五年级阅读短文及答案.docx

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1、五年级阅读短文及答案【篇一：小学五年级语文阅读题及答案】子的后面，流淌着一条清澈的小河。小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，

2、小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片,像醉汉，可一会儿又站定了。小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（x9）窸窣窣（S）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。家乡的小河啊，你真美！1 .联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释，将序号写在括号里。凝固结实，牢固；坚硬；坚决地；本来。（）轻掩遮盖；关；乘人不备。O2 .文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。3 .给文章分段（用“II

3、”在原文中表示）并写出段意。4 .文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。5 .文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？6 .读第二自然段文章。用“”画出描写小河动态的句子；用“”画出描写小河静态的句子。用“。”括出一句比喻句；用“”括出一句拟人句。7 .读第三自然段文章。这段文章是围绕“”这句话写的其中“”这个词是重点词。这段文章通过对等事物的描写，写了小河“”这一时间的景象。这句话运用了：a.比喻方法（）b.拟人方法（）c.比喻和拟人方法O字字皆辛苦答案1 .，！、，。”2 .写李绅15岁就学会了写诗，写李绅在寺庙里，在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗。写李绅写悯农诗的原因和经过。写

4、人们称赞李绅的诗“字字皆辛苦，3 .表达对农民的同情李绅写悯农诗刻苦认真，经过千锤百炼才写成的。4,赞扬了李绅勤奋好学的精神，刻苦认真的写作态度及对劳动人民具有深厚的感情。字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。I1为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里

5、露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。I1李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗,都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中悯农诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成悯农诗。他写悯农诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩

6、。然而他把这一切全置之度外想啊改啊改啊想啊悯农诗终于写成了其中一首是锄禾日当午汗滴禾下士谁知盘中餐粒粒皆辛苦I1这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦，11悯（m!n）：同情。1 .给短文第三段中没有标点的地方加上标点。2 .按文中“II”所划分的段落，概括段意。3 .李绅写悯农诗的原因是：人们说李绅写悯农诗“字字皆辛苦”的原因是：4 .概括短文的中心思想。幸福的回忆答案1 .和第一句相照应的句子是：“我紧靠着爷爷，甜甜地一笑珍贵的照片，2 .幸运兴奋3 .个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯

7、眯地看着我。和蔼可亲，精神焕发4 .第三段段意：写“我”见到邓爷爷时的兴奋与激动的心情。第四段段意：写“我”紧靠着邓爷爷在一起合影留下了一张珍贵的照片。5 .关心少年儿童的成长对邓爷爷的无限崇敬和爱戴的品质。幸福的回忆我真幸运，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。那张大照片，一直挂在我家客厅里。每当我看到那张照片，我就会想到那激动人心的一幕。星期天早上，我和妈妈去展览馆参观。一路上，我蹦呀跳呀，挺高兴的。突然，我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来，而且似乎都很兴奋。妈妈跑上去一打听，原来邓小平爷爷来了，“妈妈我要看邓爷爷，我要看邓爷爷！妈妈马上背起我，加快步伐赶上去。我爬

8、在妈妈背上，伸长脖子往人群里瞧，使出吃奶的劲也没看到邓爷爷。我忍不住大声嚷起来：“邓爷爷，邓爷爷，您在哪儿？我要看看您！”在场的人听了都笑起来，让出一条缝。我从妈妈背上跳下来,挤进人群中。“小朋友，来！我在这儿。”听到这个亲切的声音，我更加使劲往里挤。只见前面站着一位老人。个儿不高，宽宽的肩膀,花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我。他不就是邓爷爷吗？邓爷爷走过来，握着我的手，亲切地问：“小朋友，叫什么名字？”“我叫马千里。”“哦！千里马儿日行千里，你跑得真快呀！”，是呀！要不怎能见到您呢？“我调皮地做了一个鬼脸。“你这小嘴真甜呀！”说着，一把将我抱起，轻轻地亲了一下我的脸。“千里马儿在哪儿读

9、书？”“在育才小学读书。”“可要听老师的话，不能调皮。好好读书，头脑里多装点知识，那才是真正的千里马！我听了，兴奋得直点头。“千里马，和军爷照张相好不好？”我太高兴了！连忙转身对妈妈说:“妈妈，我要和爷爷照相！我要”千里马的妈妈也一起来！”邓爷爷向妈妈招手。妈妈挨过来了，周围的人也挨过来了。我紧靠着爷爷，甜甜地一笑，咋嚓在这幸福的时刻留下了一张珍贵的照片！1 .用“”在短文中画出和短文第一句相照应的句子。2 .在短文中找出下列词的近义词。幸福O高兴O3 .摘抄描写邓爷爷外貌的句子：描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷的特点。4 .概括三、四自然段的段意。5 .中心思想：文章记叙了邓爷爷亲切接见作者，

10、并和作者合影的事，赞扬了邓爷爷,表达了作者O小站发生的事答案1. 因为所以不是而是2. (1)安全胶片是否可以托运。第一段：写初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用X光胶片。第二段：请示上级车站，回答是：胶片、胶卷全是易燃品，不能运。第三段：写负责的师傅们，又一次打电话给保定车站货运室，得到的回答是：安全胶片，可以托运。3. (3)()小站发生的事初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用X光胶片。()站太小了，()连两位年过半百的老师傅都从没办过这样的事。I1怎么办呢！“请示上级车站！”电话接到南口货运室，又接到康庄货运室，得到的回答都干脆极了，胶片、胶卷一样，全是易

11、燃品，不能运。I1军人鼻子上沁出了汗珠。他连说带比划，想对老师傅们说明他托运的（）易燃品，（）安全胶片。显然，军人的情绪感染了老师傅，为了对国家负责，也对旅客负责，老师傅们认真地思索着。忽然，一位老师傅从胶片的包装上得到了启发，电话听筒又一次被拿起。电流在几百里干线上掠过，通到了胶片产地保定。【篇二：五年级阅读专项训练（含答案）】ss=txt班级姓名成绩（一）金蝉脱壳（片段）（10分）开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽

12、一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。1、金蝉脱壳“最有趣的是蝉尾脱壳的情景”，有趣在2、文中依次写了金蝉脱壳的过程：先是露出了背，接着是,再是,最后是。其中，的情景描写比较具体，这样写，突出了。3、用“”划出文中的比喻句。这是把比作这样比的好处是。4、这段话的写作顺序是（）。（填序号）“总分”顺序总分总”顺序事情发展的顺序（二）课

13、外阅读（20分）2006年7月，我作为联合国义工服务组织（UnV）的一员，去南非做了半年的义工。第一次执行任务是英国人马丁带我们去的。我们开着装有衣服、被子、玉米粉和饼干的工具车，直奔郊外一个叫利比利亚的废旧市场。及待地从车上拿出衣服就朝他们走去。“把东西放下！马丁冲到我跟前，粗鲁地夺下我手里的衣服。我莫名其妙地望着他。余怒未消的马丁面对围上来的孩子们，立刻变成一副温和的笑脸。柔声问道:“孩子们，愿意帮我们做点事情吗？”一个孩子被他的同伴恶作剧似的推了出来。马丁鼓励说，“如果你能帮我们把车上的东西搬下来的话，我想，你会得到酬劳的。”在同伴的怂恿下，那个小家伙真的走过去，接住了新西兰人菲思从车上

14、递下的一小袋玉米粉。“好极了，”马丁叫着，“小家伙，谢谢你的帮助，这是你应得的劳动报酬。”他把一身棉衣和一小桶饼干递给了那个孩子。孩子愉快地接过这些劳动所得，兴奋得两眼放光。“小家伙们，你们看到了，车上东西很多，有谁愿意继续帮助我们呢？马丁半蹲在这些孩子们面前，亲切地问。孩子们尖叫一声一拥而上。嬉笑中很快帮我们把东西从工具车上卸了下来。最后每个孩子都得到了一套棉衣和一份玉米粉或饼干？在回去的车上，马丁主动跟我道歉说：“刘，我下午的态度不好，请你原谅。但你知道吗？我们不能让孩子们觉得这些东西是他们理所应当得到的，这样会养成他们不劳而获的惰性。他们本来就生活在一个很糟糕的环境中，我们应该培养他们从

15、小树立改变生活状况的信心。而且，人生来是平等的，如果我们居高临下地进行施舍、捐赠，会让孩子们的自尊受挫，长大后会留下心理疾病的隐患？”那一天，马丁给我上了生动的一课。他让我懂得，炫耀的爱心是一把砍平人理想的利斧。1、查字典：(4)(1) “怂恿”的“怂”字，用部首查字法查字典，查部，再查画。(2) “居高临下”的“临”用音序检字法应查，用部首检字法因查部画。“临”在字典中有如下解释靠近；来到；将要；照着字画模仿。“居高临下”的“临”选;身临其境的“临”选2、联系上下文解释下列词语：(2)衣衫褴褛：莫名其妙：3、阅读短文，根据自己的理解回答问题：（4）（1）在南非执行捐赠任务，看见那些衣衫褴褛的孩子们，“我”的做法是：；而马丁的做法是。（2）“小家伙们，你们看到了，车上东西很多，有谁愿意继续帮助我们呢？”马丁半.蹲在这些孩子们面前，亲切地问。（5）.蹲”这个字用得好吗？为什么？4、你是怎样理解“炫耀的爱心是一把砍平人理想的利斧。”这句话的?阅读答案（一）1、有趣在蝉尾脱壳的动作配合自然协调。2、钻头出脚抽尾。蝉尾出壳，有趣（奇特，敏捷，配合自然协调