北师大一年级下册《数的认识复习课》教学设计.docx

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1、北师大一年级下册数的认识复习课教学设计学习目标：1 .通过复习，会数、会读、会写100以内的数，能比较100以内数的大小,能表述百数表里的规律。2经历整理的过程，形成完整的数的认识知识思维导图，沟通知识间的联系,发展数感。3.通过游戏形式，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。重点难点：熟练地数、读、写100以内的数，掌握数的组成、数的顺序，会比较数的大小。教学过程：一、创设情境，揭示课题(-)激发学生寻宝师：同学们，今天这节课来了两位小朋友，我们学校的吉祥物，小鸣和小天，他们想邀请同学们到数字岛寻宝，这是寻宝图，我们学过的知识将作为集宝秘籍,在

2、数数岛、拨数岛、摸数岛、猜数岛和百数岛收集数字贝壳，最终获得宝藏。想去吗？生：想！(二)揭示课题师：接下来我们就和小鸣小天一起到数字岛寻宝吧!【设计意图】创设寻宝游戏模式，既能充分调动学生学习的积极性，乂能将数的认识各知识点串联起来，增强整节课的整体性与连贯性。二、岛上寻宝活动一：数数岛集14个数字贝壳（一）复习数数小鸣：欢迎来到数数岛，快找找，有没有数字贝壳？哗！好多数字贝壳啊!赶紧去收集吧!贝壳：等等，你们要估一估数一数有多少个？再找出两个贝壳隐藏的数字,才给你们。师：我们先估一估，这里可能有几个贝壳?生1：可能有十多个。师：到底有几个？谁能上来数一数、圈一圈？生上台边数边圈后说：有14个

3、师：你是怎么数？怎么圈的？生：一个一个数的，数到10,圈一圈。师：生活中，除了一个一个地数，还可以怎么数？生2：两个两个地数。生3：我五个五个地数。（二）评价小结师：非常棒！同学们都掌握了数数的方法（板书：数数），会根据需要一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数（三）练习巩固师：还有两个贝壳隐藏了数字，你能找出来吗?贝壳1：我是数字几？ 20、15、10、（)生：我发现是五个五个倒着数，10后面一个数是5。贝壳2：我是数字几？ 19、（)、25、 28生：我发现是三个三个顺着数，19加3是22。师：太棒啦！隐臧的数字都被聪明的你们找出来啦！小鸣：恭喜会数数的你们收集了 14个数

4、字贝壳。让我们继续前进，到下个岛收集数字贝壳吧！【设计意图】“数数岛”是复习数的数法，会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，会顺着数，也会倒着数，学生轻松收集到数字贝壳，大大提高学生的兴趣与参与度。活动二：拨数岛集1个数字贝壳（-）复习数位顺序表小天：欢迎来到拨数岛！要想正确拨数，必须了解数位顺序哦！请问，在数位顺序表中，从右边起，第一位是什么位，第三位是什么位，十位在第几位。生：第一位是个位，第三位是百位，十位在第二位。（二）复习拨数、读数、写数和数的组成真棒！请拿出我们的好朋友计数器和学习单。第一，在计数器上拨出230它是由几个一和几个十组成的。生：它是由3个一和2个十

5、组成的。小天：第二，用1颗算珠在这个计数器上拨数。写出拨的数是多少，读作什么。生：我的拨数是100,读作一百。师：有不同的拨法吗？生2：我的拨数是10,读作十。生3：我的拨数是1,读作一。师：这三个1表示的意思一样吗?生：不一样，放在百位，表示一个百，放在十位，表示一个十，放在个位,表示一 4svo师：那几个一是十？几个十是一百？生：10个一是十，10个十是一百。（二）评价小结小天：哈哈！太好啦！又收集1个数字贝壳。师：同学们，你们太棒啦！你们都能牢记数位顺序表，正确地读数、写数（板15：读数、写数），所以收获这一个数字贝壳。让我们继续前进，到下个岛看看吧！【设计意图】“拨数岛”是复习数的读法

6、、写法和数的组成。先让学生回忆数位顺序表,再呈现计数器实物，最后在计数器上拨数、读数、写数，体会各数位上数字表示的意义。活动三：摸数岛集万能卡牌（一）复习比较两个数的大小小鸣:欢迎来到摸数岛，摸数岛上有很多扑克牌,想玩摸牌比大小的游戏吗？小鸣：那我要先了解你们是否会比较两个数的大小？你能举例说一说吗？生说师板书。小鸣：跟大家分享我的想法。我觉得要先看数位。数位多的数较大。例如：10099 （三位数大于两位数）109（两位数大于一位数）如果位数相同，就从高位比起。高位数字大的数较大。例如：4239因为高位是十位，十位上的4大于3。你们赞同我的说法吗？师：现在我们看看摸牌游戏怎么玩？师：会玩了吗？

7、给大家2分钟的时间。开始！师：刚才摸牌时，有同学说运气不好，摸到的都是小的数，那你觉得摸到什么才是运气好？生：摸到大的数，这样组的数才大。师：是的，摸牌看运气，但组数看本领，你摸到牌后会怎么组数？生：我会把大的数放在十位，把小的数放在个位。（二）评价小结师：看来，你们都掌握了比大小的本领（板书：比大小）。先看高位，高位上的数大这个数较大。小鸣：恭喜你们获得一张万能卡，有困难记得召唤万能卡哦！【设计意图】“摸数岛”是复习数的大小比较，引入摸扑克牌游戏，增加了游戏的不确定性，激发学生比较的欲望，引导探索组数的方法和比较的方法，发展学生的数感。万能卡的引入，是为了后面的活动做铺垫，万一学生猜不着数，

8、或者找数失败,可以召唤万能卡的协助，增加学习的趣味性。活动四：猜数岛集1个数字贝壳(一)复习数的相对大小关系小天：hi,我已经准备了一个0T00的数字，你能猜出来吗？江老师会用以下词语给你提示：多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。如果你觉得有困难，可以召唤万能卡哦！猜效岛Ghi,我已悠准备了一个0T00的数字”你能猜出来吗?师:玩过这个游戏吗？请你上来，我们带领大家先热身一下。看我写了一个数字(60),只有我们俩知道哦，其它同学来猜。生:是100吗？师：比100少得多。生:是50吗?师：比50多一些。生:是60吗?师:恭喜！猜对啦!师：想想，怎样猜数又快又准呢？生：根据多得多、少得多、多一

9、些、少一些，不断地缩小范围，最后在差不多的几个数字里猜。师:现在，我们要正式猜数啦！准备好了吗？谁先猜？学生猜数生：55!师：猜对了吗？（出示数字）（二）评价小结师:看来，猜数是有技巧的（板书：猜数），要根据多得多、少得多、多一些、少一些的提示，不断地缩小范围，最后在差不多的几个数字里猜。小天：恭喜你们又收集1个数字贝壳。快到最后一个岛吧！【设计意图】“猜数岛”是复习数的相对大小关系，通过创设猜数游戏，让学生感受逐步逼近的数学思想，发展学生的推理能力和数感，让学生在游戏活动中学习，激发学生学习数学的兴趣。活动五：百数岛获取宝藏钥匙（一）复习百数表师：百数岛，就是100个数字贝壳的家，这个家也是

10、我们熟悉的百数表，你们还记得百数表的规律吗?生1：横着看,生2：竖着看,生3：生4：23456789X11X131415161718X202122X2425262)X2930313233X3536X38394041424344XX4748495051525354ZX57585960616263产6566X6869707172X74757677798081X838485868788阳90X9293949596979899相邻两个数右面的数比左面的数大1；瞰岛相邻两个数下面一个数比上面数大10；左斜着看，后一个数比前一个数多11；右斜着看，后一个数比前一个数多9。师：现在我们把收集到的数字贝壳送到

11、百数表上相对应的家吧！师：瞧！它们组成了一个什么图案？爱心！听一听，它们在说什么?数字贝壳：你们都是有爱心的孩子！感谢送我们回家！还能帮我们找到有魔法的几个数字贝壳吗？找到了有惊喜哦！师：快拿出学习单2,把贝壳隐藏的数字找出来，先自己找，再同桌交流,找出来的数字是否一样?师：谁有把握上来，讲一讲你是怎么找到这些数字的?生上台边说边点击图片出示数字。（二）评价小结贝壳：太厉害啦！隐藏的数字都被你们找到啦！刚才数字贝壳说有惊喜，看看是什么惊喜？这是什么？生：钥匙！师：恭喜会找数的你们获得宝箱的钥匙！（板书：找数）【设计意图】“百数岛”既是复习数的顺序，又是对学生整节课的评价，先是学生把前面活动获取的数字贝壳送回家，赢得爱心评价；再是根据百数表的规律找出贝壳隐藏的数字，得到开启宝箱的钥匙，充分调动学生的积极性与参与性，提高学生的成就感，锻炼学生的推理探究能力。三、本课小结（一）首尾呼应，情境总结师：快带上钥匙，去开启宝箱吧！小鸣：恭喜你们获得奖学金币，荣获晋升二年级的资格！恭喜你们获得奖学金币,荣获晋升二年级的资格!（-）知识架构思维导图完整呈现师：太棒啦！你们运用学过的知识寻到宝藏，一起看看这节课运用了哪些知识？（根据板书回顾知识点。）（三）总结收获，知识延伸师：对于100以内数的认识你还有什么想说的吗？还有什么想问的?