整百、整千数加减法(人教版二年级教案设计).docx

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1、整百、整千数加减法（人教版二年级教案设计）教学目标（一）使学生掌握整百、整千数的加减法的口算方法，并能正确口算得数。（二）培养学生的类推能力，并提高学生的口算能力。（三）培养学生计算认真的良好学习习惯。教学重点和难点重点：讲清口算方法，把整百、整千都看成是几个百或几个千。难点：把整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，后面的单位是百、千。教学过程设计（一）复习准备1. 口答（1） 80和130里面各有几个十？（2） 700和1000里面各有几个百？（3） 13个十是多少？ 25个百呢？2. 口算20. + 30 =50 + 50 =30 + 4 =54-50 =54 4 =70-30 =8

2、 + 7 =教学目标（一）使学生掌握整百、整千数的加减法的口算方法，并能正确口算得数。（二）培养学生的类推能力，并提高学生的口算能力。（三）培养学生计算认真的良好学习习惯。教学重点和难点重点：讲清口算方法，把整百、整千都看成是几个百或几个千。难点：把整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，后面的单位是百、千。教学过程设计（一）复习准备1. 口答（1） 80和130里面各有几个十？（2） 700和1000里面各有几个百？（3） 13个十是多少？ 25个百呢？2. 口算20. + 30 =50 + 50 =30 + 4 =54-50 =54 4 =70-30 =8 + 7 =教学目标（一）使学

3、生掌握整百、整千数的加减法的口算方法，并能正确口算得数。（二）培养学生的类推能力，并提高学生的口算能力。（三）培养学生计算认真的良好学习习惯。教学重点和难点重点：讲清口算方法，把整百、整千都看成是几个百或几个千。难点：把整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，后面的单位是百、千。教学过程设计（一）复习准备1. 口答（1） 80和130里面各有几个十？（2） 700和1000里面各有几个百？（3） 13个十是多少？ 25个百呢？2. 口算20. + 30 =50 + 50 =30 + 4 =54-50 =54 4 =70-30 =8 + 7 =教学目标（一）使学生掌握整百、整千数的加减法的算

4、方法，并能正确算得数。（二）培养学生的类推能力，并提高学生的算能力。（三）培养学生计算认真的良好学习习惯。教学重点和难点重点：讲清算方法，把整百、整千都看成是几个百或几个千。难点：把整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，后面的单位是百、千。教学过程设计（一）复习准备1. 答（1） 80和130里面各有几个十？（2） 700和1000里面各有几个百？（3） 13个十是多少？ 25个百呢？2. 算20. + 30 =50 + 50 =30 + 4 =54-50 =54 4 =70-30 =8 + 7 =教学目标（一）使学生掌握整百、整千数的加减法的口算方法，并能正确口算得数。（二）培养学生的

5、类推能力，并提高学生的口算能力。（三）培养学生计算认真的良好学习习惯。教学重点和难点重点：讲清口算方法，把整百、整千都看成是几个百或几个千。难点：把整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，后面的单位是百、千。教学过程设计（一）复习准备1. 口答（1） 80和130里面各有几个十？（2） 700和1000里面各有几个百？（3） 13个十是多少？ 25个百呢？2. 口算20. + 30 =50 + 50 =30 + 4 =54-50 =54 4 =70-30 =8 + 7 =教学目标（一）使学生掌握整百、整千数的加减法的口算方法，并能正确口算得数。（二）培养学生的类推能力，并提高学生的口算能力

6、。（三）培养学生计算认真的良好学习习惯。教学重点和难点重点：讲清口算方法，把整百、整千都看成是几个百或几个千。难点：把整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，后面的单位是百、千。教学过程设计（一）复习准备1. 口答（1） 80和130里面各有几个十？（2） 700和1000里面各有几个百？（3） 13个十是多少？ 25个百呢？2. 口算20. + 30 =50 + 50 =30 + 4 =54-50 =54 4 =70-30 =8 + 7 =13-5 =7 + 6 =300 + 50 =4000 + 300 =640-400 =5200-5000 =算卡片出慢些，留出学生思考时间，可让学生说出计算过程。2 .填3 .作业P44:第13题，P45:第6题。课堂教学设计说明本节课的内容可归到20以内的加减法算中，只不过后面的单位不同，所以在复习准备中安排了数的组成和20以内的口算。在学习新课时，突出整百、整千都看成是几个百或几个千，通过例4,让学生观察到这些口算实际上是把它们转化为20以内的加减法，只是后面的单位是百、千。例5,通过计数器帮助学生理解。例5通过2组题对比，使学生掌握算方法。这部分内容理解起来难度不是很大,但由于数目较大，算得又对又快不是件容易的事，只有通过大量的练习，才能达到熟练的程度，因此，在巩固反馈过程中安排了大量的练习，以帮助学生巩固新知。板书设计