民间美术在中小学美术课中的地位与作用 优秀专业论文.docx

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1、民间美术在中小学美术课中的地位与作用内容摘要：民间美术作为一种带有原发性的美术形式，承载了民族的审美思想与艺术精神，是民族文化最纯粹的载体和符号，对民间美术的弘扬不仅可以增强民族的自豪感和民族自尊心，还能促进民族传统文化的传承与创新。但由于民间美术在中小学美术课中的地位与作用，长期得不到正确的认识与高度的重视，致使中小学民间美术教育严重缺失，教学效果差强人意，违背了基础教育的教学宗旨与原则。民间美术不仅具有其它艺术创作所不具备的审美价值及独特韵味，更具有无可替代的历史文脉的延续性和文化的传承价值，民间美术在中小学美术课的引入能通过激发学生的兴趣促进美术教育的多元化发展，增加学生的想象力和创造力

2、，更能促进民间美术及文化的传承。关键词：民间美术；美术课；基础教育；文化Abstract:Folk art as a primary art form, carrying the nation,s aesthetic thought and artistic spirit,is the national culture the most pure carrier and symbol of folk art, promote not only canenhance national pride and a sense of national pride, but also can promot

3、e the traditionalnational culture inheritance and innovation. But as a result of folk art in the elementaryand middle school art education ,s status and the function, long-term lack of correctunderstanding of and attention, resulting in serious lack of middle and Primary Schoolof folk art education,

4、 teaching effect just passable, contrary to the purposes andprinciples of the basic education. The folk fine arts not only with other artistic creationdoes not have aesthetic value and unique flavor, more irreplaceable historical continuityand cultural heritage value, folk art in the elementary and

5、middle school art lesson canarouse the interest of students to promote the art education of diversification, increasestudents imagination and creativity, and more can promote the folk art and culturalheritage.Key words: folk art; art education; elementary education; culture目录一、中小学美术课的教育宗旨与现状3二、民间美术的

6、特征与内涵3三、民间美术在中小学美术课中的地位与作用4（一）促进美术教育的多元化发展41、提供直观的文化情境42、形成开放的课程体系43、展示地域文化的特色5（二）激发学生的想象力和创造力61、提高美术学习的兴趣62、使学生获得美感经验63、给学生以个性的自由7（三）促进民间美术及文化的传承71、了解民间美术的文化内涵72、加深民间文化的探索兴趣83、形成民间美术的保护意识8第#页共11页引言民间美术来源于人民大众的生产劳动，是一种带有原发性的美术形式。在如今经济、文化走向全球化的时代，越是发达国家就越重视自己民族的民间美术，更强调通过基础教育提高对民间美术的传承与创新。我国是一个多民族的国家

7、，各个地方的民间美术都是民族传统文化的一部分，在全球化的冲击下民间美术正面临被中断的危险，因此，充分认识民间美术在中小学美术课中的地位与作用，创造性在中小学美术教育中引入本民族民间美术，使之成为中小学美术教学的延仲，对于正处于社会转型期的中国教育而言具有重要意义。一、中小学美术课的教育宗旨与现状中小学美术课作为学校基础教育的重要组成部分，在教学宗旨上不仅区别于高等教育及其它职业教育，也区别于其它中小学学科课程。但是，由于目前中小学美术课受重视的程度不够，课程设置不能满足教育的宗旨与需求。在实践素质教育的今天，我国的中小学美术课应以培养学生的审美意识，增强学生的想象力和创造力，加强学习活动的综合

8、性和探索性，使学生达到身心的健康和人格的健全为宗旨。小学美术课程不是专业美术，而是一种生活美术教育，学生学的不是专业美术而是生活美术，它所包含的内容应该有利于学生未来生活和身心发展，从学生生活和学生可接触到的环境寻找教育的途径和方法，在授课方式及课程内容上让学生体会到学习的快乐，发展学生的审美意识、审美感知能力和形象思维能力，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力。但由于长期以来应试教育思想的根深蒂固，我国中小学美术教育普遍处于“副科”的地位，美术课的作用得不到发挥，甚至美术课本身也得不到充分的保证。中小学美术课普遍存在过于注重知识传授的倾向，缺乏课程内容与学生生活经验以及现代社会、科技发

9、展的联系与整合，学生们也缺乏积极主动的学习态度。在商业文化的不断冲击下，无数民间美术文化正逐渐消亡，我国民间美术的生存现状尤其令人担忧。现在大多数中小学生对本土的历史和文化知之甚少，这意味着对祖先千百年来创造的文明与历史的遗忘，也意味着中华民族文化多样性的丢失。因此，我们的中小学教育在“面向世界”、“面向现代化”的同时，必须加强学生对民间美术的认同，使各民族的优秀传统文化在现代化进程中得以传承和发扬。、民间美术的特征与内涵民间美术是人民群众自己创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，也是一切美术形式的源泉。我国的民间美术

10、不仅品种类广泛，而且目的和用途也各不相同，既包括供赏玩的造型艺术，也包括各类以实用为主的工艺品，如彩陶艺术、石雕、陶俑、画像砖石以及广泛流行于各地的剪纸、刺绣、印染、服装缝制、风筝等形式。这些民间美术的造型和风格大多具有强烈的表现性、造型的圆满性以及造型的抽象性等鲜明的民间美术特色，是我国各族人民在生产劳动中创造的智慧结晶，它饱含民族的、民间的、传统的以及地域等的丰富文化内涵，集中反映了劳动人民的的思想感情、道德信仰观念及审美趣味。从社会意义上来说，民间美术产生于民间，扎根于民间，服务于民间，它包含着广泛而独特的地理知识、历史遗迹、民俗文化、民间故事等内容，与人们群众的情感息息相通，是中国民族

11、文化的重要象征，也是地域文化的重要载体。三、民间美术在中小学美术课中的地位与作用充分认识民间美术在中小学美术课中的地位与作用，是发挥民间美术课程优势的重要基础，也是传承和发扬民族传统文化、应对中小学教育弊端的重要必经之路。下面，主要以民间美术形式一一剪纸为例，从三个方面来探讨其在中小学美术课中的地位与作用，并分析其在教学实践中的运用方式。(-)促进美术教育的多元化发展中小学美术课作为人文课程，要求学生不仅要从美术本体上理解美术，而且应该通过美术课理解美术作品中蕴含的丰富的人文精神，以及去认识更为广阔的世界。而我国的民间美术由于题材、内容、形式等都极其广泛，必然能够促进中小学美术课途径、方法的多

12、元化发展。1、提供直观的文化情境民间美术由于植根于民间生活与传统文化中，很多作品都具有象征意义和丰富的文化内涵，与社会现实的联系也较为紧密。如剪纸作为民间美术中的典型形式,不仅在视觉上给人以透空的感觉和艺术的享受，而且题材内容广泛，富有吉祥避邪的寓意。如娃娃、葫芦、莲花、家禽、家畜及瓜果鱼虫等图案直接取自现实生活中的人和动植物形象，不仅与人们的现实生活息息相关，而且那些淳朴夸张的剪纸形象与趋利避害的象征涵义，自然的带有传统文化的历史印记，能够提供给中小学生丰富而直观的文化情境，使学生们在不同的情境中正确地认识和解读民第4页共11页间美术，更好地理解美术作品的含义及一定社会的人文与科学特征，使他

13、们在获得人文精神熏陶的同时，逐渐提高他们的人文素养和艺术视野，为以后获得对美术作品的全方位认知打下基础。2、形成开放的课程体系民间美术还能够提供给中小学美术课学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，使每一个学习领域各有侧重又互相交融，形成一个开放性的课程内容体系，增加中小学生学习的综合实践能力和探究发现能力。以中小学美术课堂对民间剪纸的学习为例，可以在引导学生对民间剪纸初步认知的基础上，进一步组织学生进行校外的写生或人物的访谈，结合这些非常生动开放的教学形式，引导学生了解本地区民间美术的特色，分析需要收集哪些资料，分布在哪些地方，然后通过采风与访问进行资料搜集，回来后加

14、以整理。使学生通过考察自己家乡的民间美术，了解当地的民间文化；同时，请学生讲述自己的艺术考察情况，并展示自己的采风作品，这样的教学能使学生在加深对民间剪纸认知的基础上，对当地的风土人情、民间建筑、文化习俗、民间手工艺等也有一定了解。为了使采风内容在民间美术教学中发挥作用，激发学生的创作欲望，提高学生兴趣，还必须重视学生动手能力的培养，教师应鼓励学生利用各种纸质材料进行剪纸艺术创作，使他们充满热情地去探索和表现，不仅体验到成功造型的乐趣，增强了动手能力和合作能力，同时也在欣赏表现的过程中提高了民间美术的审美能力，激发了学生热爱家乡、热爱民族艺术的情感。民间剪纸具有较强的操作性，作为课堂教学内容与

15、形式的有益补充，能给学生提供多方位、多角度的体验。这些形式多样的课内外教学活动能大大提高学生对美术学习的兴趣，给学校美术教育增添新的活力。3、展示地域文化的特色在中小学美术课中充分应用民间美术的相关内容，是基础教育凸显其地域特色的具体方式和措施。中国的民间美术分布范围广泛，内容丰富，不同的地域有不同的民间美术表现形式。譬如，作为民间美术的剪纸，就具有很强的地域特点：从大的方面来说，北方剪纸风格多粗犷豪放、夸张大气，南方剪纸风格则更多细腻与隽秀之气。但是，具体到不同地域的剪纸艺术风格，又具有很多鲜明的特色,如陕西的剪纸窗花风格粗朴豪放，河北和山西的剪纸风格秀美艳丽，宜兴的剪纸风格华丽工整，南通的剪纸风格秀丽玲珑。剪纸虽然制作简便，造型单纯，由于其能够充分反映百姓的生活内涵，具有浓郁的民俗特色，是中国农村众多民间美术形式的浓缩与夸张。从对剪纸的了解中，可以便捷地了解中国民间美术的其它方面。因此，民间美术在中小学美术课中的应用，有利于充分展示基础美术教育的地域特色，促进中小学美术教育的多元化发展。中小学的民间美术教育应与当地的民间美术特色相结合，充分展现当地的地域文化特色，利用天然的有利资源