北师大版五年级上册《分数的再认识（一）》教学反思.docx

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1、北师大版五年级上册分数的再认识（一）教学反思教学完这节课，我有以下的收获：1、抓住教学重难点开展教学。本节课的重点是理解分数的意义，其中“一个整体”是较难理解的部分。通过让学生“用喜欢的方法表3示4 ”，引出“一个整体”可以有一个、多个、多组的不同情况，3加深学生的理解。其次，通过让学生说“ 4 ”的意义，再说不同的分数的意义，这样由个例到普通的概括出分数的意义，从而突出重点,突破难点。2、注重小组合作，让学生经历探究过程。在本课的教学中，注重为学生创设自主探索的空间，在学会动手实践、合作交流下，学生通过画一画、说一说、数小棒等活动，在各种感官协调参与下分数意义的建构。学生通过分组合作讨论，全

2、班展示交流，体会到解决问题策略的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。3、合理分配课堂练习，提高课堂达成度。通过“分数的意义”、“找整体，、“整体与部分的关系”三个环节贯穿整节课堂，因此每个环节落实练习，起到及时反馈学生的掌握情况，也便于教师及时调整教学的策略，从而提高课堂达成度，落实“双减”的思想政策。从本节课的教学情况来看，我还存在着很多需要学习跟改进的地方：1、“找整体”环节处理深挖不够。此环节学生有动手画，动口说对“部分推整体”的理解有很好的载体，但只有一个学生进行展示就进行总结，在知识的生成较为生硬不自然。如果能多几个同学进行展示，再通过对比，观察，效果估计会更好。2、课堂练习处理轻描淡写。孩子在第三环节“整体与部分的关系”的练习中，第1题，知识让学生说分析的过程，就得出了答案。如果能让学生到黑板上画一画，圈一圈，再结合分析过程会更直观,效果更好。而第二题，如果能放手给学生，让学生举例不同的整体一1 3一零花钱的总数，进行验证M与M分别是多少，进行比较会更加清楚“整体与部分的关系”。通过本次教学让我更加清楚而又深刻地了解到自身的不足和问题所在。教如逆水行舟、不进则退。在今后的教学中，我将总结经验，认真改进，并向身边的优秀老师求教，努力提高自己的教学水平。