汉语拼音ang-eng-ing-ong教案稿.docx

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1、（angengingOng一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、Ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、Ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、Ong和认读音节y

2、ing,读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、Cn、in、unUn3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节ydng、dengying、zhng,告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口

3、型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang,告诉学生把“羊”的韵母dng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示dng、dng、dng、ng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng.教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系en

4、g的发音。（先发C的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5学习ing、ongoa.读准ing和ong的音。看图读准鹰（ying）和钟（zhng）提问：鹰（ying）和钟（ZhGng）的韵母是谁?根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和Ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong的四声O6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给

5、四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、（1和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节ying0问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：ying（英雄，老鹰），ying（欢迎、萤火虫）、ying（电影、影子）、ying（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong（）2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时教学目标：1、

6、学习生母与ang、eng、ingOng组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读ZhSh与ang组成的音节：D学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与Cng组成的音节：bong、Ineng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与in

7、g、ch、C与Ong组成的音节。1）出示音节：jing、Xing、ming、ting、COng、chongo2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hong,zhng,q1ng,“长”了许cheng,y三、学习儿歌彩虹1出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白玄。2 .学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3 .识记生字：雨，天，桥。

8、D读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥二四、扩展练习拼读音节：bangpangmengfongdengtcngneng1angbingpingtingqingzongsong第三课时教学目标：1、免习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1复习三音节的拼读

9、方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1学习音节词taiyang1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同anangenengining2）拼一拼doynbangmargfengzhcngxinfengnaozhngshandongdeng1ongyinghuchong3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短

10、文1谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2 .学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）C教师范读，领读，指名读，赛读。3 .了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4 .识记生字.D看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。1J:这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1天上飘着一朵朵白云。5 .小朋友们爱老师。6 .一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：Z（）Z（）一条f()一只f()2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）板书设计:13angengingong图片angng6ngg0ng整体的认读音节ying图片Cngeng6ngngeng图片ingIngIngInging图片ongan-ng6ngangenng6gengin-ing教学反思: