因时制宜推动义务教育劳动课程扎实落地.docx

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同时避免家长代劳、以钱买劳、拍照打卡等形式主义。三要激活社会的协同作用。劳动课程需要落实到真实的劳动体验和劳动实践中，而很多具体劳动场景无法在学校和家庭中实现，这就需要社会提供多样化的劳动课程实践场地，助推劳动课程顺利开展，确保学校、家庭、社会同向同行、同心协力。三、构建科学、合理、动态的综合化劳动课程评价体系劳动教育课程评价体系的构建是提升劳动教育成效的保障。课程评价体系发挥着激励、监督、调控的功能，检验着劳动教育课程的实施效果。首先，要树立科学的评价理念。坚持以学生的成长为导向，坚持日常评价、学期评价和学再其次，要动态优化评价方法。学校应遵循系统性、动态性、可操作、可量化等原则，以质性评价为主、量化评价为辅，努力实现劳动知识与技能评价、劳动习惯与品质评价、劳动观念与劳动精神评价的有机统一和动态平衡。在劳动课程的实施过程中，结合课程特点建立多元的评价体系，及时有效反馈学习成果，确保劳动课程向深、向实开展。“一个人把自己的智慧、技艺和对事业的无私热爱变成劳动的物质成果，他会享受到光荣感、自豪感，为自己的成就而自豪。”劳动课程的有效开展是青少年增长劳动知识、提高劳动技能、激发生活热情、树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”价值观的必由之路。推动劳动课程多样化着陆是新时代教育者的共同责任与追求。