最新教科版一年级科学下册《我们知道的动物》优质教学设计.docx

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1、我们知道的动物教学设计【教材分析】从我们知道的动物这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为动物单元的学习打下了良好的基础。教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识,通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述

2、出动物都有生命、会运动、需要吃食物物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后,通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征,在培养学生证据意识的同时,指向“动物是生物,是有生命的”这单元核心概念。【学生分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起,会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上,虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动

3、物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此，教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。【教学目标】科学知识目标：1 .知道动物是有生命的。2 .渗透先样子后习性的顺序,有序介绍一种动物的一些特征。科学探究目标：1 .能说出出生活中常见动物的名称及其特征。2 .在教师的指导下,能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。3 .通过动物与玩具熊的比较观察,学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标：通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标：.培养亲近动物、研

4、究动物、保护动物的意识。教学重难点：重 点：在教师的指导下，能观察一种动物,初步用用语言和图示描述其特征。难 点：通过观察、比较,能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。教学准备动物卡片、玩具熊、学生活动手册、教学课件、班级记录单。【教学过程】一、回顾已经认识的动物1 .（出示课件1一课题）师：同学们,在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢?2 .（出示课件2几种常见动物的图片）师：这里还有些动物，你能说说它们的名字吗？3 .师：同学们认识的动物真多啊！说的真好，非常棒!下面请跟老师一起来学习观察我们知道的动物 .（教师板书课题）教学意图:谈话导入，由图片欣赏引出课题,激发学

5、生的学习兴趣.二、观察并描述一种动物1.学生共同观察,用语言描述一种动物。（出示课件3一老鹰的图片）师：（1）谁知道图片上的动物叫什么名字?你们知道它原来生活在哪里吗？长的什么样子？看看它有什么样的特点?生：（2）学生自自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）师：（3）同学们真厉害，把老鹰的特点都找出来了。（出示课件3总结老鹰的特点）师：（4）老鹰性情凶猛，嘴呈黄色，上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞。汉语中将隼科中较大的鸟类和鸭科的鸟类（猫头鹰）等食肉鸟类俗称也划为鹰类，但一般只是专指鹰科鸟类。老鹰分布极广，广泛分布于世界的各大洲。中国境内的鹰主要分布区

6、为西藏、新疆和内蒙古、青海以及陕西南部安康、商洛等巴山茂林地带均有分布。在动物世界里，鹰是一个科的总称，分有许多不目录种类。它有双锐利的眼晴，可以看见数千里甚至更远。卵生，恒温动物。教学意图：因为学生第一次观察小动物,本课教学目标是要归纳动物的特点，所以采用引导学生仔细观察的方法还是有必要的.2.学生分组观察,并用语言描述一种动物。（出示课件4各组的动物图片）（1）教师给每个小组发放一种动物图片。师：你能像观察老鹰那样，观察这些动物图片吗?找找你们小组的这种动物有什么特点？（2）学生分组观察，教师巡视指导。（3）全班交流流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。师：让我们来开一个“动物介绍大会”

7、吧!哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物?请小组成员带上你们的动物图片,到前面来介绍一下它吧！（小组组长介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）生1：师：鸽，一种十分常见的鸟,世界各地广泛饲养。我们平常所说的鸽子只是鸽属中的种,而且是家鸽，家鸽中最常见的是信鸽,主要用于通讯和竞翔。是一种善于飞行的鸟，小巧玲珑,，羽毛颜色多，主要以谷类为食。鸽子的毛色在禽类中是最多的。品种很多，它的羽毛颜色有瓦灰、青、白、黑、绿、花等色。象征意义：鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征。生2：师：蜻蜓，无脊椎动物，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。触角1对，细而较短;咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的

8、昆虫，视觉极为灵敏，单眼3个。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，它们的视力极好，而且还能向上、向下、向前、向后看而不必转头。足细而弱，上有钩刺,可在空中飞行时捕捉害虫。它繁殖的卵是要产在水中的，而卵的孵化、成长，以及成为一只正式的蜻蜓以前,它都是在水中进行的。所以它们很依赖水,也更需要水,如果没有水的话那么他们将无法生存，如果没有水的话,他们将灭绝。其实所有的生命体都是要依赖于水而存在的。还有另外一个原因就是蜻蜓的捕食,蜻蜓的捕食一般也都是在水面上进行的，因为那里有大量的昆虫供他们食用。生3：师：鸡是一种家禽，鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而鸡也是12生肖中的一属。在中国古代，没有报时的

9、钟表，人们日出而作，日入而息。以天亮作为一天工作的开始，而何时天亮却是由公鸡报晓来决定,人们信赖公鸡，是因为公鸡有信德，而雄鸡报时从不会报错。鸡有勤奋、准确、守纪律、不误时、认真负责的好品德。“闻鸡起武”说的就是这个道理。同学们也要向他学习哟!生4：师：熊猫生活在中国西南青藏高原东部边绿的温带森林中，竹子是这里主要的林下植物。目前野外到底有多少只大熊猫?这是一个很难回答的问题！生5：师：虎，大型猫科动物;毛色浅黄或棕黄色，满有黑色横纹;头园圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力;尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。能游泳，不会爬树。老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿叶林

10、，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林,都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地捕食。虎的寿命一般20至25年。由于人类的猎杀和野外槽息地碎片化,虎成为珍稀濒危物种,2016年调查显示,全球野生虎的数量为3890只。生6：师：长颈鹿，它是世界上最高的动物。长着长长的脖子，四条不长也不短的腿，尖尖的嘴，头上长着两只小耳朵,耳朵旁边长着两条短短的角，喜欢穿满身都是棕、白色斑纹的衣服。它的脖子为什么那么长呢？其实它们祖宗的脖子并不长,它们是吃草的动物，但是因为大自然的原因，很多草都枯死了，所以它们就吃不到好吃的草,它们为了活下来,便只能吃树上的叶子,它们只有踮起

11、脚，伸长脖子够着吃树上的叶子，日复一日，年复一年,慢慢地.它们的脖子就越来越长,所以这群动物就越长越高,越来越高。它是世上最高的动物,也是脖子最长的动物。生7：师：小白兔长得白绒绒的，可爱的三瓣嘴，肥嘟嘟的体型，温顺柔软的性格，这些都让人们深深的爱上它。如果你打算养小兔子的话,可一定要了解清楚小白兔的生活习性,兔子是很胆小的宠物，突然的大声吵闹、突然的嚣、突然的搂抱触碰、突然身处陌生的环境接触陌生的人，这些都会让胆小的兔子害怕紧张。俗话说“兔子急了还咬人,所以生活中一定要避免去刺激兔子,让它可以有一个安静舒适的生活环境,可以健康快乐的生活。生8：师：鳄鱼种类很多，是现存最大的爬行动物，。它脸长

12、、嘴长，颗强而有力，长有许多锥形齿，腿短,有瓜,趾间有蹊,尾长且厚重,皮厚带有鳞甲鳄鱼，。鳄鱼不是鱼,属脊椎动物爬行虫纲,是祖龙现存唯一的后代。它入水能游,登陆能爬，体胖力大,被称为爬虫类之王。一般鳄鱼平均寿命高达150岁，是爬行动物中寿命很长的。主要分布:澳大利亚、亚洲I、非洲和美洲热带地区;槽息地:河流、湖湖泊、湿地沼泽、海洋及雨林;生活习性生存环境栖息在淡水中。生9：师：金鱼是人民乐于饲养的观赏鱼类。它身姿奇异,色彩绚丽,可以说是一种天然的活的艺术品,金鱼的品种很多，颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等。教学意图：让学生尝试学习有序表达一段话鼓励学生大胆发言，及时给与表扬，提高学生的学

13、习积极性。3.画一画我们观察的动物。(出示课件5记录单)师：每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？(1)教师师示范,边观察动物图片边画，先画身体中间的部分,这是主要部分,然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。(教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤,学生可以参照学习，同时教师提出画的要求:真实,看到什么画什么，尽量画得像)(2)学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分,仔细观察每个部分的特点。(3)图画上适当加文字(或拼音)标注。（4）交流反馈。

14、利用用实物展台，展展示学生的活动手册。请同学们先猜一猜，画上是哪种物？（指向画得像不像）你觉得画得好，好在哪里？（指指向有没有突出动物的特征）你觉得画得不好，不好在在哪里?你能指出问题在哪里吗？（指指向真实记录）（5）让学生简单修正一下自己的画。教学意图:绘画小动物对一年级孩子来说,存在着一定的困难，通过活动手册的左侧有画一种动物的步骤,可以让学生在画之前进行学习，按照这样的步骤来画，但是不要让学生照着左边画。有个别别学生会把蝴蝶画成左边的样子，也是不正确的。要正确使用记录手册，记录前，教师先示范,再让学生画。不要忘记提出记录要求，需要学生边观察动物边作画，在抓住动物外形特征的情况下，尽量画得

15、真实。三、概括动物的共同特征。（出示课件6玩具熊）1 .玩具熊是不是动物呢?谁能来给大家解释一下？2 .教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动,不需要吃食物,不会长大,所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？3 .刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点,你能再来说一说吗？（教师整理学生的发言,成班级记录单,参考课件内容，出示课件7一班级记录）教学意图:通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法，加深对动物的特征认识，并学会整理班级记录。四、总结和拓展（出示课件8拓展作业）1 .师：说说这节课你学到了什么？2 .师：这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制作了刚才观察的老鹰的模型,你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？3 .师：最后老师要给同学们布置一个任务:请同学们参照学生活动手册制作一个动物模型，下节课我们班开展一节手工制作比赛。同学们，再见！（出示课件9一再见）教学意图：学生任选一种小动物，先观察小动物的结构,再进行模型制作.制作是为了巩固学生