幼儿园语言（诗歌）：春天的书.docx

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1、语言（诗歌）：春天的书目标1 .欣赏诗歌，掌握诗歌中比喻手法的运用，理解诗歌把春天比喻成不同的书的2 .喜爱春天，加深对春天的了解和认识，感受春天的美。准备1 .经验准备:幼儿观察过春景，对春天的特征有了一定的了解。2 .物质准备:诗歌图画（见主题阅读6、挂图）、音乐春野、主题材料中相应的操作单。重难点分析1 .重点:理解诗歌内容，能从色彩、形态和声音等方面感受春天的美。2 .难点:掌握比喻手法的运用，懂得为什么把春天比喻成书过程：L谈谈“我眼中的春天”。出示挂图，引导幼儿观察:春天来了，你眼中的春天是什么样的呢？幼儿大胆地运用已有经验描述“我眼中的春天”。教师简单小结幼儿眼中的春天。3 .初

2、步欣赏诗歌。教师:你们眼中的春天是这样的，那诗人眼中的春天是什么样的呢?我们一起来听一听诗歌春天的书。教师配乐朗诵诗歌一遍，幼儿欣赏。提问:诗歌的题目是什么?诗歌中将春天描绘成什么？教师出示挂图，幼儿欣赏挂图上彩色的花、会笑的小池塘和小朋友、会唱歌的春雨等。4 .理解诗歌内容。结合挂图，教师再次朗诗歌，引导幼儿理解诗歌的内容。引导幼儿说说比喻的运用，提问:诗人把春天比喻成什么？为什么？春天是一本彩色的书，为什么这样说呢?除了诗歌里说到的颜色之外，春天还有什么颜色呢？为什么说春天是一本会笑的书?谁笑了？为什么说小池塘笑了?它的酒窝是指什么？教师根据幼儿的回答引导幼儿用诗歌中的语言说出来。5 .学习朗诵诗歌。看幼儿用书朗通诗歌，可以采用分段学习与整篇学习相结合的方法学念诗歌当熟悉诗歌后，可以尝试有感情地配乐朗通。