认识米用米量(人教版二年级教案设计).docx

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1、师：那么米和厘米之间有什么关系呢?(2)教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米.我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、100厘米.(3)请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？(4)教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1米等于多少厘米？(板书：1米= 100厘米)(5)教师出示卷尺.说：量比较长的距离，一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度.巩固练习1.选择合适的单位.我们的教室长6 (),黑板长2 ().小明身

2、高124 (),课桌高90 ().2.操作性练习.（1）两人互相量身高，是 米 厘米.（2）分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流.（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等.）四、归纳质疑通过这节课的学习，大家都有些什么收获？板书设计认识米用米量1厘米长的线段1米长的线段1米= 100厘米探究活动测量与统计活动一：（1）量一量家人的身高，记录下来.（2）交流每个家庭的身高.（3）把各个家庭成员的身高分类汇总制成统计表.（教师要加强指导）表一：学生身高统计表；表二：妈妈身高统计表；表三：爸爸身高统计表.（4）综合分析三个统计

3、表，看有什么发现？（可能：父母身高越高，子女的身高相应的也越高.）活动二：（1）测量学生们的体重，制成统计表；（2）与身高统计表一起进行分析，看身高与体重之间的关系.（身高与体重呈正比，即身高越高，体重也相应的越重.）（3）根据统计数据可以提出一些什么建议？（建议超重的同学减肥；建议不达标的同学注意饮食习惯，不挑（2）交流每个家庭的身高.（3）把各个家庭成员的身高分类汇总制成统计表.（教师要加强指导）表一：学生身高统计表；表二：妈妈身高统计表；表三：爸爸身高统计表.（4）综合分析三个统计表，看有什么发现？（可能：父母身高越高，子女的身高相应的也越高.）活动二：（1）测量学生们的体重，制成统计表；（2）与身高统计表一起进行分析，看身高与体重之间的关系.（身高与体重呈正比，即身高越高，体重也相应的越重.）（3）根据统计数据可以提出一些什么建议？（建议超重的同学减肥；建议不达标的同学注意饮食习惯，不挑食.）