统编版一上公开课教案《四季》公开课.docx

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1、语文四季教学预案（详案）备课类型详案设计教师洪丽娟课题及课时四季第一课时上课时间2021. 10. 27四季是一首富有童趣的儿歌。作者通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切富有情趣，使用叠词。富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式，结构大致相同，便于学生仿说。所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观教材与学情分析察、想象能力的媒介。教学重点是识字、写字和练习朗读。低年段的语文教学要将识字、写字、指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习

2、的重要任务。基于学生年龄小，识字量少，学习习惯没有养成，学生程度参差不齐，活泼好动，爱做游戏的年龄特点：所以在教学四季这一课时，采用多种方法识字、读文、写字。例如:教学准备PPT课件、卡片板块一：谈话导入1 .师：同学们，最近天气凉飕飕的，树叶黄了，什么季节来临？（预设：秋天）齐读，正音2 .还有三个季节也十分想念大家，托我给大家带来了礼物，一起来猜一猜吧！（出示三组图片，并相机板贴春天夏天冬天）春：桃花夏：荷叶冬：雪人把春夏秋冬合在一起，就是一一四季（揭示课题）我们来读好它：叫是平舌音，我们再来读。（3个）评价：你的平舌音读得真好板块二:初读诗歌，入境学诗预设流程1 .过渡：瞧，这篇课文是一

3、首儿歌，配有四幅图，每幅图旁边都有对应的一小段文字，这就是小节。老师是怎么标小节的，标在哪个地方的，请大家仔细观察哦！老师标第一和第二小节。请你来说一说预设1：老师是标在最前面的2 .剩下两个小节你能不能也来标一标。检查标小节。3 .儿歌是美美的，有韵律的，现在我们来美美地听一段录音。学习活动一1 .我会听2 .我会读在听之前，老师想给你们提个小要求：老师一边放录音，你一边指着字宝宝,录音读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。注意读准字音，不多字,不少字！小朋友们听得可真认知。现在请同学们也像老师这样用小手指着读，自己读给自己听？速度可以和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。4

4、 .过渡：小朋友们读了课文，一定发现这首儿歌的四个小节，分别写了春、夏、秋、冬四个季节，下面老师就请四个小朋友分别读一小节，看看谁能读正确又有趣呢。谁来扮演春?谁来扮演夏、谁来扮演秋、谁来扮演冬。5 .师：听了你们的朗读，老师好像也看到了春夏秋冬这四个美丽的季节。板块三：层层推进，精读品悟1 .对比朗读，学习叠词，感受春天音韵美（1）出示草芽的视频，引导学生观察。引导：你瞧，春天来了，小草从土里探出了脑袋，仔细看看，草芽的形状是怎么样的呢？（尖尖的），我们可以说尖尖的草芽，用诗一样的语言我们就可以说草芽尖尖。（2）学习尖：师：跟着老师读一读这个字（师范读）尖飞出来师：谁能来读一读这个字？（指读

5、2到3个人）评价L看你抬头挺胸的样子，果然自信的人读得就不会差评价2：欣赏你举手发言的勇气，如果课后能再练一练肯定能读得更好一点师：这个字你们读得很好了，能不能分享一个好方法让大家记住这个字呢？师：像这样上面小小的、下面大大的的形状就叫做“尖”（上小下大）师：所以“小”加“大”就是尖（出示动画）总结：2个或者3个字个字相加得到新的字的方法就叫做“加一加”的识字方法。（板贴加一加）埃，我们的教室里有哪些东西是尖尖的？（出示笔尖图片）笔的这个地方上面小小的，下面大大的叫做？（铅笔尖尖）（出示刀尖图片）小刀上面小小的，下面大大的地方就叫做小刀尖尖。现在我们尖送回短语，你能读好它吗？谁想来试一试。读一

6、读。（请3生）（3）出示短语：草芽很尖。自由读，喜欢哪一个，说原因。师：老师把草芽尖尖换成草芽很尖，说说你喜欢哪个？小结：像“尖尖”这样，把两个相同的字叠在一起，我们叫叠词，读起来更有节奏，更可爱（板贴 叠词）（4）引导：看看图片，春天的小草除了可以说草芽尖尖，还可以怎么说，我们可以观察他的颜色、形状？（草芽嫩嫩、草芽绿绿、草芽细细）评价：你关注到了他的颜色，形状，老师送你几组，请跟我读一读。2 .师：还有什么告诉我们春天来了（请3）（1）出示桃花图片，你能用叠词来说一说吗？预设：桃花朵朵桃花粉粉（2）（出示柳树图片）这是什么？（柳条）柳条是什么样的？你能用叠词说一说吗？（柳条弯弯、柳条绿绿）

7、跟着老师读：桃花粉粉桃花朵朵柳条弯弯柳条绿绿3.多种形式朗读，感受春天的美丽。原来当我们一看到尖尖的、嫩嫩的、绿绿的草芽我们就知道春天来了，小鸟也飞来了，草芽会对小鸟说什么呢？（小鸟飞入）预设：我是春天（1）学习说草芽对小鸟说话呢。“说”是翘舌音，我们读准它。说（出示课堂作业本题目“照样子，说一说”）你发现了吗？我们要学的这个字就藏在课堂作业本的这个题目里，我们再一起读一读这个题目。这个字就读？（shuo）谁来读一读3个人评价1：你读得真准确！评价2：如果你能把舌头卷起来，肯定能读得好，你试一试！师：这个字里藏着一个新的偏旁（标红言字旁）。但是它以前可不长这样，看!（出示“言”）这就是这个偏旁

8、以前的样子！语言的言，后来为了方便，人们把“言”写成了现在这个样子，虽然样子变了但读音不变，这个偏旁还是叫言字旁。和老师再一起叫一叫这个偏旁的名字。（齐读2遍）这又是谁呢？（出示图片再“汤丽诺”）你发现没有，汤丽诺的名字里哪个字有言字旁？（标红诺的偏旁）谁能再读一读这个字（说）（2）学习春师：老师这里带来一个视频，你们去认识认识春。（出示春的图画）师：请你给春找朋友预设：春雨春风春天师把春天拿在手上，请3个读，（板贴春天）现在我们把说和春这字宝宝送回到课文中吧（描红子宝宝）（2）过渡，出示视频，看，春风一吹，草芽尖尖迫不及待的从地里探出头来了（师动作提示）我们一起做做小草芽好不好。谁愿意当一当

9、小草芽，做动作读一读。（请丁莹宸昊）评价：多骄傲啊，又一株小草芽钻出来了！多开心啊，又一株小草芽钻出来了！小结：春天真美好啊！小朋友们，现在想象自己就是尖尖的草芽，一边做一做动作，一边高兴地一起读一读第一小节。（齐读）4 .课中操：真是一株株可爱的小草芽，瞧，老师把四季姐姐请来了，接下来请小朋友们跟着音乐一起拍拍手，做一做（说唱四季）。5 .学习夏天过渡春天过去了，夏天到来了学习夏当我们不认识的字，我们可以请拼音宝宝来帮忙，拼一拼请给夏找朋友，手拿夏天请生读（3个）（板贴夏天）（2）学习青蛙过渡：听，这是什么声音？（青蛙）青娃是绿色的，“青”表示绿色，读好后鼻音（请3个）蛙里面藏着一个新偏旁虫

10、字旁，请跟我叫一叫他。带虫字旁的字大多与虫子和昆虫有关。谁能用刚刚学过的加一加的方法记一记这个字？（虫+土+土）总结：夏天，青蛙在吃虫子，所以蛙偏旁是？（虫字旁）冬天青蛙就藏在厚厚的土堆里冬眠了，所以蛙右边是（两个土）。评价：真是厉害，这么快就掌握了加一加的办法。再来读一读青蛙（3）瞧，小青蛙蹲在哪里呢？（出示图片荷叶上）看一片圆圆的荷叶，又一片圆圆的荷叶，所以我们可以说荷叶怎么样？（荷叶圆圆）（拿贴板画）圆圆的荷叶要告诉青蛙什么好消息呢？谁来当一当荷叶，做动作？ 2个人读再齐读瞧，圆圆的荷叶在和青蛙说悄悄话呢，美丽的荷叶，你要告诉我什么呀？（师走到孩子面前）预设：我是夏天！评价：你都露出笑脸

11、了，真是一片开心的荷叶评价：请你看一看插图，荷叶的表情是怎么样的，那你应该怎样读呢？请再试一试师：谁再来读一读（4）同桌互相读一读，看看你的同桌是不是一片开心的小荷叶。板块四情境朗读，感受自豪，激发喜爱。1 ,合作朗读，发现特点，仿照说话瞧，老师春天和夏天集合了，那我们合作者读一读吧（红色、蓝色标记，分开读）（配乐）学习活动二我会合作1 .合作读2 .说一说两节诗歌相同的地方（1）谁来说说你发现了什么？预设第一小句：带有叠词的短语第二句：对谁说第三句：我是-评价：小朋友真会发现。3 .争当小诗人1.现在谁也想来当小诗人，说一说春天和夏天呢!学习活动三争当小诗人1 .我会学2 .我会说过渡：瞧，

12、老师也把春天和夏天的代表请过来了，请你选择最喜欢的一幅图，学着儿歌的样子说给同桌听。（1）图片出示桃花、柳树、知了、西瓜等（2）全班分享交流各请1-2评价：你真是一位诗人。（配乐）3,背诵积累，激发期待L背诵：你瞧，淘气的词语宝宝又来和我们玩起了捉迷藏的游戏，没有他们你还会读一小节吗？现在老师加大难度，你会背吗？4.我会写四字飞入田字格这个“四”是我们要会写的字，这个字里藏着一个新笔画，出示“竖弯”，他叫一一竖弯（师说），一起说一一竖弯（生齐读）。（2）竖弯、竖折对比（出示竖折）老师觉得这个竖折和竖弯长得好像啊，但又觉得有点不一样，你们能发现哪里不一样吗？总结:竖折这里是一个角，而竖弯是弯弯的。我们一起书空一一竖弯（书空）现在我们把竖弯请回到生字里，师范写“四还记得我们的书写规则吗？书写三看规则：一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。请你们观察四字，书写四共有几笔，要注意哪一笔呢？师范写，生书空第一笔竖，写得短一点，稍向内斜。二笔横折折的时候稍顿一下（横平折顿向内）三笔撇短撇四笔竖弯五笔横（要把门关得紧紧的）同学们打开语文描一各写一个“四”评价：写字就是要一个写的比一个好看！总结：师：这节课我们领略了春天和夏天的美丽，下节课我们继续欣赏秋天和冬天的美景，这节课就上到这里，下课！作业设计和你学习小伙伴一起读一读、演一演板书设计4.四季春天草芽尖尖（图片）夏天荷叶圆圆（图片）叠词加一加