促进他们的智力发展，提高他们的思维发展能力和水平。（三）增强道德意识舞蹈当中包含了丰富的道德思想，因为每一个舞蹈都是由编导精心创编的，里面融入了他们的思想观念和道德理念。同时，舞蹈是一种关于美感的艺术，而美感又是道德意识的重要组成部分，古人云“德如玉，君子如玉。”其中的玉就是玉石，所谓的品德高尚的人就像玉石一样，来形容一个人道德水平的高低，玉石之所以被人们看的非常重要,是因为玉的本身有五德，而五德的载体就是美。通过学习，儿童可以了解舞蹈当中包含了丰富的道德思想，强化自身的道德意识，规范和约束自己的日常行为。（四）强化心理素质在素质教育时代，学生的心理素质是其成长和发展不可缺少的条

5、件，而强大的心理素质的形成，是通过不断的锻炼才能达到预期的目标。而不断的锻炼是通过心里信心的强化和挫折教育等不同的方法进行的。在这一过程中，舞蹈的学习是一个不错的途径和方法，通过舞蹈学习既可以增强其自信心，又可以通过舞蹈进行身心挫折教育，增强儿童的抗挫折能力。当然，通过舞蹈的学习也可以减轻他们心理上面临的各种压力，使其心理保持良好的状态，这有助于强化学生的心理素质。（五）提升儿童感受和表现力在儿童成长和发展过程中，感受和表现力也是一种非常重要的素质和能力，这种能力直接的影响到他们在外的交际能力，也会影响到他们的与人之间的关系。在舞蹈学习的过程中，儿童的感受和表现力主要体现在对舞蹈的认识和理解以

6、及舞蹈动作的学习和表现上，尤其是在舞蹈表演当中，是他们感受和表现力的综合体现。这是一个反复进行的过程，在反复进行的过程中儿童的感受和表现力会得到非常多的锻炼机会，而丰富的锻炼机会是他们能够提升感受和表现力的关键。所以，我们看到学习舞蹈的儿童，往往在人际交往当中能够如鱼得水，生活当中的情商也比较高。二、儿童舞蹈教育教学中存在的问题及其原因（一）儿童舞蹈教育教学中存在的问题1、教学方法陈旧，效果不明显目前儿童舞蹈教育主要是以社会教育为主，各类社会舞蹈培训教育机构的培训教育能力本身就是参差不齐，在教学方法上缺乏创新，这对儿童舞蹈教育的发展产生了极大的制约。同时，站在儿童的角度来讲，不同的儿童的性格特

7、征和心理需求等方面也有明显的差异，是和他们的教学方法也有明显的不同，在这种情况下，如果舞蹈培训机构在针对儿童的舞蹈教育教学当中，仍然采用传统的教学方法，很难适应多元化发展的儿童舞蹈学习的需求。但是，现在实际上多数儿童舞蹈培训机构仍然采用传统的教学方法,也就是老师示范学生模仿老师进行学习，这种教学方法虽然有助于为儿童打下良好的舞蹈基础，但是却不适应他们的学习需求和性格特征。主要是因为，传统的舞蹈教学方法缺乏趣味性，单一的教学模式在这一过程中缺乏互动，教学的过程也比较枯燥无味，学生在长时间的无味学习中，对舞蹈的兴趣可能会下降，既会影响学习的情感心灵投入和学习过程中的专注度，也会最终影响舞蹈学习的效

8、果。当然，站在舞蹈教学的角度来看，这些单一的教学方法很难满足儿童丰富多样化的学习需求，不同儿童舞蹈学习的目的有一定的差异，他们的特点和需要也有明显的不同，需求多样化的舞蹈教学模式才能满足这种需要，如果在教学当中只使用一种教学方法，学生在学习的过程中肯定有一部分学生不适应，而教师又没有针对这些学生给予个性化的舞蹈学习支持，这部分学生的舞蹈学习效果也会差强人意。所以，在舞蹈教育当中，经常可以看到一些学生半途而废，主要原因是他们对舞蹈学习的积极性下降，甚至产生了厌恶感，这与教师的教学方法陈旧、单一有密切的关系。2、教学思路狭窄，缺乏想象力站在儿童舞蹈教育的角度来讲，教师的教学思路必须放宽，因为儿童舞

9、蹈学习的需求千差万别，如果在教学的过程中，教学思路比较狭窄，只盯着舞蹈的基本功忽视了儿童舞蹈教育在其他方面的作用，儿童舞蹈教育的效果也会大打折扣。同时，如果教学思路比较狭窄，在教学的过程中缺乏多维的思考与想象，无法将舞蹈与学生的日常生活紧密的联系起来，或者是在舞蹈教学当中通过教学方法的创新提高儿童的想象力。因为,站在舞蹈教育的角度来讲，展示舞蹈教学内容的形式和方法是多种多样，教师的教学思路必须有所创新，也就是自己的新颖点，要勇于在教学方法上进行摸索，尤其是要根据学生的学习习惯，在教学过程中进行有针对性的引导，因材施教，激发他们的想象力，活跃儿童的学习思维，让他们在学习舞蹈的过程中能够进行联想到

10、舞蹈学习的快乐，同时也会对舞蹈的有更加深入的认识。但是，在现有的教学模式之下教师的教学思维相对比较狭窄，大多数教师将教学的重点放在了舞蹈基本功的学习上，还对舞蹈其他方面的功能没有引起足够的重视，所有的教学设计都是围绕学生舞蹈基本功进行的，没有针对其他方面的功能进行专门的教学设计。另外，在教学的过程中，学生的想象力受到很大的抑制，不仅教学过程缺乏互动沟通，整个学习过程中儿童的学习也比较被动，只是被动的跟随老师进行练习，没有充分调动他们的思维积极性和丰富想象力，增强舞蹈学习的主动性，在这种舞蹈教育模式之下，学生的舞蹈素养很难得到快速提升。（二）出现问题的原因1、教师自身的素质有待提高虽然高等教育的

11、快速发展，为社会培养了更多的舞蹈教育人才，儿童舞蹈教育当中人才缺乏的问题得到了一定的缓解。但是，在社会舞蹈教育当中优秀的舞蹈教育人才依然比较缺乏，各个舞蹈培训机构的舞蹈教师很多并非都是舞蹈专业出身，很多舞蹈教师是幼儿教育专业出身，甚至还有一些舞蹈老师并没有接受系统的舞蹈教育，这种情况下,整个教师队伍的素质能力是承受不起的。从整体来看，即便是教师队伍的整体素质能力在不断提升，但是仍然有很多培训机构的教师自身素质能力有待于进一步的提高。非舞蹈专业毕业的教师在舞蹈培训教育上，尤其是在培训教育的专业性上，或多或少的都存在一定的不足，并没有系统的掌握舞蹈教育的基本方法，这种情况下他们的舞蹈教学活动只能依

12、靠模仿和自主探索继续，在此种模式之下他们的教学能力和水平提升的非常有限，对儿童舞蹈教育的认识也不可避免地存在一定的局限性，众多因素的影响制约了他们教学方法的创新和教学能力的提升。2、教师缺乏社会实践经验积累从教师自身成长和发展的角度来讲，一名舞蹈专业的毕业生走上儿童舞蹈教育岗位以后，需要完成从学生到教师的转变，虽然很多高校在毕业之前都会组织学生进行实习，实习的单位也多数为儿童舞蹈培训教育机构，但是这种转变并非是短时间能够解决的，尤其是教学能力的提升，没有几年的儿童舞蹈教育实践，他们的教学能力和水平很难有质的飞跃。但是，从当前社会舞蹈培训教育的发展情况来看，不管是社会化的舞蹈培训教育机构，还是一

13、些开设舞蹈特色课程的中小学，很多教师都是刚刚走上工作岗位，他们虽然有丰富的知识，有较强的舞蹈表演能力，有丰富的舞蹈表演经历，但是他们最缺乏的是儿童舞蹈教育经验，而经验恰恰是制约他们教学能力和水平提升的关键。所以，对于新入职的舞蹈教师，各类舞蹈培训教育机构应该给予最大程度的帮助，快速的积累他们的社会实践经验。当然，单纯依靠舞蹈培训机构很难做到这一点，因为舞蹈老师的流动性比较大，社会舞蹈培训教育机构的薪资待遇水平相对比较低，这种情况让他们很难留住优秀的舞蹈教师，而过于频繁的流动让新的舞蹈老师源源不断的进入各类舞蹈培训机构，最终影响整个舞蹈培训教师队伍的教学能力的提升。三、儿童舞蹈教育方法的改进途径

14、（一）创设想象情境激发学生的舞蹈认知兴趣站在儿童舞蹈教育的角度来讲，要想提高儿童舞蹈教育的针对性和时效性，教师在教学实践当中必须不断创新舞蹈教育方法，通过教育方法的创新既可以满足学生多样化的需求，又可以给他们带来新颖的沉浸式学习体验，激发和保持他们的舞蹈学习兴趣,进一步提高儿童舞蹈教育的实效性。其中，通过创设想象情境的方式激发儿童舞蹈认知兴趣是一个不错的方法。相对于其他解决方法，情境教学法更符合儿童的认知特点和需求，也能够有效的激发他们舞蹈学习的积极性和主动性。一方面，教师应该根据舞蹈学习的内容创编舞蹈，根据舞蹈的内容创设相应的教学情境，在创设情境的过程中尽量模仿真实的情景，并增强情境的趣味性

15、，最好付与学生在情境当中不同的角色，并为不同的角色涉及不同的舞蹈动作，这样就能够将情境教学法与个性化舞蹈学习结合起来，通过扮演不同的角色，让整个教学过程趣味化，使儿童爱上学习，喜欢接触课堂的内容,从而儿童在学习的过程中积极的参与度也会大大提高。另一方面，创设情境需要充分利用现有的教学条件，其中多媒体设备的应用非常关键，也是情境创建是否成功的关键环节，在此前工作当中教师要分析教学内容的情境需求，进一步增强自身的情境创设能力和水平。（二）运用游戏教学法增强舞蹈教育趣味性从舞蹈教育的角度来讲，游戏教学法也可以融入到舞蹈教育过程之中，基于游戏教学法的舞蹈教育更富有趣味性。当然，如何将舞蹈教学内容转化为

16、具体的游戏方法，确定与之对应的游戏规则，这是在实施过程中需要重点解决的问题。在这一过程中，教师可以通过舞蹈接龙游戏的方式，让学生通过接龙的方式来完成一段舞蹈的表演，这种方式相对比较趣味，还考验儿童的反应能力，对他们舞蹈学习的成熟度也能够起到一个帮助和促进作用。当然，完成一个舞蹈动作，下一个舞蹈动作，就有一定的不确定性，所以每一个舞蹈儿童都需要熟练的掌握才能参与游戏，对于儿童舞蹈学习来说也是一个不小的挑战。另外，运用这种教学方法，在实施的过程中还可以与其他游戏结合起来在于，比如说玩警察抓小偷的游戏，哪一个小朋友被抓到就需要表演一段舞蹈。还有儿童当中比较流行的“点兵点将”，这些游戏本身都是他们比较喜欢的，如果能够融入到舞蹈教育当中，将会起到意想不到的效果。（三）引导儿童进行课堂教学反馈，强化训练的实效性在儿童舞蹈教学中，因此教师必须随时掌握他们的学习状况，了解他们舞蹈学习当中的不