论文“小学劳动教育有效性研究.docx
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1、小学劳动教育有效性研究摘要:苏霍姆林斯基说过:“劳动的欢乐是一种巨大的教育力量,每个孩子在童年时代都应当深深体验这种崇高的情感。中华民族自古以来就是一个劳动的民族,我们要传承和发扬中华民族优秀的传统美德,作为21世纪站在教育第一线的教育工作者的我们,应该紧紧把握时代脉搏,以课堂教学改革为突破口,以“实践育人”为基本途径,坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动。积极探索劳动教育在素质教育中的作用,增强学生的劳动观念,培养学生的生活、生存技能,在动手动脑中培养为的创新意识和实践能力,促使学生全面发展,塑造小学生热爱劳动的优秀品质,通过劳动教育的实践促进小学生健康发展。关键词
2、:劳动教育实践活动劳动价值劳动教学研窕引言:苏联作家高尔基曾说:“我知道什么叫劳动,它是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。”苏联教育家马卡连柯也说过:“劳动永远是人类生活的基础,是创造人类生活和文明幸福的基础。我认为劳动教育要处处能够彰显劳动之美。那何谓劳动教育?辞海将劳动教育定义为:“劳动教育是德育内容之一,对学生进行热爱劳动和劳动人民、珍惜劳动成果、树立正确的劳动观点和劳动态度、通过日常生活培养劳动习惯和技能的教育活动。”中国大百科全书?教育中将其定义为:“使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育,是德育的内容之一。”对于劳动教育内涵的界定,不同的学者有不同
3、的观点。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一文中将劳动教育定义为:“劳动教育是对年轻一代参加社会生产的实际训练,同时也是德育、智育和美育的重要因素,能培养人的道德品格和智力品格。”陈鹤琴在幼儿教育的新动向一文中将劳动教育定义为:“劳动教育,是教育者向受教育者施加的一种以劳动观念、劳动习惯、劳动知识技能为教育内容的活动。”通过对国内外学术界对劳动教育界定的分析,结合中小学年龄特点,我尝试将中学劳动教育界定为在践行社会主义核心价值观的背景下,教育者有目的、有计划、有组织地让受教育者(特指中小学生)通过参加符合其身心发展特点的劳动,对其身心施加影响,使受教育者获得劳动意识和养成劳动习惯为特征的教育。了解了什
4、么是劳动教育,那如何把小学劳动教育课落到实处呢?以下是我多年担任班主任工作就如何在日常教育教学中开展的学生劳动实践活动教育方面的做法和经验,与大家分享。一、重视劳动教育,把劳动教育作为德育工作有力抓手,保证劳动教育的实效性和多样性。(一)每学期,利用班会课上关于劳动实践教育的主题班会。班会主题内容,如“最美劳动者”、“劳动最光荣”、“我劳动我快乐”等,通过开展精彩纷呈的活动来加强对劳动实践意义的理解。通过让学生诵读悯农等诗歌,让学生体会到劳动的艰辛,感受劳动成果来之不易,教育学生要珍惜粮食;还可以让同学们结合生活实际,讲授日常生活的知识及劳动技能领会各种劳动方法这样不仅课堂气氛活跃,还融知识性
5、、趣味性、实践性于一体,寓教于乐,让学生乐中学,学中乐。(二)利用植树节、学雷锋活动进一步推进学生素质教育,丰富学生们的课外生活,培养学生劳动意识和生活技能,提高学生生活自理和自我服务意识,促进学生全面发展。如,每年3月,我校开展了“我植树、我快乐”植树节为主题的劳动实践活动。师生齐参与,我带学生们整理我们班管理区域内现有植物和重新栽种新的植物;同学们还把这次活动的精神延伸到家里,和家长一起植绿、护绿,让绿色的种子在千家万户中生根发芽。这样的“我植树、我快乐”主题劳动实践活动激发了同学们的主动创造性,让他们在活动中挖掘自我,体验生活,了解社会,促进了学生思想道德素质、科学文化素质和劳动实践能力
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