隐入尘烟的爱和责任--《秋天的怀念》《散步》群文阅读.docx

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1、隐入尘烟的爱和责任-秋天的怀念散步群文阅读生命里真正让你难以忘怀并深怀感恩的是和家人的一次散步O1教学设想秋天的怀念是史铁生怀念母亲的深情之作，母亲多想推着史铁生在菊花盛开的秋天，去北海散个步，面对我无数次的拒绝，她痛苦的内心只是无言；面对我的首肯，她的开心在絮絮叨叨里流露，可终究这次秋天的散步还是没有成行，母亲走了。有一个秋天，妹妹推我去北海看菊花，去散步，在热烈的花海里，我读懂了母亲。文章没有提到散步这个词，但是“推你去走走”这不正是一个母亲对残疾儿子的最低、最美、最大的心愿吗？散步是莫怀戚在初春的田野，推着母亲，带着妻儿，一家三口人温馨的散步。母亲年老体衰，熬过了寒冬，这次散步对她的生命

2、意义非凡，一家三代人，老爱幼，幼尊老，中年一代既能顾及老人,又能照顾孩子，是责任重大的一代人。两篇文章都是短小且感人的亲情类散文，写人叙事，但又都是藏在淡淡的字里行间，我的整合设想就是以“散步”为切入口，史铁生和母亲那次没有成行的、充满愧疚的秋天的散步，莫怀戚和家人那次温馨的、充满爱的春天的散步，季节不同，结果不同，意义却是一样的，母亲对儿子的爱，儿子对母亲的关怀，不仅在史铁生、莫怀戚的家里，在千千万万的普通家庭里，这样的散步每天都在发生。教学目标：1学会整体感知并概括事件。2.把握文章的感情基调，能注意语气、节奏的变化。通过这样的朗读处理，读懂人物深沉含蓄的内心世界。3.能结合具体语境，体会

3、重点词语的含义，进而品读文章句子的深意，文章的主旨。教学重点：通过这样的朗读处理，读懂人物深沉含蓄的内心世界。教学难点：结合具体语境,体会重点词语的含义、句子的深意、文章的主旨。02教学过程一、导入如果要你设计一次活动，增进一家人之间的情感，你有哪些金点子？聚餐、亲子活动、露营、旅游、散步板书：秋天的怀念史铁生散步莫怀戚二、整体感知1读题，整体感知文意。史铁生的秋天的怀念，如果改成散步好不好？提示：可以。散步概括了事件，我和母亲之间一次没有成行的散步，最后我和妹妹的散步让我懂得了母亲，更懂得了生命应该怎样活。但是秋天的怀念重在表达情感，借秋天来思念母亲，借怀念来表达我心中永远的歉疚。莫怀戚的散

4、步，如果改成春天的温情好不好？提示：可以。因为故事发生在春天，写了一家三代人散步这美好的事件，充满家的温馨，爱的气息。在这两个问题的基础上，让学生概括故事内容：提示：秋天,母亲想带我去北海散步看菊花,但是没有实现,母亲走了，我很怀念她。春天，我们一家三口在田野上散步，发生了分歧，又完美地解决T,一家人温馨快乐。总结：叙事散文文章的标题或以事件为主，或以情感为主。2.读文章，体会感情基调。两篇文章都写的是和家人一起散步的事情，两文带给读者的感情体验是一样的吗？提示：秋天的怀念是伤感的、悲伤的。散步是美好的、温馨的。03教学过程三、围绕散步，通过朗读来感受人物的内心世界。散步虽是一件寻常小事,但是

5、却最能真情流露,读文章，找找看，两篇文章的散步都有着一个感动人心的理由。投影：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 史铁生秋天的怀念那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇涮啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。 史铁生秋天的怀念母亲本不愿出来的。她老了，身体不

6、好，走远一点就觉得很累。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 莫怀戚散步提示：我双腿瘫痪，脾气暴怒无常，对生活失去了信心；母亲年老体衰，好不容易熬过了一个寒冬，别的一些老人在寒冬里走了。生命中最亲的人出现了无常的时候，病痛使得生命更需要散步这种最温暖人心的家庭活动，他们需要被关怀，母亲对儿子，儿子对母亲，爱是相互的。母亲想带我去北海散步看菊花，三番五次地央求，小心翼翼地试探；而母亲对我的请求，也只是本不情愿，但还是顺从了。注意把握两段文字朗读的语气，应该是深沉的，关注重音朗读的处理，我的暴怒无常，母亲的小心翼翼；母亲的艰难生命，我

7、的急切盼望，都在重音里有所体现。同样是散步的要求，但是得到的答案却不尽相同。一场美好的散步，结局截然不同。找出来读一读，注意语气的处理，读出人物内心世界。“不，我不去！”（坚定的语气）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（懊丧的语气）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（祈求的语气，哀伤的语气，同时也有坚定） 史铁生秋天的怀念“什么时候？”（随意，敷衍的语气）“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。（欣喜，试探）“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”（非常高兴）“哎呀，烦不烦？几步路，

8、有什么好准备的！（不耐烦）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”（喜不自禁）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 史铁生秋天的怀念我说：“正因为如此，才应该多走走J（劝说的语气）母亲信服地点点头，“那好吧，听你的。”说着便去拿外套。（乖巧顺从的语气）她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 莫怀戚散步引导学生对这些对话，揣摩人物心理，把握住说话者的语气，体会拒绝与答应两种不同的答案，为什么引发人物如此巨大而又细微的差别。提示：对

9、我的每一次拒绝，欲念轻生的态度，母亲想必是心疼到极点，但是又要故作勇气来安慰我；对我一点点的态度转变，母亲又是那样的欣喜望外，也许我能答应出去走走，就是走出了死的牢笼，走出了地狱般的阴暗，走出了暴怒无常的内心折磨。母亲的一切就是我，以我的意志转移为转移。对母亲的应承，我是多么开心，只是一点散步的要求，却足以见出亲人内心的痛和喜，那是亲人对亲人的最真挚的关怀。四、紧扣散步的季节，体会其中的深意。晨曦微露、晚霞漫天、春天的田野、秋天的林荫道、弯曲的田园小路，都是理想的散步场所。母亲为史铁生选择的是秋天的北海，莫怀戚为母亲选择的是南方的初春的田野，找出来读一读，这季节、这地方，这选择有什么深意？又是

10、秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 史铁生秋天的怀念这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西一一生命。那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 莫怀戚散步提示：北海有史铁生儿时的记忆；北海靠近仿膳，那里也有史铁生最喜欢的豌豆黄儿；北海的秋天有菊花

11、，开得烂漫，开得热烈。这样有美好回忆的地方，能给现在残疾的史铁生以美的唤醒，生命的希望；这样热烈的秋菊，充满生机和活力，能给残疾的史铁生以激励和启发，生命就在于在人生的秋天也能昂扬斗志。儿子的生命正处在秋风飒飒垂落生命的秋天，大自然是最好的老师，亲情也是最治愈的药。南方的初春的田野，新绿、绿芽、咕咕的水泡，使人感到生命的勃发，菜花、桑树、鱼塘，使人感到生活的美好。生命、生活，正是年老体衰的母亲所需要的。虽然一个是秋天，是北海看菊花，还有一个是春天，是南方的田野，但是都有怎样的相同点？提示：充满生命的活力，都可以激发另一个衰弱的、低谷的、残败的生命，给予他斗志，给予他希望。那是一种生命的强音对另

12、一种生命的唤醒。五、探究家人的意义，一个人对另一个人的责任。两篇文章看似短小平实，但是透过这些淡淡的文字，我们能读懂许多对家和家人、对亲情和责任、对生活和生命的理解。读下面这些文字，揣摩加点词语的含义，读懂整句话的意思。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”提示：联系语境和上下文，“咱娘儿俩在一块儿”指的是母亲永远不会离开残疾的我，在一块儿也暗指自己肝病晚期，病得厉害，两个病体相互依靠和支持，两个“好好儿活”反复强调，活字力透纸背，是对生命的宣誓，是对儿子的鼓励和诺言。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活提示：两个“懂”，是在前面我残疾

13、后自暴自弃的接触上、在母亲突然离开后、在经历了挫折和亲人的诀别后对生命真谛的理解,“我俩”是我和妹妹，我们不能辜负母亲的牵挂和希望，“好好儿活”是经历痛苦后，对生命有了新的思索和理解，是表明自己能够战士困难的决心，这句话与前文呼应。总结：一个母亲对儿女有责任，无论幸福还是病痛；一个儿子对母亲也有责任，尽管残疾，也不能丧失对生命的希望，要让母亲在天之灵安息。这是深沉的爱，也是生命对生命的责任。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。提示：妈妈孕育了儿子的生命，两对妈妈和儿子，是生命的生生不息在繁衍,是家得以延续的关键。童

14、稚的语言，却包含生活的哲理。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。提示：我和妻子是家里的顶梁柱，上有老，下有小，是承载生命承前启后的桥梁，母亲的生命是天，儿子的生命是地，天地都在背上，那就是我们中年一代的整个世界。缺失了任何一个，天塌地陷，世界崩溃。总结：家的意义在于生命的传承，每一代尽好每一代的责任，老人关爱子孙，子孙照顾老人，中年一代把责任背在背上，那就是一个家庭的和谐，也是社会分子的安定。文虽短，词浅情深，读文章要学牛吃草，慢慢咀嚼，甚至反刍，品出深意。家虽小，却有整个世界,我们今生成为一家人,注定要相亲相爱，不离不弃，因为我们对彼此都有生活的责任、生命的责任。没有惊天动地，只有隐入尘烟般的微小，却感动人心。推荐观影：妈妈，写下一点观后感，说说你被什么触动了。建议写作：1想象史铁生和母亲去北海散步看菊花的场景，写好两个人的对话。2.一家人，通过一些矛盾、事件的波澜，触发自己对一家人有了自己的理解。