第二单元第六课洋务运动.docx

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1、第二单元第六课洋务运动主备人：卞爱琴审核人：陈宏楼教学目标1 .掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容2 .了解洋务派出现的历史背景3 .理解洋务运动的目的和进步作用。4 .认识洋务派探寻国家富强之路所表现的放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。教学重点洋务运动的主要内容和进步作用教学难点洋务运动的作用、失败原因、评价教学方法归纳法讲述法分析法讨论法、图文结合法教学过程二次备课一、创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。想一想，看了这段影片，同学们有何感想？（大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。）正是由于清朝军事力量太落后，19

2、世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力一一洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动一一洋务运动。今天我们就来学习这部分历史。二、阅读探究学生自学教材内容，进行圈点勾画侧重了解：洋务运动的背景、时间、目的、分期及口号、代表人物、兴办企业名称、作用、结果。三、尝试练习：学生完成同步练习，请两名学生上坦板演，教师巡视指导。四、精讲提高（-）洋务派的出现1 .出现的历史背景想一想：洋务派是在什么历史背景下出现的呢？（学生结合所看到的电影场面阅读P23卡通文字，然后思考。抽学生回答，一面用多媒体显示背景内容：内忧一一太平天国运动蓬勃兴起外患一武器精良的西方列强对华侵略逐

3、渐扩大。）内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。并指出洋务派敢于冲破其阻挠，放眼世界，体现了与时俱进，开拓进取的精神和爱国情感。）2 .出现的时间、主张、代表人物想一想：洋务派什么时候出现？主张是什么？代表人物有哪些呢？（学生阅读P23第一自然段，抽学生回答，一面用多媒体显示答案。在显示代表人物时先展示人物图像，再叫学生集体说出人名。）时间：19世纪60年代初主张：引进西方先进军事技术代表人物：奕朝：曾国藩李鸿章左宗棠3.洋务运动的目的想一想：洋务运动的目的是什么呢？（引导学生分析）（镇压太平天国运动，

4、抵御外侮，维护清朝的统治）洋务派是清朝统治集团内部的部分，西方列强凭借洋枪洋炮屡败清军，不断扩大侵略，而太平天国运动的蓬勃兴起更使清朝统治岌岌可危，所以作为统治集团的洋务派，其掀起的洋务运动的直接目的就是镇压太平天国运动，抵御外国入侵，而最终的目的则是为了维护清朝的统治。过渡洋务派主张向西方学习、引进先进技术来维护清朝统治，那么到底是怎样做的呢？（二）、近代工业的创办1.创办近代工业（学生阅读P24第一、二自然段，然后抽学生完成多媒体显示的近代洋务企业的有关内容。）企业用途创办时间创办目的著名企业企业性质军事工业19世纪60年代自强安庆内军械所江南制造总局福州船政局带有某些资本主义性质（实行雇

5、佣制）民用企业19世纪70年代求富开平矿务局轮船招商局汉阳铁厂具有明显的资本主义性质（吸收私人资本，产品投放市场）（回答性质时，讲明雇佣制、产品的商品化使洋务企业具有资本主义性质。）想一想：比较传统手工作坊和洋务运动中创办的近代工厂有何不同，分析其对中国资本主义和外国经济势力扩张的作用。（多媒体显示手工作坊和洋务企业图片，引导启发学生思考。同时说明洋务派创办企业，采用大机器生产就是在中国进行工业化，而工业化则是近代化的标志，因此中国的近代化是从洋务运动开始的。）不同点：生产方式不同（手工、大机器）规模不同（大、小）生产效率不同（低、高）剥削方式不同（无偿剥削、雇佣剥削）作用：采用大机器生产的洋

6、务企业相比于传统手工作坊获取了高额利润，这就刺激了更多的私人资本投入到大机器工厂的创办之中，从而促使中国资本主义的产生和发展。中国资本主义的发展占有一定的国内市场，这在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。2.洋务运动的拓展洋务派除了创办近代工业之外，还积极进行与之相关联的其他活动。改造陆军，建立新式海军洋务派创办军事工业是为了自强，而战斗力强大的军队则是国家强大的重要体现，因此，洋务派将军工企业生产出来的武器装备分配给军队，着手改造陆军，同时建立新式海军。介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学为了自己掌握先进技术，洋务派一方面大量翻译西方书籍，介绍西学，创办新式学堂，自己培养科技人才，另一方面派

7、人出国留学，直接到国外接受教育。（用多媒体显示京师大学堂图片，以加深学生印象。）3.洋务运动的主要内容归纳：洋务运动的主要内容有哪些？（学生全体回答，多媒体显示）创办军事工业创办民用企业建立新式海陆军介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学过渡：洋务运动虽然开展得有有声有色，但中国是不是就此真的富强起来了？它到底对中国产生了怎样的作用呢？（三）、洋务运动的作用1 .洋务运动的结局（用多媒体显示结局：随甲午战败而失败，没能使中国富强起来）由于洋务运动没有从根本上触动腐朽的封建体制，扼杀了洋务企业的活力，使洋务企业走向衰落，也无法摆脱对外战争中屡战屡败的局面，洋务派富国强兵的良好愿望终成泡影。想一想：

8、当时的中国，除了向西方学习外，还有别的强国之路吗？（启发引导学生分析、探究、创新。该题为开放性思考题，可允许学生有不同见解。多媒体显示提示以供学生参考）提示：有。以传统救国（实行改革，清除腐败，强化封建制度和传统儒学，重振国家）；以农民起义救国（农民起义推翻清朝统治，建立农民政权，休养生息，发展国家）；以社会主义救国（社会主义制度具有巨大的优越性，能增强国家综合实力）。没有。当时西方文明相比较中国具有巨大的优势，只有向西方学习，才能推动中国由传统型社会向近代型社会过渡，才能顺应历史潮流，提高综合国力。2 .洋务运动的进步作用洋务运动虽然失败了，但对中国社会产生了巨大作用。（多媒体显示进步作用：

9、洋务运动引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代代的进程。洋务运动为民族自强作了努力，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。）洋务派引进西方机器工业的先进技术和生产方式，直接创办洋务企业，在客观上刺激了中国私人资本主义的产生和发展；通过办新式学堂和派人出国留学，培养了一大批科技人才，从而启动了中国近代化的进程。洋务运动为民族自强作了一定的努力，洋务派“自强”、“求富”的目标里就体现了追求民族自强的思想，建立新式海陆军则直接体现了这种强国的愿望。创办民用企业，企求“分洋商之利”，在一定程度上抑制了外国经济势力在华的扩张。（四）【课堂小结】洋务运动是指

10、19世纪60-90年代洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。在此期间洋务派兴办了许多军用民用工业,新式学堂，还筹建了三支海军,虽然最终没有使中国走上富强的道路,但却促进了中国的发展.洋务派把学习外国做为一种国策,虽然,他们只学了些皮毛,但开创了向外国探求富强之路的先河,为后人留下了富民强国的经验和教V11o五、精讲提高1、有人认为洋务运动采用大机器生产，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认为洋务运动的目的是维护清朝统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你的看法如何？请说明理由。（提示：肯定进步意义。理由：洋务运动的进步作用（见书）；洋务派勇于开拓，面向世界，追求民族自强的爱国主

11、义情感和积极进取的精神值得学习。否定进步意义。理由：其目的只是为了维护清朝的腐朽统治，运动没有触动封建体制，没有使中国富强起来，也没有改变中国当时对外战争的失败命运和阻止中国社会走向半殖民地化。）2、假如时光能够倒流,我们是生活在19世纪六七年代的一群非常有思想的年轻人,有心为国家强盛作点贡献,而清廷的最高统治者慈禧也认识到只有通过改革才能延续自己的统治,向你咨询意见,结合所学知识,你认为怎样改革才能使国家迅速走向强大。六、巩固提升1、洋务派办洋务的目的是（）解除内忧外患实现强兵富国发展国内经济维护清朝的统治A.B.C.D.2、洋务运动的代表人物是：曾国藩李鸿章奕祈左宗棠慈禧太后林则徐ABC（

12、DD3、下列不是洋务派兴办的军用工业的是（）YX.A.安庆军械所B.轮船招商局C.江南制造总局D.福州船政局4、.下列不是洋务运动的积极作用的是（）A.对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用B.在客观上刺激了资本主义的发展C.洋务运动没有使中国走上富强的道路D.培养了一批近代技术工人5、对洋务运动的作用，说法不正确的是A使中国走上了富强的道路B刺激了中国资本主义的发展C一定程度上抑制了外国经济势力的扩张D引进了机器工业布置作业：板书设计第6课洋务运动一、“自强”与“求富”1、与近代化的关系2、洋务派与洋务运动3、洋务运动的主要内容二、对洋务运动的评价1、洋务运动的破产2、对洋务运动的评价出

13、现的历史背景：内忧外患Z-洋务派的出现J出现时间、主张、代表人物：19世纪60年代初引进西方先进军事技术奕曾国藩李鸿章左宗棠I洋务运动的目的：镇压太平天国抵御外侮维护清朝统治,创办近代工业：军事工业（19世纪60年代）民用工业（70年代）洋务运动的拓展：建立新式海陆军；介绍西学，创办新式学堂，JI派人出国留学。A近代工业的创办洋务运动的主要内容：创办军事工业；创办民用工业；建立新式海陆军；介绍西学，创办新式学堂，派人出国留学。、洋务运动的结局：随甲午战败而失败，没能使中国富强起来。引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激洋务运动的作用了中国资本主义的产生和发展,启动了中国的近代I化进程。洋务运动的进步作用：洋务派为民族自强作了努力，在一定程度上抑I制了外国经济势力的扩张。教学心得（I）引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、奕批判洋匠唯利是图的史料以及一些图表，帮助学生掌握处理历史资料的方法；（2）引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析、处理历史照片了解历史知识的能力；（3）引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。