走近戏曲 单元作业设计.docx

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1、人员灰未出版社小学美术六年级下册美术走近戏曲单元作业设计一、单元信息:基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术六年级第二学期人美版走近戏曲单元组织方式自然单元口重组单元口课时信息序号课时名称对应教材内容1走近戏曲第一课时人美版教材六年级下册第9课精彩的戏曲一一戏曲行当、2走近戏曲第二课时人美版教材六年级下册第9课精彩的戏曲一一戏曲道具、3走近戏曲第三课时人美版教材六年级下册第10课戏曲人物戏曲人物造型、用水墨方式进行表现。二、单元分析：（-）课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准（2On年版）中属于“综合探索”和“造型表现”两个学习领域。通过综合性的美术活动，发展学生主动探索、研究、创造以及

2、综合解决问题的能力。重视美术学科自身结构的同时融合多学科内容与方法，建立与其他学科的联系。引导学生积极探索美术与其他学科、美术与传统戏曲文化的关系，开展跨学科学习活动。了解传统戏曲文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。学生以个人或集体合作的方式参与活动，激发创意，设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进行表演。了解美术语言及其表达方式和技法，结合创作意图，灵活运用所学方法创作作品。（以上关于课标要求的描述参考美术课程标准（2011年版）中相关内容：（1）课程基本理念：关注文化与生活，了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美

3、术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。（2）课程设计思路：“综合探索”提供了美术各学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于“造型表现，“设计应用“、欣赏评述“、综合探索”四个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第三学段关于“造型表现“、设计应用“、欣赏评述，“综合探索”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）（二）教材分析戏曲是中国

4、特有的民族传统艺术，以“戏”和“曲”为主要因素，所以称做“戏曲”。它是中国民族戏剧文化的通称，是融合文学、音乐、舞蹈、美术、服装等综合而成的艺术。戏曲艺术是中国传统文化中的瑰宝，具有鲜明的民族特色和独特的美学特征。本单元内容包括人美版美术六年级下册教材中精彩的戏曲和戏曲人物，其中精彩的戏曲属于“综合探索”学习领域，戏曲人物属于“造型表现”学习领域。教材依托不同戏曲形式，以国粹京剧为主，引导学生对戏曲艺术进行综合性的探索，了解各地的戏曲起源于不同的地方文化。“综合探索”学习领域的课程设置是一个循序渐进、逐步拓展的过程。低年级从各学习领域结合起步，重在快乐体验。中高年级逐步拓宽到各学科，关注生活、

5、关注传统文化、注重实践。小学语文和音乐学科在六年级上册均有涉及戏曲艺术的内容。美术学科把本单元内容安排在六年级下册，与语文、音乐学科相呼应，凸显美术课程的视觉性、实践性、人文性。同时也突出了“综合探索”学习领域的特点：美术与其他学科相综合，引导学生探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动，培养学生对祖国优秀传统文化遗产的热爱之情。本单元教材中展示的穆桂英比箭、三岔口、闹天宫等京剧居U照,具有代表性。教师能够借助这些京剧名段的图片资料帮助学生了解京剧的文化内涵，从图片中不同人物的造型来感受京剧服饰及装扮之美，体会我国戏曲艺术的独特魅力。京剧艺术四大行当的图片，展示出京剧表演

6、艺术丰富多彩的特点。三个思考与讨论的问题，帮助学生了解脸谱的谱式、色彩相关知识，引导学生了解地方戏曲，明确了学习任务，为后面的艺术实践做准备。脸谱制作步骤和学生作品使学生对脸谱和戏曲服饰的形式、制作有更直观、更清晰的认识和了解，为小组艺术实践活动提供参考。本单元学习中呈现的水墨戏曲人物作品，展示了水墨戏曲作品的发展历程和技法创新，呈现中国画大师独特的艺术表现风格。帮助学生了解戏曲人物的艺术特点，有利于学生抓住人物生动、传神的表情和动作，进行中国画造型和表现。（三）学情分析六年级学生已经初步具备了搜集筛选资料、合作探究等综合探索学习能力。通过小学阶段的美术学习，学生在审美、造型、色彩、动手制作等

7、方面均有积累。学生的感知能力、理解能力较强，模仿能力和创造能力都有很大的提高。在本单元课程之前，学生已通过六年级上册语文京剧杂谈和音乐第四课京腔京韵的学习，对传统戏曲中的京剧有了初步的认识。学生从京剧杂谈中的语言文字初步了解了京剧艺术中道具和亮相的艺术特色；在音乐课上学唱京居U,模仿京剧人物亮相的动作，领略了京剧不同行当的唱腔特点。学生将本单元美术与其他学科的知识融会贯通，更容易产生浓厚的学习兴趣，提高综合探索的能力。学生在本单元课程学习中，用多种媒材进行策划、创作与展示，参与小组合作，进行综合性的美术活动。通过听、说、画、做、唱、演等各种形式表现出自己对戏曲艺术的综合理解，体会美术与传统文化

8、的关系。此外，该年龄段的学生在以往的中国画课程学习中，已经积累了一定的基础知识，但由于戏曲人物形象丰富，运用适合的笔墨语言表现出生动的戏曲人物形象，对于学生来讲还有一定的难度。教师在教学过程中可加强对用笔、用墨方法的指导。（附：语文、音乐学科与本单元课程相关联的内容）三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1认识几种戏曲种类，感受中国传统戏曲艺术的独特魅力。培养对祖国优秀传统文化遗产的热爱之情。(情感、态度和价值观)认识、了解几种中国戏曲，结合家乡地方戏曲特点，感受我国戏曲艺术的独特魅力。了解2了解京剧艺术的相关知识和文化内涵，认识京剧艺术中几种行当，了解京剧中脸谱在

9、造型、色彩上的特点。认识京剧艺术中几种行当，了解、分析京剧脸谱的谱式及色彩特点，探究用纸板制作京剧脸谱的方法。理解3欣赏京剧唱腔、服饰及装扮上的不同，感受京剧服饰装扮美。了解服饰、道具创作的不同表现形式。（过程与方法）欣赏戏曲人物表演、分析戏曲人物造型特点，了解不同人物角色的戏曲服饰、道具特点。理解4了解中国戏曲的表演特点，通过艺术表演表现自己对戏曲艺术的理解。（过程与方法）欣赏视频图片，利用小组制作的戏曲服装、道具，合作表演。运用5体会戏曲人物水墨画的独特艺术魅力，学习水墨人物造型表现方法。提高造型表现能力。（知识与技能）分析水墨戏曲人物造型的艺术特点，运用中国画笔墨技法表现戏曲人物动态造型

10、。运用四、单元作业设计思路本单元课程内容依托不同戏曲形式，以国粹京剧为主，引导学生对戏曲艺术进行综合性的探索研究。结合美术学科课时特点，按3个课时作业进行设计。在作业设计中把握三个方向：1作业内容要凸显课程理念。美术课程不仅要有专业技能的表现，也要有富的人文内涵，应重视学生的品德修养和审美情趣。2 .作业内容要形式多样，注重美术学科与其他学科的联系，呈现多元化特征，提升核心素养。3 .作业内容要兼顾学生的个性差异。根据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业。本单元作业的设计，力求让学生通过练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在认识、了解中国戏曲艺术的过程中结合单元作业开展

11、综合实践活动,激发学生学习戏曲艺术的兴趣，培养学生的审美能力、发展学生的创造性思维和综合实践能力。单元作业的内容设计注重美术学科与其他学科的联系，围绕单元教学目标展开，帮助学生巩固知识、便于教师了解学生的学习效果。考虑到学生认知能力、表现能力等差异，本单元作业内容设计在难度上呈递进式，每个课时均分层次设计三个作业，作业要求由易到难逐步提高，学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。分层设计作业运用综合性原则,促使学生多层次、多角度、多学科发展，体现美术学科面向全体学生，激发学生学习兴趣的课程理念。整体单元设计思路如下图：五、课时作业第一课时课时作业目标认识戏曲的不同种类、了解中国戏曲文化，

12、历史和艺术特色。初步感受国粹京剧的独特魅力。作业11 .作业内容通过课下收集戏曲资料、浏览网络、走访戏曲老艺人等方式，认识中国传统戏曲，说出它们的名称；认识京剧，说出京剧的几种角色。23 .时间要求：约5分钟4 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够说出家乡和其他中国传统戏曲的名称。合格能够说出家乡和其他三种中国传统戏曲的名称并做简单介绍。良好能够说出家乡和其他三种中国传统戏曲的名称并做简单介绍，知道京剧常见的几种角色。优秀作业25 .作业内容了解国粹京剧的角色、脸谱等相关知识，说出京剧脸谱常见的几种谱式和色彩特点。6 .时间要求：约8分钟7 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够说出

13、京剧几种角色和脸谱。合格能够说出京剧角色和脸谱的特点。良好能够分析京剧角色和脸谱的谱式和色彩特点。优秀作业38 .作业内容选择喜欢的戏曲人物，根据角色特点制作脸谱.9 .时间要求：约14分钟10 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能用纸板简单制作出脸谱。合格能选择合适的谱式为喜欢的戏曲人物制作脸谱。良好能根据戏曲人物的角色制作脸谱，色彩符合人物性格特点。优秀作业分析与设计意图本课时作业以口头表述和动手实践的形式呈现。作业1强调学生通过课下收集戏曲资料、走访调查等各种方法认识中国传统戏曲，了解京剧的几种角色。作业2引导学生深入了解传统戏曲的艺术特点。作业3根据已掌握的知识，选择喜欢的戏曲人物

14、，动手制作脸谱。同时也是为本单元第二课时的表演实践活动做准备。学生可根据自己的能力情况选择一到两份作业完成。第二课时课时作业目标通过欣赏视频图片合作表演，探究等方法了解感受我国戏曲艺术的独特魅力。选择合适的材料，根据人物角色进行创作。通过听、说、画、做、唱演等艺术实践活动，表现自己对戏曲艺术的理解，发展学生的创造性思维和综合实践能力。作业111 .作业内容认识了解戏曲人物，分辨京剧不同角色的服饰道具特点；说出其他戏曲人物服饰、道具和角色的关系。12 时间要求：约5分钟13 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够分辨不同的戏曲人物。合格能够说出京剧不同角色的服饰道具特点。良好能够说出京剧不同角

15、色的服饰道具特点，并说出其他戏曲服饰、道具和角色的关系。优秀作业214 .作业内容小组合作选择一个戏曲片段或创编一出戏曲小品，选择喜欢的戏曲人物,根据角色特点设计、制作服饰和道具。15 时间要求：约15分钟16 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够说出喜欢的戏曲人物服饰、道具的特点。合格能够选择适合的材料，设计、制作出喜欢的戏曲人物的服饰、道具。良好能够选择适合的材料，根据戏曲人物的角色特点设计、制作出适合的服饰、道具。优秀作业317 .作业内容小组合作选择一个戏曲片段或创编一出戏曲小品，利用小组制作的脸谱、服饰和道具进行表演。18 时间要求：约8分钟19 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够模仿戏曲片段，利用脸谱、服饰、道具进行表演。合格能够创