冀人版科学（2017）五年级下册第六单元《机器模型》全单元教学设计.docx

《冀人版科学（2017）五年级下册第六单元《机器模型》全单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀人版科学（2017）五年级下册第六单元《机器模型》全单元教学设计.docx（23页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、家咨询、查阅资料、收听广播、收看电视、浏览互联网等；二是可行性分析，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以利于权衡利弊，做出选择；三是方案构思，把明确问题时提出的设计要求，具体落实到产品的结构和工作原理上，呈现出产品的具体形象，是设计思想、设计原则的具体体现，也是设计者设计风格和设计水平的展现；四是方案呈现，即把模糊设计、草图具体化；五是方案筛选，即依据一定的原则对多个方案进行筛选。机器在日常生活中很常见，如挖掘机、推土机、起重机、压路机、打桩机、搅拌机、电梯、机器人等。机器作为一种现代常用工具，已经与当今人们的生活密不可分。学生普遍从小喜欢各种各样的机器，五年级学生更是对各类机器

2、的结构充满兴趣，但他们缺乏对各类机器，特别家咨询、查阅资料、收听广播、收看电视、浏览互联网等；二是可行性分析，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以利于权衡利弊，做出选择；三是方案构思，把明确问题时提出的设计要求，具体落实到产品的结构和工作原理上，呈现出产品的具体形象，是设计思想、设计原则的具体体现，也是设计者设计风格和设计水平的展现；四是方案呈现，即把模糊设计、草图具体化；五是方案筛选，即依据一定的原则对多个方案进行筛选。机器在日常生活中很常见，如挖掘机、推土机、起重机、压路机、打桩机、搅拌机、电梯、机器人等。机器作为一种现代常用工具，已经与当今人们的生活密不可分。学生普遍从小喜

3、欢各种各样的机器，五年级学生更是对各类机器的结构充满兴趣，但他们缺乏对各类机器，特别(-)明确任务1 .导入：学校要举行“校园STEAM创客大赛”，让我们一起参与吧！(出示任务及要求课件)我们比赛的任务是设计、制作一台能够提升重物的机器模型，用尽可能小的力，将500克重物提升到30厘米高的平台。要求：轻松省力，操作方便；结构简单，稳固可靠；材料环保，方便制作；成本低廉，外形美观。2 .提问：能够提升重物的机器模型有哪些？根据兴趣和需求，我们选择哪个具体项目呢？同时，根据任务和要求，我们面临的主要问题和具体问题又是什么呢？3 .交流：小组交流，将小组选择的项目名称记录在科学学生活动手册第27页中

4、。4 .汇报：组织学生汇报面临的主要问题和具体问题。(-)获取信息1 .引导：其实，生活中有很多提升重物的机器，这些机器极大地方便了我们的日常生活。课前，我们已经通过查阅书籍、浏览网络、咨够省力吗？为了省力以及提高工作效率，还可以怎样进行改进和创新？2 .汇报：指定小组代表汇报讨论结果。3 .总结：教师对学生活动进行总结。第二课时（一）思维发散，技术分析1 .引导：工程的关键是设计，而机器模型设计的重点是省力、结构更稳固和选择材料。我们可以采用概念图的方法，分析机器在省力、结构与材料等主要问题上的多种可行性解决方案。2 .分析：小组合作利用概念图的形式进行设计分析，提出尽可能多的解决方法。教师

5、巡视指导。（二）聚合思维，构思方案1 .讲解：我们可以采用组合法构思机器模型。从省力、材料、结构等设计的几个内容中，各选择一项进行组合，比如动滑轮、定滑轮、长方形框架、插接方式、电动机、轮轴、皮带传动、平台、开关、废旧木质材料等，将各项组合在一起，就可以想象出一个提起重物的机器模型。这样的组合选项很多，因此我们可以设计出很多制作模型的方案。2 .设计：小组合作按组合法自由选择，组合成若干个提起重物的机器模型。（三）绘制草图，方案呈现1 .绘制：学生分别将自己的设计方案画下来，并从中选择最具特色的方案画在科学学生活动手册第28页中。2 .展示：组织学生展示各自设计的方案，并预测其使用效果。（四）

6、筛选方案，修改完善1 .筛选：小组合作，按照标准筛选设计方案。2 .展示：指定小组代表展示自己的终选方案，引导其他学生提出修改意见和建议。3 .改进：根据大家的意见和建议，先修改完善自己的终选方案，然后绘制在科学学生活动手册第28页中，并对终选方案进行星级评价。4 .评价：教师对小组或学生的学习情况进行综合评价，对表现好的小组或个人进行表扬。【知识拓展】起重机械生活中，起重机械和电梯是我们最常见的能够提升重物的机器。起重机械是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移动重物的机电设备。起重机械既可以搬运大型成件物品，也可以通过配备抓斗或盛桶来搬运散状物料或液态物料。在港口、车站等某些场合，起重机械是装

7、卸物料的主要作业机械。起重机械是工业、交通、建筑等行业实现机械化、自动化，减轻繁重体力劳动，提高劳动生产率的重要工具和设备。起重机械的工作过程一般包括起升、运行、下降及返回原位等步骤。起重机械的工作机构包括：起升机构、运行机构、变幅机构和旋转机构。起升机构是用来实现物料垂直升降的机构，是任何起重机器不可缺少的部分，因此是起重机械最主要、最基本的机构；运行机构是实现水平搬运物料的机构，有无轨运行和有轨运行之分，按其驱动方式又可分为自行式和牵（四）筛选方案，修改完善1 .筛选：小组合作，按照标准筛选设计方案。2 .展示：指定小组代表展示自己的终选方案，引导其他学生提出修改意见和建议。3 .改进：根

8、据大家的意见和建议，先修改完善自己的终选方案，然后绘制在科学学生活动手册第28页中，并对终选方案进行星级评价。4 .评价：教师对小组或学生的学习情况进行综合评价，对表现好的小组或个人进行表扬。【知识拓展】起重机械生活中，起重机械和电梯是我们最常见的能够提升重物的机器。起重机械是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移动重物的机电设备。起重机械既可以搬运大型成件物品，也可以通过配备抓斗或盛桶来搬运散状物料或液态物料。在港口、车站等某些场合，起重机械是装卸物料的主要作业机械。起重机械是工业、交通、建筑等行业实现机械化、自动化，减轻繁重体力劳动，提高劳动生产率的重要工具和设备。起重机械的工作过程一般包括起

9、升、运行、下降及返回原位等步骤。起重机械的工作机构包括：起升机构、运行机构、变幅机构和旋转机构。起升机构是用来实现物料垂直升降的机构，是任何起重机器不可缺少的部分，因此是起重机械最主要、最基本的机构；运行机构是实现水平搬运物料的机构，有无轨运行和有轨运行之分，按其驱动方式又可分为自行式和牵绳、导向轮、反绳轮组成；导向系统的主要功能是限制轿厢和对重的活动自由度，使轿厢和对重只能沿着导轨作升降运动，导向系统主要由导轨、导靴和导轨架组成；轿厢是运送乘客和货物的电梯组件，是电梯的工作部分，轿厢由轿厢架和轿厢体组成；门系统的主要功能是封住层站入口和轿厢入口，门系统由轿厢门、层门、开门机、门锁装置组成；重

10、量平衡系统的主要功能是相对平衡轿厢重量，在电梯工作中能使轿厢与对重间的重量差保持在限额之内，保证电梯的曳引传动正常，重量平衡系统主要由对重和重量补偿装置组成；电力拖动系统的功能是提供动力，实行电梯速度控制，电力拖动系统由曳引电动机、供电系统、速度反馈装置、电动机调速装置等组成；电气控制系统的主要功能是对电梯的运行实行操纵和控制，电气控制系统主要由操纵装置、位置显示装置、控制屏（柜）、平层装置、选层器等组成；安全保护系统的主要功能是保证电梯安全使用，防止一切危及人身安全的事故发生，安全保护系统由电梯限速器、安全钳、夹绳器、缓冲器、安全触板、层门门锁、电梯安全窗、电梯超载限制装置、限位开关装置等组

11、成。电梯是一种特殊的升降机，因此电梯也属于一种起重机械。冀人版科学(2017)五年级下册第23课机器模型大比拼(二)教学设计【教材分析】本课以工程实践过程为主线设计了两个活动。“制作”的目的是通过选材、绘图、制作、交流等活动，引领学生根据机器模型的设计方案，选择身边容易找到的、安全环保、便于加工制作的材料；学会使用绘图工具绘制机器模型的制作图样；根据方案和图样，选择合适的工具，制作、组装提升重物机器模型，体现科学与技术、工程、数学、艺术的整合。“测试”的目的是通过检测、优化、交流等活动，指导学生测试机器模型结构与性能，评价机器模型能否达到预期设计要求；诊断机器模型存在的问题，并进行优化和改进。

12、通过本课学习，培养学生实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；培养学生选择材料、绘制图样、使用工具、加工制作、效能测试等工程思维能力；帮助学生树立以事实为依据作出判断，能够接受别人意见、调整自己的方案，能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见、形成集体观点的科学态度。本课重点是制作提升重物机器模型。【学情分析】制作模型一般分为两个阶段：一是绘制图样。学生需要根据设计意图，分析自己周围的可用资料，从而绘制制作图样。二是制作模型。制作过程中，学生能够按照一定步骤，合理选择工具，使用合适冀人版科学(2017)五年级下册第23课机器模型大比拼(二)教学设计【教材分析】本课以

13、工程实践过程为主线设计了两个活动。“制作”的目的是通过选材、绘图、制作、交流等活动，引领学生根据机器模型的设计方案，选择身边容易找到的、安全环保、便于加工制作的材料；学会使用绘图工具绘制机器模型的制作图样；根据方案和图样，选择合适的工具，制作、组装提升重物机器模型，体现科学与技术、工程、数学、艺术的整合。“测试”的目的是通过检测、优化、交流等活动，指导学生测试机器模型结构与性能，评价机器模型能否达到预期设计要求；诊断机器模型存在的问题，并进行优化和改进。通过本课学习，培养学生实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；培养学生选择材料、绘制图样、使用工具、加工制作、效能测试

14、等工程思维能力；帮助学生树立以事实为依据作出判断，能够接受别人意见、调整自己的方案，能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见、形成集体观点的科学态度。本课重点是制作提升重物机器模型。【学情分析】制作模型一般分为两个阶段：一是绘制图样。学生需要根据设计意图，分析自己周围的可用资料，从而绘制制作图样。二是制作模型。制作过程中，学生能够按照一定步骤，合理选择工具，使用合适1 .能对制作机器模型表现出浓厚的探究兴趣。2 .能经过多次测试，以事实为依据提出比较合理的改进意见。3 .能接受别人的批评意见，反思、调整自己的方案。4 .能与他人合作学习、交流沟通，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境(S

15、TSE)能说出机械技术的发展和应用影响着人类社会的发展。【教师准备】教学课件、制作或组装机器模型的工具和材料等。【学生准备】科学学生活动手册、绘图工具、制作或组装机器模型的工具和材料等。【教学过程】课时安排：建议安排2课时。第一课时：完成“制作”部分的“选材”和“绘图”。第二课时：完成“制作”部分的“制作”和“测试”。第一课时(-)明确任务引导：经过前面的学习，各小组已经确定了制作方案，按照项目流程，我们开始选择材料和工具，绘制制作样图吧。(-)选择材料1 .提问：根据小组的设计方案，我们可以选择哪些材料和工具呢？2 .引导：我们可以根据设计方案，选择身边容易找到的，便于加工制作的各种材料和工具。材料可以是半成品组装材料，比如：金属组装材料、木质组装材料或者塑料组装材料，选择了机器模型组装材料之后，还要选择合适的连接和固定配件。3 .选材：学生根据制作方案，选择合适的材料和工具。（三）绘制图样1 .讲解：