【《浅析体育游戏在构建高校体育文化中的作用》5200字（论文）】.docx

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1、浅析体育游戏在构建高校体育文化中的作用目录浅析体育游戏在构建高校体育文化中的作用关键词：体育教学；体育游戏；创编一、大学体育教学存在的问题2（一）重讲解、轻实践2（二）重竞技、轻育德2（）重纪律、轻参与2二、体育游戏在构建高校体育文化中的作用2（一）具有健身的作用2（二）具有提高智力的作用3（）具有调节生活的作用3（四）具有教育和改善人际关系的作用3三、应用体育游戏的原则4（一）内容健康的原则4（二）娱人与育人相结合的原则4（）适宜的运动负荷原则4四、在大学体育课堂中应用体育游戏的具体对策4（一）结合大学生身体特点安排体育游戏5（二）根据大学生心理特点安排体育游戏5（）师生共同制定体育游戏规则

2、5（四）师生共同改编体育游戏6摘要：培养大学生对体育课的兴趣，使大学生积极参与体育锻炼，是培养社会主义建设事业接班人的现实需要。要想使学生实现全面发展，必须加强体育教学，但从目前来看，高校体育教学存在一系列亟待解决的问题。体育游戏的引入,可以为改革学校体育教学提供新的思路，使学校体育教学焕发新的生机，使高校体育文化释放新的活力。本文先分析学校体育教学存在的问题，接着研究体育游戏在构建高校体育文化中的作用，再提出创编体育游戏的原则与方法，希望能为改革高校体育教学献出微薄之力。关键词：体育教学；体育游戏；创编近年来，我国大学体育改革不断深化，尤其是“全民健身”计划带来的巨大感召与影响，进一步加快了

3、现代体育教学改革的步伐。大学体育改革就是重视体育教学，提高体育教学的实效性。体育游戏使学生获得自主、快乐的情绪，促进学生健康成长，培养学生意志品质，树立正确的荣辱观，在取得教学实效方面起到突出的作用。在体育课中科学合理地运用体育游戏，有助于提高教学质量，更好地达到体育教学育人、健体的目的。一、大学体育教学存在的问题21世纪的竞争归根究底是人才的竞争，谁拥有了高素质人才，谁就拥有了竞争优势。大学体育教学是大学教育的有机组成部分，旨在促使学生强健体魄，增强意志，为学生日后的发展奠定扎实的基础。然而，目前的大学体育教学现状并不尽如人意，存在以下一系列问题：（一）重讲解、轻实践虽然素质教育的春风已经吹

4、遍神州大地，但是部分体育教师依旧受到传统教学模式的影响，在课堂教学中采取“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，他们比较强调体育理论灌输，但是对体育实践活动重视不足。课堂教学以教师为中心，忽视了学生的主体地位，久而久之就影响了学生参与体育活动的积极性与主动性。（二）重竞技、轻育德一些体育教师受到传统运动教学的影响，根据竞技运动的标准来为学生安排教学内容，强调培养学生的竞技能力，提高学生的竞技成绩，恰恰忽视了体育教学的强身功能和育德功能。学生在教师的指示下忙于提高竞技成绩，在此过程中可能使身体超过承受范围，导致身体机能受到伤害。教师也不注重在体育教学中进行德育，在一定程度上抹杀了体育教学的作用。（三）

5、重纪律、轻参与体育教师比较重视课堂纪律的维持，要求学生在教学中必须按部就班地遵守纪律，按照教师的指令进行体育活动，虽然这样可以促使课堂教学有序进行，但是忽视了学生的话语权，学生的参与性没有得到调动，渐渐就失去了上好体育课的激情。二、体育游戏在构建高校体育文化中的作用根据上文分析，学校体育教学确实存在一系列亟待解决的问题。而体育游戏的出现，为改革学校体育教学提供了新的方法。体育游戏就是在体育活动中引入游戏，这是学生喜闻乐见的活动方式。在体育教学中引入体育游戏有着至关重要的作用，具体体现在以下几点：（一）具有健身的作用体育游戏是一种有意识、有目的的活动行为，其最重要的作用就是增强学生的体质。大学生

6、正处于长身体的关键时期，体育游戏中有大量适合他们的内容和形式，对帮助他们掌握正确的走、跑、跳、投等基本技能非常有益，对他们今后的发展和身心健康有着特殊的价值。经常参加体育游戏，可以改善学生的身体状况，发展他们的身体素质，提高他们的应变能力、活动能力和对自然环境、社会环境的适应能力，并使学生在娱乐中掌握运动技能，达到强身健体的目的。（二）具有提高智力的作用学生参加体育游戏，在与对手的对抗中还要斗志、斗勇。在体育游戏准许的规则范围内，开动脑筋、积极思考，寻找最佳的途径、方案和策略来赢得胜利。在很多体育游戏中还结合智力题目，使学生在健身的同时增长知识、开拓思维、体脑并举，使二者更好地结合。很多青少年

7、体育游戏具有情节化内容，有利于培养学生形象思维的能力。由此可见，体育游戏有助于开拓学生思维，培养他们的创造力、分析能力、归纳能力和综合判断力。（三）具有调节生活的作用丰富多彩、健康文明的体育游戏能陶冶学生的心志，培养高尚的品格，使学生在紧张学习之余得到积极休息和放松。进行体育游戏，能够激发学生的兴趣、斗志、内驱力和坚忍不拔的意志力，在不知不觉中接受精神文明的教育，并培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。（四）具有教育和改善人际关系的作用“学而时习之”是孔子的名言。这里的“学”和“习”都与游戏有关。人类在文字产生之前主要通过游戏向大学生传授生存和生产的技能，即使在文字出现后，游戏也仍作为学习技

8、能的有效教育手段。体育游戏是在一定规则的约束下进行的。规则不仅保证了游戏井然有序地进行，而且也调节和约束着参与者的行为和相互关系，从而使游戏在公平、合理、安全的情况下进行。因此，体育游戏是对培养大学生遵守社会生活准则的一个教育过程。另外，体育游戏是在一个社会公共场所进行的，在活动过程中，个人之间、个人与集体之间的相互交流较为频繁，在频繁的交流活动中加深了彼此间的了解和沟通。体育游戏提倡团结合作，讲求发挥集体的力量，不计较个人的一时功过，为大学生进行自我教育和接受教育、改善人际关系、提高社会适应能力提供了契机。三、应用体育游戏的原则体育课堂教学引入体育游戏的重要性不言自明。这就需要体育教师要合理

9、设计体育教学，遵循一定的基本原则，为学生提供丰富多彩的体育游戏。（一）内容健康的原则在大学体育课堂中引入体育游戏，首先是一个选材的问题。根据游戏创编的目的和体育教学的需要，教师必须选择内容健康、积极向上的体育游戏，使大学生接触到的体育游戏具有高度的思想性和正面教育意义，确保游戏教育功能的实现，使大学生在游戏过程中收到潜移默化的影响和熏陶。（二）娱人与育人相结合的原则体育游戏的趣味性与娱乐性是容易理解的，然而体育游戏的教育性却难于把握。教师在大学体育课堂中应用的体育游戏必须处理好游戏对人的教育作用和娱乐作用之间的关系，把娱人与育人结合起来，使大学生在欢乐之中受到集体主义、积极向上的情感熏陶，避免

10、单纯的娱乐倾向，这也是在大学体育课堂中应用体育游戏时必须遵循的原则。（三）适宜的运动负荷原则体育游戏是以身体运动为主的集体活动形式，必然使活动达到一定的运动负荷。在大学体育课堂中应用活动性游戏时要考虑大学生活动的生理负荷量，让大学生在适宜的运动量当中愉快地活动，使游戏对人体生理机能产生良好的影响。一般来说，体育游戏的运动负荷多在中等强度以下，不会使大学生产生运动痛苦和过度疲劳的感觉。四、在大学体育课堂中应用体育游戏的具体对策除了遵守基本的原则，应用体育游戏还要采取合适的方法，满足学生的游戏需求和运动需求，在无形中顺利实现体育教学目标。确实，体育游戏的具体应用是一项系统工程，应遵循确立游戏活动目

11、标一选题一活动方法设计一动作难点与趣味点设计规则一设计器材的选择一设计尝试性检验等工作程序。在这个过程中要求大学体育教师必须开动脑筋，本着创新的精神提出新游戏的主题与构思。在构思的基础上要进行具体的游戏方案制定，编制出简单规则和裁判的方法。在经过试验的检验之后，进行适当的修改，最后才能运用于体育教学和正式的游戏场合之中。在大学体育课堂中应用体育游戏，要从以下几点入手：（一）结合大学生身体特点安排体育游戏大学生的骨骼正处于生长发育阶段，骨的坚固性差，硬度小，容易在过大外力作用下发生弯曲和变形。因此，在进行体育游戏教学时，应充分考虑这一时期大学生骨骼关节发育的特点，注意在游戏活动中培养学生正确姿势

12、，全面增强学生体质，促进骨骼的生长，避免长时间单纯进行非对称性的练习和静止用力练习，避免过量负荷练习，在进行发展力量性、对抗性游戏时，应控制一定的强度和时间，做到适量、适度。同时，在游戏中应提出严格要求，进行组织纪律性教育，防止伤害事故的发生。（二）根据大学生心理特点安排体育游戏大学生的心理特点表现为活泼、好玩、玩什么都有味，对什么都感到新鲜，容易发生兴趣，但也容易转移，喜好模仿，但注意力较难集中，情绪易于变化，自我控制能力差，形象思维占优势，有较强的依赖性，喜欢集体活动，并表现出能当面发展批评，不分男女界限，喜欢做强者或领头人，不能正确估计自己的力量等一系列特点。因此，在体育游戏教学中，不仅

13、要发展他们的身体，并且教师要以身作则，对他们的言行进行正确的引导，使之对所接触的事物建立一个正确的概念。在体育游戏教学中，要不断地培养他们自觉遵守纪律、互相关心、团结友爱的优良品质，在安排游戏的内容时要丰富多彩，形式多样，在教材的搭配上要得当，使上肢、下肢、左侧、右侧和全身都要得到相应的锻炼。（H）师生共同制定体育游戏规则游戏的规则往往是即时约定式的。体育游戏有规则，但并不过分依赖规则，这是游戏的性质之一。体育游戏的规则并不十分严谨，通常是教师和学生一起在游戏之前根据实际情况来临时约定。然而，在体育教学中，为了把游戏活动组织好，必须在游戏之前讲清楚游戏的规则要求。尽管有的规则是临时制定的，有时

14、甚至在游戏过程中可临时改动，但这是必要的，否则游戏将无法进行。教师和大学生制定体育游戏规则时，要遵循游戏内部要素间的科学与和谐原理，注意游戏要素之间的科学关系，既要保证一定的难度负荷，又要保证足够的娱乐性；既要保证游戏运作的流畅，又不破坏趣味性的产生点。总之，制定游戏规则要以公正、平等、卫生、安全为原则，既要有客观的评判标准，也要有适当的可引起乐趣的惩罚手段。（四）师生共同改编体育游戏体育游戏丰富多彩，为了激发大学生参与体育游戏的积极性和主动性，教师还可以引导大学生对现有的体育游戏进行改编，这个过程还能培养大学生的创新思维。教师可以从以下几点入手，引导大学生共同改编体育游戏，实现创新。一是提炼

15、与改造民间游戏。体育游戏与民间游戏有异曲同工之妙，区别在于活动的地点和环境不同。体育游戏的地点多在大学体育的课堂上，而民间游戏往往出现在街头巷尾和节日的喜庆活动中。许多民间游戏方法经过改造与提炼可以成为课堂体育游戏，如“老鹰”捉“小鸡”、跳百索（跳绳）、滚铁环等。民间游戏的方法用于体育教学，一般要经过适当的提炼和改造。提炼是指提取民间游戏中的精华部分，而不是全盘照搬；改造是指对民间游戏进行适当的改动、重新加工，使其呈现新的面貌。广大体育教师要经常深入社会，观察收集民俗中的游戏方法，到社会的海洋中去寻找民间游戏与竞技的宝贵财富。同时要开动脑筋、大胆想象，在游戏创新的过程中运用多学科知识，如此才能

16、创编出高效的体育游戏新方法。二是借用、模拟、简化现实生活，创造新的游戏方法。“游戏本身就是对现实生活中那些美妙情景的借用”，以某种美好的故事情节为题材，可设计出许多富有趣味性的游戏。体育游戏则是模拟、简化竞技运动项目，如“角篮球”、移动球篮两个游戏，就是通过简化球篮来模拟正式的篮球比赛。“角篮球”是把一个以站在场角上的人当作球篮，这个人接到球为“投中”；移动球篮是两个手拉手的人用四只手臂围做成的“球篮”，游戏中只要把球送入即为命中。这种方法是典型的模拟和简化正规的竞技篮球比赛方法，趣味性有很大提高，实践中深受广大学生的喜爱。总而言之，在大学体育中运用的体育游戏，其主要目的是增强学生体质，促进学生生长发育，配合学习和掌握运动技术，有效发展大学生的思想品德和个性心理品质。因此，在大学体育教学中应